"Порядок арифметических действий"

Этапы урока

Ход урока

Индивидуальная работа

Организационный момент

Эмоционально – волевая регуляция.

Цель:

1. Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством анализа своих действий;

2. Актуализировать требования к учащимся со стороны учебной деятельности.

Начинается урок математики.

Проверьте готовность к уроку. Посмотрите друг на друга. Давайте улыбнемся нашим гостям, друг другу, ведь улыбка помогает жить и трудиться. От улыбки поднимается настроение.

Если хочешь, чтобы у тебя было хорошее настроение, подумай о хорошем. Помните, от хорошего настроения зависит успех в учебе.

Мотивационно – целевой этап.

Цель:

1. Тренировать мыслительные операции: анализ, синтез, обобщение;

2.Мотивировать учащихся к пробному учебному действию и его самостоятельному осуществлению;

Постановка учебной задачи. Мотивация .

Цель:

1. Сформулировать конкретную цель будущих учебных действий;

2. Согласовать тему урока;

3. Организовать выбор учащимися способа и средств для повторения нового знания;

4. Организовать составление учащимися плана действий с целью выхода из затруднения.

Закрепление знаний и способов действий.

Работа в группах

Физминутка

(под музыку)

Самостоятельная работа

Рефлексия

учебной деятельности на уроке.

Итог урока.

Домашнее задание

В этом 2018 году пройдет 21 чемпионат мира по футболу. Наша страна Россия в первый раз в своей истории станет страной-хозяйкой мирового чемпионата по футболу. Официальным талисманом турнира станет Волк по кличке Забивака

Он будет нас сопровождать на протяжении всего урока.

(на доске картинка)

Что такое футбол?

Футбол – это командная игра. Развивает здоровье, силу мышц, а самое главное - хорошее настроение. Маленькие победы приносят большие радости!

А вы любите футбол?

Тогда мы сегодня тоже окунемся в мир футбола.

Мы учимся в одном классе. Нас тоже можно назвать командой. Посмотрите на слайд. Кого вы видите? У каждого есть свой номер. Не хватает меня. Я буду вашим тренером, который будет вам помогать достигать новых побед.

Как и перед любой игрой мы начнем с разминки.

1. назовите номера каждого из игроков. (1,5, 10, 6, 8, 18, 20, 3)

- из всех чисел назовите самое маленькое число

- назовите самое большое число

-на какие 2 группы можно поделить игроков? (четные и нечетные; однозначные и двузначные)

- назовите только однозначные числа

-назовите самое маленькое однозначное число

- самое большое однозначное число

- только двузначные числа.

- назовите самое маленькое двузначное число

- назовите самое большое двузначное число

2. назовите игрока, у которого номер соответствует числу, которое стоит между числами 5 и 7. (№6)

- назовите соседей игрока под номером 10

3. Используя номера игроков придумайте 2 примера на сложение (1+5 =6;

10+ 8=18)

- используя номера игроков, придумайте 1 пример на вычитание

4. выберите игрока, номер которого соответствует количеству букв самого короткого весеннего месяца. (май)

5. Задача.

В нашей команде 7 мальчиков и 1 девочка. Сколько всего игроков в команде? (7+1=8) Как узнали?

Итак, юные футболисты, наша разминка закончилась.

Открыли тетради, записали число, вид работы.

Минутка чистописания

(прописать цифру 2)

22 22 22

Почему выбрали именно эту цифру?

Наша страна активно готовится к проведению чемпионата Мира по футболу. Для этого готовятся много спортивных стадионов, объектов. И футболисты в свою очередь тоже готовятся, усиленно тренируются и мечтают о том, чтобы одержать больше побед.

А наши с вами победы – это правильно выполненные задания

Первое задание. У вас на партах лежат детали. Соберите из деталей предметы.

Какие предметы вы получили? (мячи)

Как их собирали? (по цвету)

Сколько мячей получилось? (3)

На какую геометрическую фигуру похожи мячи? (на круг)

У каждого мяча есть свой номер. (1,2.3)

Назовите их.

Расположите их по порядку.

Красный №1 обозначает такие рисунки ((), *, :) №2- +, -, №3 - =. Что это значит? (действие)

Почему на 1 мяче такие действия? И т.д.

Расставьте их на пьдестале

Вспомните правило, как правильно выполнять порядок действий в выражениях

Давайте подумаем, что мы будем повторять на уроке? (будем продолжать учиться решать примеры на порядок действий)

А зачем нам это нужно? (чтобы правильно решать……….)

На доске появляются 2 выражения.

8-3+4=5+4=9

8-3+4=8-7=1

Сравните выражения. Сравните результаты.

Что заметили? Проблема?

(выражения одинаковы, а результаты разные)

Почему? Как мы выполняли действия?

