1 757
35 772 
\
© 2019, Калашникова Кристина Валерьевна 1458 100
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Построение треугольника по трем элементам
Категория:
Математика
04.04.2019 20:38
Просмотр содержимого документа
«Построение треугольника по трем элементам»
Урок 52
Тема: «Построение треугольников по трем элементам»
Тип урока: ознакомление с новым материалом
Цель урока: повторить материал пройденных тем; разобрать алгоритмы
построения треугольника по трем элементам.
Задачи урока:
Предметные: познакомить учащихся с задачами на построение;
сформировать умение решать простые задачи на построение;
расширить знания об истории геометрии.
Личностные: воспитание ответственного отношения к учебному труду, воли и настойчивости для достижения конечных результатов при изучении темы;
воспитание интереса к истории математики, как науки.
Метапредметные: развитие навыков самоконтроля;
формирование алгоритмического мышления
Планируемые результаты:
Предметные: владеют базовым понятийным аппаратом по основным разделам по основным разделам изучаемых понятий
Личностные: проявляют целостное мировоззрение, соответствующие современному уровню развития науки.
Метапредметные:
Р – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
П – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
К – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.
Оборудование: мультимедийный проектор; компьютер, интерактивная доска.
Структура урока:
| 1. | Организационный момент | 3 мин |
| 2 | Проверка Д/З | 3 мин |
| 3. | Подготовка к изучению нового материала, через актуализацию опорных знаний | 5 мин |
| 4. | Формулирование темы и цели урока | 2 мин |
| 5. | Ознакомление с новым материалом | 10 мин |
| 6. | Физкультминутка | 2 мин |
| 7. | Первичное осмысление и закрепление связей и отношений в объектах изучения | 11 мин |
| 8. | Рефлексия | 2 мин |
| 9. | Постановка Д/З | 2 мин |
Ход урока
| Учитель | Ученики | УУД | ||||||||||
|
| |||||||||||
| Приветствую учащихся. Сажаю их на места.
| Приветствуют учителя.
| К: Умение слушать и вступать в диалог. | ||||||||||
| 2. Проверка Д/З. | ||||||||||||
| - Какие вопросы по д/з?
| задают вопросы. | К: Умение слушать и вступать в диалог. | ||||||||||
|
| |||||||||||
|
Вопросы для актуализации знаний учащихся по теме треугольник:
| отвечают с места по одному
отвечают с места по одному
| П: уметь ориентироваться в своей системе знаний К: уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной речи Р: уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать свое предположение | ||||||||||
|
| |||||||||||
| - Кто сформулирует тему и цель сегодняшнего урока? Сегодня на уроке я хочу: Узнать…. Применить ... Оценить … | Формулируют, записывают в тетрадях число, кл/р, тема урока. |
| ||||||||||
|
| |||||||||||
- У кого есть вопросы по изученному материалу?
|
формулируют
читают
слушают, записывают
Отвечают
| П: уметь добывать новые знания. Р: уметь работать по коллективно составленному плану, проговаривать последовательность действий на уроке. К: уметь слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной и письменной речи | ||||||||||
| 5. Физкультминутка | ||||||||||||
| Раз – потянуться Два – нагнуться Три – оглянуться Четыре – присесть Пять – руки вверх Шесть – вперед Семь – опустили Восемь – сели Девять – встали Десять – снова сели | выполняют |
| ||||||||||
| 6. Первичное осмысление и закрепление связей и отношений в объектах изучения |
| |||||||||||
|
| Отвечают с места по одному
Один ученик у доски, остальные в тетрадях.
Один ученик у доски, остальные в тетрадях | Р: проговаривать последовательность действий К: уметь письменно оформлять свои мысли | ||||||||||
|
|
|
| ||||||||||
| 7. Рефлексия | ||||||||||||
| Поднимают руки.
| Р: уметь оценивать правильность выполнения
| ||||||||||
| 3. Постановка Д/З | ||||||||||||
| № 289, 290 | Слушают, записывают. |
| ||||||||||
|
|
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
