Портфолио на конкурс "лучший классный руководитель"

Муниципальное общеобразовательное

автономное учреждение Лицей

ПОРТФОЛИО

Романенко Татьяны Викторовны

учителя начальных классов

для участия в городском конкурсе

«Лучший педагог года»

Номинация: «Лучший классный руководитель»

г.Зея

2021 г.

СОДЕРЖАНИЕ

В оргкомитет

городского конкурса

«Лучший педагог года»

заявление

Я, Романенко Татьяна Викторовна, учитель начальных классов Муниципального общеобразовательного автономного учреждения Лицей, даю согласие на участие в городском конкурсе «Лучший педагог года» в номинации «Лучший классный руководитель» и внесение сведений в базу данных об участниках Конкурса, а также использование в некоммерческих целях для размещения в Интернете, буклетах и периодических изданиях с возможностью редакторской обработки.

10 декабря 2021 г. ________________________ Романенко Т.В.

Описание опыта работы педагога, как классного руководителя, его результативность и эффективность

Настоящий учитель — не тот, кто тебя постоянно воспитывает,

а тот, кто помогает тебе стать самим собой.

(Михаил Аркадьевич Светлов)

Ребенок — это уникальный, неповторимый мир детства. Учитель, особенно учитель начальных классов, не должен быть только учителем, преподающим учебные предметы. Он должен быть хранителем детства, помощником ребенка в становлении его возможностей, способностей.

В федеральном законе «Об образовании» сказано: образование предполагает не только формирование знаний умений и навыков, а, прежде всего, воспитание, развитие личности, её социализацию. Поэтому важным условием качественного образования является создание системы воспитательной работы с классом.

Мой стаж работы учителем начальных классов и классным руководителем – 27 лет. За это время мною создан и обобщён большой материал по воспитательной работе в классе. Мою воспитательную работу можно систематизировать по нескольким направлениям:

1. Психолого-педагогическая диагностика.

2. Родительские собрания.

3. Работа по сплочению коллектива класса.

4. Дисциплина в классе.

5. Самоуправление в классе.

6. Планирование мероприятий.

7. Работа с родителями.

1. Начинаю работу с классом с проведения психолого-педагогических исследований. Психолого-педагогическая диагностика направлена на изучение индивидуально-психологических особенностей ученика и социально-психологических характеристик детского коллектива с целью оптимизации учебно-воспитательного процесса.

В начале года необходимо составить социальный паспорт класса. На первом родительском собрании провожу анкетирование, которое позволяет определить цели и задачи дальнейшей работы. Изучив психологические особенности моих учеников, вырабатываю ряд рекомендаций по работе с трудными и проблемными детьми. Составляя план работы с классом, продумываю на основании анкетирования консультации с родителями, индивидуальную работу с учащимися.

На втором этапе диагностических исследований изучаю развитие личности обучающегося. Начинаю диагностику с составления карты наблюдений, использую методики: диагностика уровня нравственной самооценки (методика Н.Е. Богуславской); комплексная методика анализа и оценки уровня воспитанности учащихся (методика М.И.Шиловой); анкета «Оцени поступок» (дифференциация конвенциональных и моральных норм по Э. Турнелю в модификации Е.А Кургановой и О.А. Карабановой); диагностика личностного роста (опросник Степанова П.В. и Григорьева Д.В.), диагностика школьной мотивации (анкета Н.М. Лускановой). По результатам диагностики были выявлены группы обучающихся с проблемами. Совместно с психологом был разработан план занятий по устранению данных проблем. В конце года будет проведена повторная диагностика с целью выявления положительной или отрицательной динамики развития детей «группы-риска». Подобранная методика диагностик и работа по ней позволяют проследить развитие и становление обучающихся как личностей, владеть психологической ситуацией в классе, определять перспективы дальнейшего развития, методы взаимодействия с различными группами учащихся и отдельными учениками.

