Познавательное развитие (математические представления). Тема: Счёт в пределах 10. Смежные числа. Ориентировка на листе бумаги. Геометрические фигуры.

Приложение к календарному планированию от 27.04.2026

Воспитатель: Ведерина И.А.

Конспект занятия по познавательному развитию. Математические представления.

Тема: Счёт в пределах 10. Смежные числа. Ориентировка на листе бумаги. Геометрические фигуры.

Цель: Совершенствовать навыки счета в пределах 10. Учить понимать отношения между рядом стоящими числами: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).

Задачи: совершенствовать навыки счёта в пределах 10 (в прямом и обратном порядке);

закреплять знания о смежных числах; упражнять в ориентировке на листе бумаги: определять стороны, углы и середину листа, обозначать положение геометрических фигур словами; закреплять знания о геометрических фигурах, умение различать их и соотносить с окружающими предметами; развивать логическое мышление, сообразительность, внимание, память, воображение; воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно; воспитывать интерес к математическим занятиям.

Планируемые результаты: дети считают в пределах 10, называют соседние числа; ориентируются на листе бумаги, правильно обозначая положение геометрических фигур; называют знакомые геометрические фигуры и находить их в окружающих предметах; выполняют задания на сравнение групп предметов, выражая результаты сравнения словами («меньше», «больше», «поровну»).

В процессе занятий развиваются: навыки самоконтроля и самопроверки; умение выполнять инструкции, понимать учебную задачу и действовать самостоятельно; познавательный интерес к математике.

Предварительная работа: выполнение логических задач и упражнений на внимание: «пропущенные цифры», восстановление числового ряда; беседы о космосе и космонавтах; дидактические игры: «Найди предмет такой формы», «Отсчёт» с мячом, «Соседи числа», «Найди форму предмета»; игровые упражнения на классификацию фигур: умение группировать фигуры по разным признакам: величине, цвету, форме, поиск в окружающих предметах объекты, соответствующие заданной геометрической фигуре; разгадывание загадок о фигурах; игры со строительным конструктором.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, коммуникативное развитие, физическое развитие.

Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал. Картинка с изображением космического пространства и космического корабля, мяч, карточки с изображением предметов разной формы (по количеству детей), силуэтное цветное изображение ракеты, состоящей из геометрических фигур, соответствующих эмблемам детей, строительный материал, карточки с цифрами.

Раздаточный материал. Геометрические фигуры-эмблемы (по количеству детей), наборы плоских геометрических фигур, листы бумаги, круги.

Ход занятия.

1. Мотивационный этап.

• Игровая ситуация «Полет в космос».

Воспитатель вместе с детьми рассматривает иллюстрации с изображением космического пространства и космического корабля.

- Ребята, я предлагаю вам сегодня совершить полет в космос! ( Раздаю эмблемы в форме разных геометрических фигур.)

1. Основная часть.

• Тренировка «космонавтов» перед полетом.

1. Дидактическая игра «Считай дальше».

Игра проводится с мячом. Воспитатель показывает карточку с цифрой, и ребенок называет число. Затем передает мяч другому ребенку, и дети считают от названного числа до 10.

1. Игра «Назови соседей».

Воспитатель показывает карточку с цифрой. Дети называют число и его соседей (на один больше и на один меньше).

1. Игровое упражнение «Найди свой сувенир».

- Ребята, мы приземлились на неизвестную планету!

По групповой комнате разложены карточки с изображением предметов разной формы.

- Найдите свой «сувенир», форма которого соответствует форме вашей эмблемы.

- Почему вы решили, что это и есть ваш сувенир? (ответы детей)

- Вы молодцы. Полетели дальше!

III. Заключительная часть.

• Игровое упражнение «Соберем ракеты».

— Рассмотрите макет ракеты (силуэтное цветное изображение) и помогите инопланетянам собрать космические корабли. Дети запоминают строение ракеты и выкладывают такие же из геометрических фигур, за столами.

• Игровое упражнение «Пульт управления».

— Продолжаем наш полет с помощью ручного управления.

— Возьмите листы бумаги и установите круг — пульт управления в середине листа.

— Впереди планета Марс, ее надо облететь, переведя пульт управления в верхний правый угол. — Навстречу нам движется метеоритный дождь, переводим пульт управления в нижний левый угол.

— Приближаемся к искусственному спутнику Земли и переводим пульт управления в нижний правый угол.

— Пересекаем созвездие Большой Медведицы и переводим пульт управления в верхний левый угол.

Переходим на автоматическое управление, переводя пульт управления на середину.

— Вот мы и приземлились!

IV часть. Рефлексия.

• Игра «Найди свой космодром».

Дети «приземляются» на свои «космодромы», формы которых соответствуют формам эмблем (космодромы составлены из строительного материала и имеют формы квадрата, круга, прямоугольника, овала, треугольника).

- Где мы сегодня побывали?

- Что вы запомнили?

- Что хотите спросить?

- Какое у вас настроение? Почему?

- Какая эмблема была у …. (имена детей)

- Как вы думаете, для того чтобы полететь в космос нужно учить математику?

- А где вам ещё будут необходимы эти знания?