Поездка в Лондон

Этапы урока;

задачи в деятельности обучающихся

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный момент и целеполагание.

(Задача – подводка обучающихся к пониманию и формулированию цели урока и способам ее реализации - задачам)

Приветствует обучающихся

Hello! Sit down, please. How are you doing today? What is the weather like today?

How do you think what is the weather like in England now?

Today we are going to work in groups. Each group has a guide, a leader. You have activity sheets on your desks. During the lesson you are going to do some tasks. At the end of the lesson we’ll know your results. We’ll see if your work is well done, good or not very good.

Ok, let’s start our trip. Do you want to see interesting places right now?

Firstly let’s look at the map. This is the UK. It consists of… London is one of the greatest and most colorful cities in the world. There are a lot of museums, parks, beautiful places of interest.

Приветствуют учителя

Hello, hello, hello to you!

Hello, Viacheslav Vasilyevich, we are glad to see you! We are fine, thank you. Обучающиеся предполагают про погоду в Англии сегодня, называют столицу Англии и формулируют тему урока.

Слайд презентации. Называют тему урока : «Поездка в Лондон»

Цель урока (научиться рассказывать о поездке в Лондон в простом прошедшем времени)

Ученики будут работать в группах с оценочными листами, у каждой группы свой лидер.

Смотрим на карту Соединенного королевства.

Личностные: действия

Смыслообразование

Познавательные: логические (анализ)

Регулятивные: постановка учебной задачи, планирование своей деятельности.

Познавательные

2. Актуализация материала.

(Задача - активизация лексики по теме «Лондон» во всех видах речевой деятельности:

cсовершенствование навыков аудирования).

Now ….. come out and tell us about London, its places of interest. Everybody should listen carefully. Imagine that you are tourists.

Now look at the pictures once again and repeat the names of the places after me.

Can you match the pictures with the words?

Гиды от каждой группы выходят к доске и рассказывают о достопримечательностях Лондона (слайды )

Ученики смотрят на картинки еще раз и повторяют хором названия.

1 человек соотносит название с картинкой.

Познавательные: общеучебные (знаково-символические,

действия по выбору языковых средств),

логические (анализ).

3. Актуализация материала.

(Задача – активизация лексики по теме «Лондон» во всех видах речевой деятельности: совершенствование навыков чтения, и диалогической речи)

Now take your activity sheets. First task True\False.

Our guides want to ask you some questions about what you saw and what you did in London.

Ученики выполняют задание по прослушанной информации, работают с листом заданий.

Гиды задают вопросы другим группам. Отвечают на вопросы устно, а потом работают с листом заданий.

Познавательные: общеучебные (знаково-символические, работа с моделями,

действия по выбору языковых средств),

логические (синтез).

4. Динамическая пауза

Now let’s have a minute of relaxing. Stand up and let’s give some rest to our eyes.

I can see the window.

I can see the door.

I can see the table.

I can see the floor.

I can see the black board.

I can see the map.

I can see the school bag.

I can see the lamp.

Показывают движения

Познавательные УУД: аудирование с полным пониманием

5. Актуализация изученного материала.

(Задача: совершенствование грамматических навыков: правильные и неправильные глаголы)

We have discussed some information about our trip. Let’s go over to the next task. What verb tense do we usually use to tell about something happened in the past. Let’s revise the rule.

Put the verbs into 2 columns.

Повторяем правила образования правильных и неправильных глаголов. На доске написаны слова, их необходимо распределить на две колонки.

Группа работает с листом заданий.

Коммуникативные:построение монологического высказывания
Личностные: смыслообразование

Познавательные: общеучебные (знаково-символические,

действия по выбору языковых средств, осознанное построение речевого высказывания),

логические (анализ).

Регулятивные: корректирование

6. Актуализация изученного материала.

(Задача - активизация лексики по теме «Лондон» во всех видах речевой деятельности: составление монолога в простом прошедшем времени)

Let’s go over to our last task for today.

Заполняют пропуски в тексте глаголами в простом прошедшем времени.

Выходят по одному человеку из группы и читают свои рассказы о поездке в Лондон.

7. Заключительный этап. Подведение итогов. Рефлексия.

Thank you for your work. The lesson is over.

Каждая группа считает баллы за задания в листе заданий и выставляет отметку согласно критериям. Заполняю таблицу «Плюс», «Минус», «Интересно»

Познавательные: общеучебные (знаково-символические,

действия по выбору языковых средств),

логические (анализ, синтез).
Коммуникативные: аргументация своего мнения

Регулятивные: самоконтроль и самооценка