2. Изучение детей и коллектива проводится не только с помощью специальных психологических методик, но и путем индивидуальных бесед, наблюдений, бесед с родителями, учителями. Также в начале учебного года на первом родительском собрании провожу опрос-анкетирование, где прошу подумать и записать темы будущих родительских собраний, которые интересуют. Часто родители просят провести мастер-класс по выполнению домашнего задания, выделению орфограмм, решению задач и т.д. Такие собрания стали традиционными в моих классах. Родители выступают в роли детей, провожу 3 урока по 20 минут: обучение грамоте, русский язык, математика. Пример данного собрания можно посмотреть на персональном сайте и персональной страничке МОАУ Лицей: http://multiurok.ru/borisovat/lentahttp://zeya-liceum.ru/shkola/79-metodicheskaya-kopilka/borisova-tatyana-viktorovna

3. В 2021-2022 годах являюсь классным руководителем 2А класса. Воспитательная работа направлена на формирование основ культуры общения и построение межличностных отношений, на развитие познавательной активности обучающихся творческой индивидуальности каждого ребенка, поэтому мною была выбрана программа воспитания «Я и окружающий мир». Цель программы: формирование гармоничной личности, умеющей жить в коллективе, на основе исторических и культурных традиций семьи, Лицея, города. При планировании воспитательной работы с классом затронуты такие моменты, как сплочение классного коллектива; привитие навыков культуры поведения в классе, школе, общественных местах; воспитание чувства товарищества, дружбы, взаимопомощи; развитие трудовых навыков, самостоятельности, ответственности, дисциплинированности и т.д. Говоря о степени сплоченности, единстве класса, следует отметить, что класс дружен, однако работать в направлении дальнейшего сплочения классного коллектива необходимо. Результаты анкеты на изучение уровня сплоченности классного коллектива представлены ниже.

Из представленной таблицы видно, что большинство ребят считают, что класс дружный, однако есть и те, кто не согласен с этим утверждением, а, следовательно, поэтому продолжена работа по сплочению коллектива.

4. Одной из трудностей в классном коллективе является дисциплина, так как многие обучающиеся активны, обладают ярко выраженными лидерскими качествами. Единственными или младшими детьми в семье являются 33% обучающихся класса, что тоже накладывает отпечаток на характер взаимоотношений с окружающими. Именно по этой причине была запланирована и проведена серия занятий по пособию В.Н.Романюта «Учим детей общаться», А.И. Шемшуриной «Этическая грамматика в начальных классах».

Ниже представлены результаты анкетирования. Диагностика проводилась в мае 2021 и ноябре 2021 года.

Анализируя полученные результаты, можно сделать вывод о положительной динамике уровня дисциплинированности обучающихся. Об этом же свидетельствуют и результаты педагогического наблюдения. Например, со 2 класса двое постоянных нарушителей дисциплины были задействованы в различных кружках и получили поручения по организации игр на перемене. Это помогло им понять, что дисциплина очень важна для того, чтобы услышать друг друга.

Диагностика уровня воспитанности по методике М.И.Шиловой

Вывод: прослеживается положительная динамика по формированию уровня воспитанности у обучающихся.

5. Классный коллектив является основной социальной средой, в которой воспитываются способности личности. Самоуправление в классе – способ организации его жизни, путь к преобразованию группы учащихся в коллектив.

Решая вопрос о создании органов классного самоуправления, я ставила перед собой следующую цель: создать условия для привлечения каждого ребёнка к участию в общественной жизни, повышения социальной активности, творческого потенциала детей.

Основу данного самоуправления составляют творческие группы – секторы, которые решают все важнейшие вопросы жизнедеятельности класса. Их в классе 4: учебный сектор, книжный сектор, трудовой сектор, санитары.

В классе все ребята охвачены поручениями с учетом их интересов, а это способствует развитию активности, инициативы и деловитости. Деятельность секторов координирует Совет класса, куда входят командир класса, заместитель командира класса, представители всех секторов.

При такой организации воспитательной деятельности повышается активность ребят, ответственность за порученное дело, а я вношу коррективы в воспитательный процесс с целью формирования коммуникативных навыков, организаторских способностей. Совет класса помогает в организации различных классных мероприятий, обеспечивает участие класса во всех общешкольных мероприятиях.

