Повторение. Тире в неполном предложении. Авторское тире

Урок

Повторение. Тире в неполном предложении.

Авторское тире

Цель:

• дать понятие о неполном предложении, сфере его употребления, рассмотреть правила постановки тире в неполных предложениях, условия наличия авторского тире;

• развивать аналитические умения;

• воспитывать любовь к предмету, эстетические чувства.

1. Актуализация изученного.

1. Наблюдения на основе языкового материала.

• Запишите данные предложения. Определите, какие из них являются неполными.

1. В понедельник иду в театр. В среду – на концерт.

2. Кошка-проказница шмыг в беседку. Собака – за ней.

3. В комнате было казённо, неуютно. Посередине – школьная парта (есть пауза). У стены чёрная доска (нет паузы).

• Дайте определение неполного предложения. Объясните условия постановки тире.

1. Изучение нового материала.

1. Слово учителя.

Записи в тетради для конспектов.

Неполное – это П, в котором опущен какой-либо член П, необходимый для понимания его смысла. Он легко восстанавливается из контекста или из ситуации речи: Утром иду на стадион. Вечером – на концерт (иду).

НП часто употребляются в диалогах (во избежание повторов).

Тире в неполном П

• Ставится на месте пропуска члена П (часто сказуемого):

Одна тропка пошла влево, другая – прямо в лес.

Птицы сильны крыльями, а люди – дружбой.

• Не ставится, если нет особого акцента и паузы:

Отец с сыном на заводе, мать в поле, сестра за уроками.

1. Задание: прочитайте стихотворения вслух, дайте ответы на вопросы.

• Почему автор употребляет тире, постановка которых противоречит нормам пунктуации русского языка?

• Можно ли это считать приёмом создания выразительности текста, его ритмичности?

Записи в тетради для конспектов.

Авторское тире

• ставится с целью смыслового и интонационного выделения,

• выражения неожиданности, противопоставления,

• создания художественного образа, ритмики:

Время – сникло. Завтра – заморозок.

1. Закрепление изученного.

1. Обоснуйте необходимость постановки (или причину отсутствия) тире.

1. От учёного набирайся ума, от мастера – сноровки.

2. Гулкий выстрел ударил в темноте. За ним второй, третий.

3. Был человек. И – нету.

РЕЗЕРВ

1. Тренировочные упражнения по теме «Тире в простом неосложнённом предложении».

1. Задание: запишите предложения (можно устно), расставьте пропущенные тире, в скобках укажите пунктограммы.

1. Стать художником – мечта моего сына (тире между ___ и ___).

2. Мир освещается солнцем, а человек – знанием (тире в неполн. П).

3. Помнить – значит предвидеть (тире между ___ и ___).

4. Лучше хорошо знать одно ремесло, чем сто – плохо (тире в неполн. П).

5. Но мгновенье было – трепет, взоры были – страх (авторск. тире).

6. Предстоял переезд, а главное – ремонт (тире в неполн. П).

7. Во всех окнах – любопытные, на крышах – мальчишки (тире в неполн. П).

8. После ливня – ни грозы, ни ветерка (авторск. тире).

9. Что ни изба – с подпоркой, что ни бабушка – с клюкой (тире в неполн. П).

10. Это – общежитие для студентов (тире между ___ и ___).

11. Это общежитие – для студентов (тире в неполн. П).

12. Здесь – овраги, дальше – степи, ещё дальше – пустыня, леса, болота, мох (тире в неполн. П).

13. В зале говорили свидетели – торопливо, обесцвеченными голосами, судьи – неохотно и безучастно (авторское тире).

14. На тонкой шее восковые бусы (тире в неполн. П, нет паузы).

15. В углу старый кожаный диван (тире в неполн. П, нет паузы).

1. Подведение итогов.

• Что изучали на уроке?

• Какие пунктограммы, связанные с постановкой тире в простом неосложнённом предложении, вы усвоили?

1. Домашнее задание: обоснуйте необходимость постановки или отсутствие тире (где это возможно, графически); в скобках укажите пунктограммы.

Его цель – сделаться героем романа.

Минимальное количество курсов по выбору – три.

Видно, и у больших лиц сердце не камень.

Красна изба углами, а обед – пирогами.

Во дворе – две скамейки, детская площадка.

Вода в заливе как будто чёрная тушь.

Весёлая песня что крылатая птица.

А она не слышит –

Слышит – не глядит,

Тихая – не дышит,

Белая – молчит.