«Поговорим об именах существительных в именительном и родительном падежах множественного числа»

Этапы

урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации учебной деятельности

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты (Предметные, метапредметные, личностные)

I. Организационно-мотивационный настрой

Организовать детей и мотивировать на предстоящую деятельность

С: беседа

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анастасия Сергеевна, и сегодня урок русского языка проведу у вас я.

- Прозвенел звонок и смолк,

   Начинается урок.

   Тихо девочки за парту сели,

   Тихо мальчики за парту сели.

   На меня все посмотрели

   И работать захотели.

- Проверим готовность к уроку: на партах у вас должен лежать учебник, рабочая тетрадь, тетрадь на печатной основе, пенал и дневник.

Приветствуют учителя.

Готовятся к уроку.

Ф

Слово учителя

Контроль со стороны учителя

II. Актуализация знаний

Проверить усвоение предыдущих знаний и умений

С: беседа

П: парная работа на карточках

- Откройте тетради, запишите число и классная работа. Сегодня 3 декабря.

- Поработаем в парах.

- У вас на парте лежат карточки с заданиями.

- В 1 задании вам нужно распределить слова в три столбика: 1 скл, 2 скл, 3 скл.

- Во 2 задании вам нужно просклонять по падежам слова: адрес, библиотека, ветер, горох.

Проверка на слайде.

Выполняют.

Ф

П

Интерактивная доска, презентация, карточки для парной работы

Слайд 1-2

Контроль со стороны учителя, самоконтроль

К:

- Формировать умение отвечать на поставленный вопрос;

- Развивать навыки устной и письменной речи.

III. Сообщение темы. Целеполагание

Сообщить тему и поставить цель урока

С: беседа

Н: показ слайда

П: работа со слайдом

- Сегодня на уроке мы продолжим наблюдать, как изменяются имена существительные в форме именительного и родительного падежа множественного числа.

- Тема урока «Поговорим об именах существительных в именительном и родительном падежах множественного числа».

- Какую цель мы поставим на уроке?

- Повторить, как изменяются имена существительные в форме именительного и родительного падежа множественного числа.

Ф

Интерактивная доска, презентация

Слайд 3

Контроль со стороны учителя

Р:

- Учить определять и формулировать цель урока;

- Формировать умение определять последовательность своих действий для решения предметной задачи;

- Формировать умение анализировать свою деятельность.

IV. Повторение изученного материала

Повторить, как изменяются имена существительные в форме именительного и родительного падежа множественного числа

С: беседа

Н: показ слайда, учебник, ТПО

П: работа со слайдом, работа с учебником, работа в ТПО

- Откройте учебник на с. 128, найдите упр. 280 и прочитайте его.

- Найдите слова, которые ребята неправильно изменили. Какие это слова?

- Что нужно сделать, чтобы исправить слова?

- Задайте вопрос к каждому неправильному слову.

- Как сказать верно?

- Прочитайте текст с правильно изменёнными словами.

- С формой какого числа и падежа малыши не справились?

- Ниже упр. 280 прочитайте совет авторов учебника.

- Откройте словарь на с. 156.

- Как называется словарь?

- Что он подсказывает?

- Как построен?

- По какой форме в нём, как и в любом словаре, надо искать слова?

- В каком порядке идёт работа по словарю?

- Найдите в словаре слова из речи ребят.

- Верно ли вы исправили ошибки?

- Выпишите нужные формы слов в следующем порядке: Нач.ф., Им.п. мн.ч., Род.п. мн.ч.

- Выделите окончания.

- Какие окончания вы выделили?

Проверка на слайде.

- Найдите упр. 281 и прочитайте его.

- Над нач.ф. слов, которые вы выписали из словаря из упр. 280, укажите скл., а во 2 скл. – ещё и род.

- Какое скл. у слов? Род?

Проверка на слух.

- Ниже упр. 281 прочитайте правила.

- С помощью них объясните ошибки малышей.

- Какое окончание у им.сущ. 1 и 2 скл. в Р.п. мн.ч.?

- Какое окончание у им.сущ. 2 скл. м.р.?

- Почему важно обращаться к словарю «Как правильно изменить слово?»?

- Найдите упр. 282 и прочитайте его.

- Где нужно выполнить задание?

- Откройте ТПО на с. 76. и найдите №282.

- Прочитайте его.

- При выполнении задания не забывайте проверять себя по словарю трудностей на с.155 - 158!

- Какие буквы в словах вы вставили?

- Какие слова вы вписали в 1 скл.? 2 скл. м.р.? 2 скл. ср.р?

- Какие окончания выделили в словах?

- Проверьте себя по словарю трудностей, правильно ли вы записали формы слов. Если правильно – поставьте карандашом +, если неправильно – исправляйте.

Проверка на слайде.

- Губов, зуб, зверёв, карандашов.

- Задать вопрос или определить падеж.

- Губ, зубов, зверей, карандашей.

Читают.