6. Внеклассная деятельность направлена на развитие социально-адаптированной личности обучающегося, способной к самореализации и саморазвитию. С целью воспитания у обучающихся желания общаться, дружить друг с другом и   устраивать праздники для близких людей проводились «День именинников», «Концерт для милых мам», «А, ну-ка, девочки!», «Рыцарский турнир», тренинг «Умение владеть собой» , классный час «Кто обзывается – тот сам так называется», классный час  «Помоги другу ласковым словом», конкурсы («Литературная викторина», «Знатоки русского языка», «Эрудит»), игры. Обучающиеся моего класса участвуют в конкурсах, проводимых Российским движением школьников: «Почта радости», «Спектакль для мам» («Театр живого действия»). Из-за распространения новой короновирусной инфекции в этом году нельзя проводить массовые мероприятия. Чтобы порадовать детей и их родителей, готовим с обучающимися онлайн-поздравления.

    С целью формирования осознанного подхода к дисциплине и правилам поведения в школе для обучающихся проводятся беседы о правилах поведения в школе и на уроках, в столовой и во время экскурсий. Большое внимание уделялось профилактике дорожно-транспортного травматизма, правилам поведения в общественных местах. Проводятся игры, викторины, классные часы, беседы по ПДД. Совместно с учителем начальных классов Раздобудко Е.Г. разработали игру «Безопасный экзамен», которая направлена на формирование правил дорожного движения у обучающихся начальной школы. В сентябре 2021 года обучающиеся принимали участие в областном конкурсе «У светофора каникул нет», на который были представлены три лепбука, видео ролик.

       В классе проводится работа по формированию здорового образа жизни через систему оздоровительных мероприятий. С этой целью были проведены поход, подвижные игры на воздухе, тренинг «Как не заболеть», классный час «Если хочешь быть здоров…», беседы со школьным фельдшером. Благодаря классным часам по этикету, ребята научились, как вести себя за столом, как правильно встречать гостей, как вести в общественных местах.

В работе с классным коллективом особое внимание уделяю нравственному воспитанию учащихся. Деятельность по нравственному воспитанию включала работу по воспитанию нравственных качеств личности, формированию нравственных отношений. Классные часы «Без друзей меня чуть-чуть…», «Быть добрым – это …», анализ педагогических ситуаций в классе, участие в Неделе Толерантности, стиль общения и отношений, создаваемых в классе, способствовали решению поставленных задач. Была проведена диагностика уровня нравственной самооценки (методика Н.Е. Богуславской);

По итогам данной методики можно сделать вывод, что дети, стали лучше понимать значение таких слов как «зло», «мужество», «счастье», «милосердие», научились приводить примеры.

7. Родители поддерживают тесный контакт с учителем: интересуются жизнью класса, успеваемостью и поведением своих детей, оказывают помощь учителю в организации внеклассных мероприятий. Провела экспресс-диагностику «Характер родительского отношения», цель которой понимание характера психологического климата в семье у обучающегося, который непосредственно влияет на его психологическое состояние. Анализ анкеты показал, что у родителей не возникает серьезных проблем в общении с собственным ребенком, демонстрируют психологическую компетентность во взаимоотношениях. Преобладают так называемые симбиотические отношения. Совместно с родителями были организованы и проведены следующие мероприятия: поход на озеро Лунгинское, «Праздничный концерт к Дню Матери», посещение краеведческого музея, виртуальные экскурсии «Мир профессий». Одна из мам показала мастер-класс для девочек, а потом и для мальчиков по изготовлению подарков своими руками к праздникам День защитника Отечества и Международному женскому дню. Традиция нашего класса – походы два раза в год на озеро Лунгинское. Были проведены родительские собрания по темам, предложенными родителями. Посещаемость родительских собраний высокая, каждый родитель желает знать об успехах своего ребенка и его жизни в классном коллективе.

Количество обучающихся, участвующих в общественной жизни Лицея, значительно увеличилось с 48% до 68%. Принимаем активное участие в социальных акциях: «Милосердие», «Дети – детям», «Подарок ветерану», «Покорми птиц!», Декаде пожилых людей, буккроссинге, а также – в городских акциях по сбору макулатуры, пластиковых крышечек, ёлочных игрушек для городской новогодней ёлки. Тесно сотрудничаем с представителями Государственной инспекции по маломерным судам МЧС России. Вместе с представителями Государственной инспекции по маломерным судам МЧС России на классных часах для учащихся начальной школы проводят беседы на различные темы.

