Портфолио педагога-организатора МБОУ "Шахтерская СШ с. Орлово-Ивановка"

МУНИИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕДЕНИЕ

« ШАХТЕРСКАЯ СШ с. ОРЛОВО-ИВАНОВКА»

г. ШАХТЕРСКА ДНР

ПОРТФОЛИО

ПЕДАГОГА- ОРГАНИЗАТОРА

Скорик Анны Павловны

Скорик Анна Павловна

ГРАЖДАНСТВО: ДНР

МЕСТО ЖИТЕЛЬСТВА :

ШАХТЕРСКИЙ РАЙОН

С. МИХАЙЛОВКА

УЛ. ПОБЕДЫ

Д.20

СТУДЕНТКА

ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«ШАХТЕРСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 44.02.02. ПРЕПОДАВАНИЕ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

КУРС ___3__ ГРУППА ___3 ШЗО_____

МЕСТО РАБОТЫ И ДОЛЖНОСТЬ:

ПЕДАГОГ-ОРГАНИЗАТОР

МУНИИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕДЕНИЕ

« ШАХТЕРСКАЯ СШ С. ОРЛОВО-ИВАНОВКА»

СТАЖ РАБОТЫ: 3 ГОДА

ДЕВИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

« НАДО ВИДЕТЬ СЕБЯ В ДЕТЯХ, ЧТОБЫ ПОМОЧЬ ИМ СТАТЬ ВЗРОСЛЫМИ,

НАДО ПРИНИМАТЬ ИХ КАК ПОВТОРЕНИЕ СВОЕГО ДЕТСТВА, ЧТОБЫ СОВЕРШЕНСТВОВАТЬСЯ САМОМУ, НАДО, НАКОНЕЦ, ЖИТЬ ЖИЗНЬЮ ДЕТЕЙ, ЧТОБЫ БЫТЬ ГУМАННЫМ ПЕДАГОГОМ»

МОЯ ПОЗИЦИЯ ПРЕДПОЛОГАЕТ:

• Активное сотворчество с обучающимися;
• Уважение личности;
• Признание творческих возможностей ребенка, уникальности и самобытности его проявлений;
• Создавать и поддерживать общий эмоционально- творческий настрой, проявление и реализацию собственной индивидуальности каждого обучающегося;
• Управлять не личностью, а процессом ее развития;
• Создавать условия : « Не поток постоянно идущих педагогических воздействий, а создание благоприятных условий по раскрепощению сил для самоорганизации, саморегуляции, саморазвития – большой системы интегральной уникальности человека, которые способны быстро выводить ее к педагогическим целям структуры»

ВОВЛЕЧЕНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ К ПРОВЕДЕНИЮ КЛЮЧЕВЫХ ШКОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

использую следующие педагогические технологии :

• -шоу- технологии (организация публичных конкурсов, соревнований, КВН)
• - арт-педагогика
• -коллективное творческое дело
• - диагностическая технология («Я - лидер»);
• - коммуникативно-ситуативные задания;
• - технологии создания напряженного диалога (дебаты);
• - технологии встречных усилий (родители, учителя, учащиеся);
• - технологии социального партнерства;
• - Технология создания сценариев (праздник→ концепция (цели задачи)→план→сценарий)
• - проектная технология;
• - треннинговая технология;

• - игротехники;
• - технология ТРИЗ (поиск изобретательных решений);
• - технология критического мышления (обсуждение высказывания);
• - технология Селевко (саморазвитие, самоанализ, самореализация, самообразование);
• - школьный сайт, газета как управленческий ресурс;
• - кластерный подход (план на месяц, отбор лучших идей).
• - коучинговая технология (учитель-тренер);
• - геймификация (учись, играя);
• -здоровье сберегающая технология;
• -информационно – коммуникативные (создание банка идей, видеосюжеты, Интернет, медиотека)

Перед собой ставлю решение многих методических проблем:

• - Как Сделать Процесс Обучения Радостным?
• - Как Привить Желание Детям Узнавать Больше И Больше?
• - Как Активизировать Деятельность Обучающихся?

https:// disk.yandex.ru/i/GVU3xg1hqnGjKQ

https :// disk.yandex.ru/i/3FR3Z5qyzr-yBA

https:// disk.yandex.ru/i/oP_XrQBtbtDJFw

https:// disk.yandex.ru/d/SX2KYAntctqpLg

https:// disk.yandex.ru/d/1qkoauMHvWtBGw

•   Чтобы удовлетворить образовательные потребности отдельных обучающихся с отличающимися возможностями и склонностями, необходимо вовлекать детей в различные творческие  конкурсы, проекты, интеллектуальные игры.

https:// disk.yandex.ru/i/G2cNk4lyFY1DoQ

https://disk.yandex.ru/d/_ cDOnRk4rnxNQw

https:// disk.yandex.ru/i/ubzCJzxCDRMPWg

ВЫВОД :

« И воспитание, и образование неразделимы.

Нельзя воспитывать, не передавая знания,

всякое же знание действует воспитательно»

Лев Николаевич Толстой