К началу учебного года! Готовые материалы для учителей на каждый урок со скидкой от 30%

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 20.07.2025 16:33

Галышева Наталья Юрьевна

учитель начальных классов

64 года

4 920

11 215

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Киров

Специализация

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Практическая направленность заданий на уроках литературного чтения на примере рассказа Н.Носова "Живая шляпа"

Категория: Начальные классы

22.01.2023 00:16

В работе подобраны задания, направленные на формирование УУД

Просмотр содержимого документа
«Практическая направленность заданий на уроках литературного чтения на примере рассказа Н.Носова "Живая шляпа"»

Писатели детям

1. Определи тему

1 ) Обозначь цифрами названия предметов:

1 2 3

Т ы узнаешь, кому принадлежат эти вещи, расшифровав запись:

НИ – НО – КО – СОВ – ЛАЙ

2) Расшифруй название ПРОИЗВЕДЕНИЯ:

ЁЛКА (КАТОК) ПОТОК КРЫША (КОВРЫ) ПЛОВ

НОЖИ (_ _ _ _ _) НОВАЯ ШПАГА (_ _ _ _ _) ДОЛЯ

Поставь цель, отталкиваясь от темы занятия:

узнать о жизни и творчестве ______ ______ ,
познакомиться с его произведением ______ ______ ,
давать характеристику ______ , читать по ролям.

2. Жизнь и творчество поэта ______ ______ ______

Прочитай текст. Составь план рассказа о писателе.

_____________________

_____ _____ родился 23 ноября 1908г в городе Киеве, в семье актёра. Разносторонне одарённый мальчик с гимназических лет увлекался музыкой, театром, сочинительством, шахматами, фотографией, радиолюбительством.

_____________________

Закончив школу-семилетку, работал на бетонном заводе. Затем поступил в Киевский художественный институт, откуда потом перевёлся в Московский институт кинематографии. Окончил его и стал режиссёром-постановщиком мультипликационных, научно-популярных и учебных фильмов (в том числе для Красной Армии, заслужив этим в 1943 году орден Красной Звезды).

_____________________

По словам самого Носова, в литературу он пришёл случайно: родился сын, и нужно было рассказывать ему всё новые и новые сказки, забавные рассказы для него и его приятелей-дошкольников. Писал он предельно просто. У него нет сложных предложений, а часто вообще сплошные диалоги, именно поэтому дети помнят их наизусть.

3. Словарная работа

Комод – ударить.

Кочерга – тяжело сесть, упасть.

Треснуть – низкий шкаф с выдвижными ящиками для белья или мелких вещей.

Плюхнуться – приспособление для перемешивания топлива в печи.

4. Внимательный ли ты читатель?

К какому жанру относится это произведение?

А) басня Б) сказка В) рассказ

Кто первый раскрыл секрет живой шляпы?

А) Витя Б) Володя В) Вадик

Вадик попал картошкой в …

А) шляпу Б) Володю В) стенку

Васька жмурился от …

А) боли Б) страха В) света

Какие были мальчики?

трусливые

фантазёры

чудаки

смелые

милосердные

жестокие

находчивые

5. Построение сюжетной линии (цепочки событий)

___ ___ ___ ___

Р асставь предложения по порядку.

__ Вдруг шляпа поползла.

__ Володя и Вадик раскрашивали картинки.

__ Мальчики раскрыли секрет живой шляпы.

__ Соскочили с дивана – и бегом из комнаты.

__ Что-то плюхнулось на пол.

5. Чувства героев

Прочитай отрывки из рассказа. Определи чувства мальчиков в каждом отрывке – обозначь соответствующей буквой.

А – радость Б – испуг В – страх Г – увлечение

Авторские слова	Чувства мальчиков
А в комнате сидели Володя и Вадик. Они раскрашивали картинки.
Вдруг шляпа поползла прямо к нему. Вадик как закричит: - Ай! - и прыг на диван.
-Я у-у-хо-хожу!- говорит Володя. -Куда? -Пойду к себе домой. -Почему? -Шляпы бо-боюсь. Я первый раз вижу, чтоб шляпа по комнате ходила.
Вадик схватил Ваську и давай его обнимать: -Васька, миленький, как же ты под шляпу попал?