Особое внимание уделяю детям с «особым поведением». Стараюсь вовлекать их в разные классные и школьные мероприятия. В данном классе есть такой ученик. Я заметила, что ребёнок плохо говорит, теряется, не имеет друзей, старается быть незамеченным. После беседы с мамой выяснилось, что мальчик и дома такой. Я стала вовлекать его в разные сферы деятельности, он стал посещать с нами различные мероприятия. В конце 1 класса этот мальчик раскрылся; он уже не боялся говорить, читал стихи, выступал на мероприятиях, участвовал в играх и конкурсах. Дети стали с ним дружить, у него появился друг.

Обучающиеся моих классов посещают различные кружки как в Лицее, так и в других организациях. Способствую получению дополнительного образования обучающихся Лицея через систему внеурочной деятельности в рамках ФГОС. Веду творческие объединения и кружки:

Такая система воспитательной работы даёт положительные результаты. Обучающиеся принимают активное участие в жизни класса и Лицея.

Моя система работы как классного руководителя, направленная на формирование гармоничной личности, умеющей жить в коллективе, на основе исторических и культурных традиций семьи, Лицея, города вряд ли представляет собой что-то новое, это скорее свой взгляд на работу классного руководителя, основанный на личном опыте и интуиции. Но в одно я верю свято: ребенок только тогда научится любить Родину, хранить ее традиции, ценить ее богатства и отстаивать свою гражданскую позицию, когда увидит, как это делаешь ты, учитель. Потому что тогда он будет с этим соприкасаться, и слова перестанут быть только звуком. Они обретут смысл, образ, живую реальность. Это и есть воспитание. Это и есть роль классного руководителя.

Классный руководитель Т.В.Романенко

Активность обучающихся класса

в мероприятиях различного уровня за 2021 год

Копии, подтверждающих документов обучающихся

Верно

И.о. директора МОАУ Лицей А.А.Чиненова

10.12.2021

Верно

И.о. директора МОАУ Лицей А.А.Чиненова

10.12.2021

Верно

И.о. директора МОАУ Лицей А.А.Чиненова

10.12.2021

Верно

И.о. директора МОАУ Лицей А.А.Чиненова

10.12.2021

Верно

И.о. директора МОАУ Лицей А.А.Чиненова

10.12.2021

Верно

И.о. директора МОАУ Лицей А.А.Чиненова

10.12.2021

Верно

И.о. директора МОАУ Лицей А.А.Чиненова

10.12.2021

Верно

И.о. директора МОАУ Лицей А.А.Чиненова

10.12.2021

Верно

И.о. директора МОАУ Лицей А.А.Чиненова

10.12.2021

Верно

И.о. директора МОАУ Лицей А.А.Чиненова

10.12.2021

Личные достижения педагогического работника, характеризующие его как классного руководителя за 2021 год

• Благодарность за активное участие в конкурсных мероприятиях МБО ДО ДДТ «Ровесник» в 2020-2021 учебном году.

• Благодарность от Федерального государственного бюджетного учреждения «Зейский государственный природный заповедник» за активное участие в конкурсных мероприятиях заповедника в 2021 году.

• Справка-подтверждение о сотрудничестве с Зейской Государственной инспекцией по маломерным судам МЧС России.

• Диплом куратора за подготовку победителя Международного творческого конкурса «Престиж» в номинации «Космос».

• Диплом куратора за подготовку победителя Международного творческого конкурса «Престиж» в номинации «Животный мир».

• Благодарность от Амурского регионального отделения Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников» за активное участие в акциях и мероприятиях Российского движения школьников.

1. Транслирование педагогического опыта:

Верно

И.о. директора МОАУ Лицей А.А.Чиненова

10.12.2021

Верно

И.о. директора МОАУ Лицей А.А.Чиненова

10.12.2021

Верно

И.о. директора МОАУ Лицей А.А.Чиненова

10.12.2021

Так мы отдыхаем!

Верно

И.о. директора МОАУ Лицей А.А.Чиненова

10.12.2021

Так мы познаём окружающий мир!

Верно

И.о. директора МОАУ Лицей А.А.Чиненова

10.12.2021