- Мн.ч. Р.п.

Читают.

- «Как правильно изменить слово?».

- Как изменяются слова.

- Нач.ф., Им.п., Род.п., Тв. или Пр.П.

- По нач.ф.

- В алфавитном.

- Да.

Выполняют.

- Губа – а, губы – ы, губ – нулевое; зуб – нулевое, зубы – ы, зубов – ов; карандаш – нулевое, карандаши – и, карандашей – ей.

Выполняют.

- Губа – 1 скл., зуб – 2 скл. м.р., карандаш – 2 скл. м.р.

Читают.

Объясняют.

- Нулевое.

- Ов, ей.

- Т.к. в словах бывают верны и другие окончания.

- В ТПО.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ф
И

Интерактивная доска, презентация, парная работа

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Контроль со стороны учителя, самоконтроль

ПР:

- Формировать умение грамотно употреблять в речи формы именительного и родительного падежа имен существительных множественного числа.

Р:

- Учить определять и формулировать цель урока;

- Формировать умение определять последовательность своих действий для решения предметной задачи;

- Формировать умение анализировать свою деятельность.

ПЗ:

- Развивать любознательность и познавательную инициативу;

- Формировать умение в постановке проблемы и учебной цели;

- Способствовать развитию готовности к принятию и решению учебной цели;

- Формировать умения обобщать знания и делать выводы.

К:

- Формировать умение отвечать на поставленный вопрос;

- Развивать навыки устной и письменной речи.

Л:

- Развивать трудолюбие, аккуратность;

- Развивать учебную мотивацию.

V. Закрепление изученного материала

Закрепить, как изменяются имена существительные в форме именительного и родительного падежа множественного числа

С: беседа
Н: показ слайда, учебник

П: работа со слайдом, работа с учебником

- Откройте с. 130, найдите упр.283. и прочитайте его.

- Прежде чем выполнить упр., прочитаем подсказку авторов, чтобы не допустить ошибок.

- Что появляется в основах при изменении слов?

- Какие это буквы?

- Что происходит в слове, если звук, то убегает, то прибегает?

- Определите и назовите форму проверочных слов во втором столбике.

- Запишите пару слов, доказывая выбор букв, над вторым столбиком укажите форму слов.

Один человек работает у доски.

Проверка на слух.

Резервное задание.

- Найдите упр.284 и прочитайте его.

- Прочитайте текст с уже исправленными формами слов, подходящими по смыслу.

- В каком предложении на конце допущена ошибка со знаком препинания?

- В чём ошибка?

- Запишите правильный текст, отмечая орфограммы.

- Озаглавьте его по теме или главной мысли.

- Как озаглавили текст?

- Текст можно назвать «Что перевозят по железной дороге».

- Над им.сущ. напишите скл. и п.

- Какое скл. и п. вы написали?

Проверка на слайде.

- Буквы беглых гласных.

- О и е.

- На его месте пишется только о и е.

- Р.п. мн.ч.

- А что в закрытых вагонах.

- Должен быть знак вопроса.

Ответы детей.

Ф
И

Интерактивная доска, презентация

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Контроль со стороны учителя, самоконтроль

ПР:

- Формировать умение грамотно употреблять в речи формы именительного и родительного падежа имен существительных множественного числа.

К:

- Формировать умение отвечать на поставленный вопрос;

- Развивать навыки устной и письменной речи.

Л:

- Развивать трудолюбие, аккуратность;

- Развивать учебную мотивацию.

VI. Подведение итогов урока

Подвести итоги урока

С: беседа

- Скажите, какая была тема нашего урока?

- Какое знание вы для себя сегодня повторили?

- Сегодня оценку 5 получает…оценку 4 получает…

- Остальным я желаю работать на уроке активнее, поднимать руку и отвечать на вопросы учителя.

Ответы детей.

Ф

Интерактивная доска, презентация

Контроль со стороны учителя

ПЗ:

- Развивать любознательность и познавательную инициативу;

- Формировать умение в постановке проблемы и учебной цели;

- Способствовать развитию готовности к принятию и решению учебной цели;

- Формировать умения обобщать знания и делать выводы.

VII. Рефлексия

Оценить деятельность на уроке

С: беседа

- Поднимите руки те, кому понравился сегодняшний урок.

- Поднимите руки те, кому не понравился сегодняшний урок.

Оценивают свою работу на уроке.

Ф

Слово учителя

Слайд 16

Контроль со стороны учителя

VIII. Домашнее задание

Провести инструктаж по домашнему заданию

С: беседа

- Открываем дневники и записываем домашнее задание:

- ТПО, с. 77, упр. 285.

Записывают домашнее задание.

Ф

Слово учителя

Слайд 17

Контроль со стороны учителя

IX. Организационный момент

Организационно закончить урок

С: беседа

- Урок окончен, можете быть свободны.

Готовятся к окончанию урока.

Ф

Слово учителя

Контроль со стороны учителя