(сначала из 8 вычли 3, во втором - сначала 3+4)

Как можно изменить выражение, чтобы обозначить порядок действий? Что можно изменить в записи выражения? (обозначить очередность действий с помощью скобок, поставить скобки)

Поставьте скобки там, где это нужно.

Вспомните правило, как правильно выполнять порядок действий в выражениях со скобками? (сначала выполняются действия в скобках, а потом по порядку)

Аесли нет скобок? (по порядку)

А какие еще сильные действие мы знаем? (умножение и деление)

Работа группах

На парте у вас даны листочки с примерами. Разложите их на 2 группы. В первую – примеры, где первым действием вы будете выполнять действие 1 ступени, а во вторую – по порядку. Решите их, записывая ответы сразу в листики.

50 + (40-20) =70 50+30-30=50

2*10 +40 =60 40+60-70=30

2*5+70 =80 60-30-10=20

Проверяем по эталону. (слайд)

___физминутка______________________________________

В понедельник я купался, (Изображаем плавание.) 
А во вторник — рисовал. (Изображаем рисование.) 
В среду долго умывался, (Умываемся.) 
А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.) 
В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.) 
Очень долго танцевал. (Кружимся на месте.) 
А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.) 
Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.) 

-Какой футбол без болельшиков.

Задача.

На чемпионат мира в гостиницу заехали сначала 50 человек, затем ещё 10. Сколько всего человек заехали в гостиницу?

Чтобы решить задачу, вспомним алгоритм.

(появляется алгоритм задачи)

О ком говорится взадаче? (о болельшиках)

Что с ними происходит сначала? (заежают в гостиницу)

Что нужно узнать?

2. Следующий этап - Выделяем данные

- известно ли, сколько болельшиков заехали? –(да, 50 и 10)

одновременно заполнять краткую запись

- Какой вопрос задачи? Как обозначим его в краткой записи?

3. Будем искать способ решения

- Зная, что заехали 50 и 10, что можем узнать? (сколько всего болельшиков)

- Как? С помощью какого действия?

У учащихся карточки с несколькими вариантами решения задачи.

-Помогите нашему Волку Забиваке выбрать правильное решение.

50+10=60 (ч.)

50-10=20 (ч)

Какое решение выбрали? Раскрасте его зеленым цветом.

Проверка по слайду.

А как будем решать такое выражение? (по порядку)

почему?

Запишите в тетрадь решение и ответ. 50+10=60 (ч.)

Запишите ответ

Ответ: 60 человек.

Какой же футболист без мяча.

Каждый получает листик с примером. Ваша задача решить его и найти свой мяч с соответствующим ответом.

4+3*5=19 –Дима

60-(20+10)=30 – Самвел

17+ (6+4)= 27 – Саша Ш.

15+(25-20)=20 – Владик

2*2+6=10 - Богдан

1+(2-1)=2 –Максим

3+(2-1)=4 - Настя

1+(5-1)=5 – Саша Т.

Раскрасьте свой мячик любым цветом.

(давайте сделаем выставку наших мячей)

Вы сегодня очень хорошо поработали на уроке.

Если вам было легко и интересно на уроке – выберете зеленый мяч, если трудно – покажите красный мяч.

Спасибо за честность.

Дом.зад. стр.190 №11 (1,2 столбик).

Это примеры на порядок действий в примерах - Всем понятно домашнее задание? 

- Что на уроке мы сегодня закрепляли? (решали примеры и выбирали правильный порядок действий) 

Мяч по травке шустро скачет
От ворот и до ворот.
Бьют ногами — он не плачет.
Кто игру мне назовёт?
(ФУТБОЛ)

Участие в чемпионате Мира по футболу– это достижения футболистов сборной Россиий , а наши достижения – это успешная учеба в школе, получение прочных знаний. Это мы сегодня на уроке доказали. Я очень довольна вашей работой.

А теперь давайте улыбнемся себе, друг другу, нашим гостям и похлопаем в ладоши. Большое спасибо.

На слайде.

Настя выкладывает на доске такие же цифры.

Максим покажет цифру 8.

Для Димы «в футбольной команде должно быть 11 игроков. Анас только 8. Сколько игроков не хватает? Дополни 8 до 11. (еще 3 )

Индивидуально Настя работает на манке, остальные на нождачной бумаге.

Одновременно на доске такие же мячи

слайд

Сразу карточки на доске

Дима на доске

(числа и знаки одинаковые, а результаты разные)

() * :

+ - =

Максим, Настя и Саша Т. получают примеры

1+2-1

5- (2+2)

(выкладывают их на парте и решают при помощи счетного материала)

Слайд

Индивидуально у каждого карточки

Максим, Саша, Настя раскрашивают правильное решение в карточке.

Не записывают в тетрадь