Положительные и отрицательные числа. Математика 6 класс

Положительные и отрицательные числа.

Математика 6 класс

Учитель математики: Гасраталиева Расинат Магомедовна

Цель: закрепить умения и навыки в действиях с положительными и отрицательными числами.

Задачи:

• Повторить понятия положительных и отрицательных чисел; закрепить навыки выполнения действий с положительными и отрицательными числами.

• Способствовать воспитанию интереса к предмету через нетрадиционную форму проведения урока.

• Развивать логическую смекалку, творческое мышление.

• Учить работать индивидуально, в парах и группах.

Тип урока: урок повторения и закрепления знаний учащихся с использованием ИТ.

Формы организации учебной деятельности: коллективная, групповая, индивидуальная.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация PowerPoint, набор индивидуальных карточек. Приложение 1,2.

Ход марафона

Организационный момент.

-Я рада видеть каждого из вас
И пусть весна прохладой в окна дышит
Нам будет здесь уютно, ведь наш класс
Друг друга любит, чувствует и слышит.

-Здравствуйте ребята.

Слайд 2

-Сегодня мы с вами будем проходит математический марафон.

-Как вы все знаете марафон составляет 42 км, ну и конечно каждому из вас нужно будет набрать 42 балла, чтобы успешно пройти дистанцию. Кто придет первым к финишу возвращается и помогает отстающим. (получает карточку того кто не успел решить)

Мы с вами будем работать как индивидуально, так и в парах. Каждый будет оценивать себя самостоятельно. Те кто наберёт более 42 баллов получит дополнительную оценку.

-Итак, на старт.

Задания на сравнение чисел ( время 2 мин.)

-За правильно выполненное задание, каждый из вас получит по 2 балла

-Расставьте синие числа в порядке возрастания, а красные – в порядке убывания.

Слайд2

– А теперь проверим, что у вас получилось. {Синие: - 8; - 7; - 4,2; - 3,5;  ;   ; Красные:  ; 5;  ; 2,3; 1,4; 0,1}

– Молодцы. С этим заданием вы справились.

-Следующее задание: Устная работа за которую вы получите каждый по 2 балла

Выбери правильный ответ и объясни, как ты его получил.

– 2 – 0,5	2бал А) – 2,5 Б) – 1,5 В) - 0,7
– 8 + 1,5	2бал А) 6,5 Б) – 6,5 В) 9,5
– 0,8 ( - 10)	2бал А) – 0,08 Б) - 8 В) 8
– 0,5 (- 0,3)	2бал А) 15 Б) 0,15 В) – 1,5
– 0,05 0,1	2бал А) – 5 Б) 0,005 В) – 0,5
– 2 + 2	2бал А) Б) 0,2 В) – 4
- 3 + 1	2бал А) Б) - 1 В) – 1,125
- 4	2бал А) – 3 Б) 3 В) –

– Теперь возьмите желтые листы.

- На них вы видите схему, по которой нужно найти значение выражения.

I вариант выполняет первое задание, II вариант выполняет второе задание. (работа в парах) За выполненное задание получите 2 балла

Слайд 3

Проверим ваши ответы. {Ответ: 28; 4}

-Следующий этап нашего марафона решение задач. 2 балла

Слайд 4,5

Задача 1. Птица клест-еловик несет яйца и высиживает птенцов зимой. Даже при температуре воздуха – 35°С в гнезде температура не ниже 14°С. На сколько температура в гнезде выше температуры воздуха?

Решение.

Чтобы определить на сколько температура в гнезде больше, чем температура воздуха, нужно от 14 отнять – 35.

1) 14 – (- 35) = 14 + 35 = 49°С – температура в гнезде больше.

Ответ: на 49°С.

Задача 2. Шмели выдерживают температуру до – 7,8°С, пчелы – выше этой на 1,4°С. Какую температуру выдерживают пчелы?

Решение.

Чтобы найти на какую температуру выдерживают пчелы, нужно к числу – 7,8 прибавить число 1,4.

1) – 7,8 + 1,4 = - (7,8 – 1,4) = - 6,4 °С выдерживают пчелы.

Ответ: - 6,4°С.

– Молодцы. С этим заданием вы тоже справились.

Слайд 6 Физкультминутка.

-Закроем глаза, представим, что мы на лужайке. Нас окружают цветы, ярко светит солнышко, поют птички. Кончиком носа пишем слово «Математика»

вы чувствуете себя отдохнувшими и полными свежих сил и энергии.

– А теперь откройте глаза. Перерыв окончен.

– Пока вы отдыхали, у нас подошел следующий этап нашего марафона.

Следующий этап работа по карточкам.

Ваша задача составить математическое выражение великого учёного. Для этого вам предстоит решить примеры и уравнения, упростить выражение. Затем взять на доске математическую фигуру цвет которой соответствует цвету вашей карточки. Соотнести ответ с буквой и классом составить выражение.

– Все готовы? Тогда начинаем.

Работа с карточками: За выполненное задание получите 15 баллов.

Слайд 7

- Ещё 3 балла получит тот, кто ответит кому из ученых принадлежит это выражение.

Слайд 8

Финиш.

– Вот мы и прошли математический марафон. Каждый из вас постарался набрать 42 балла. (учитель подводит итог)

Слайд 9

– Придете вы сегодня домой, к своим родителям и что вы скажете? Продолжите, пожалуйста, фразу: «Сегодня на уроке математики я …»

– А я сегодня, когда приду в учительскую и скажу, что сегодня на уроке математики я еще раз убедилась какие у меня замечательные, дружные, умные ученики.

– А сегодня у нас урок закончился. Спасибо. До свидания.

Приложение 2

Приложение 1