СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Практическое занятие №9 Опричнина. Споры о ее смысле

Категория: История

Нажмите, чтобы узнать подробности

Практическое занятие №9 Опричнина. Споры о ее смысле (+ ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ)

Просмотр содержимого документа
«Практическое занятие №9 Опричнина. Споры о ее смысле»

Практическое занятие №9

Опричнина. Споры о ее смысле


Цель: рассмотреть различные точки зрения на опричнину Ивана Грозного и сформулировать собственный взгляд на данную проблему; способствовать формированию умений оперировать историческими понятиями и представлениями, систематизировать научный материал, раскрывать причины и итоги исторических процессов.

Учебно-методическое обеспечение: Артемов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.1/ В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. - М., 2014; текст "Из сочинения французского историка Анри Труайя".

Понятия для актуализации: опричнина, земщина.

Важнейшие даты: 1565 -1572 гг.

Задания:

  1. Прочитайте текст (§26, С. 165-166) и изучите таблицу "Точка зрения историков на опричнину".

Историк

Сущность его концепции

Н.М. Карамзин

Следствие душевной болезни Ивана IV

С.М. Соловьев

Прогресс в утверждении государственных начал над родовыми

В.О. Ключевский

Гипертрофированная централизация

государственной власти

Н.П. Павлов-Сильванский

Борьба нарождающегося самодержавия

с аристократией

С.Ф. Платонов

С.Б. Веселовский

Деспотизм и насилие в отношении всех

слоев населения

А.А. Зимин

В.Б. Кобрин

Борьба удельного и централизованного

порядка

Р.Г. Скрынников

Система внутриполитических мер преимущественно репрессивного характера не являлась чем-то единым на протяжении семи лет

А.Л. Хорошкевич

Средство подавления недовольства в стране непопулярной Ливонской войной

А.М. Панченко

Репетиция "Страшного суда" на земле

А.Л. Юрганов


  1. Выскажите свою точку зрения и сделайте вывод смысле и значении опричнины.

Задание по тексту:

Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы. Ответы предполагают использование информации из источника, а так же применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.


Из сочинения французского историка Анри Труайя

«В московском Кремле случилось странное, небывалое событие. Раз в конце 1564 г. там появилось множество саней. Царь, ничего никому не говоря, собрался со всей своей семьёй и с некоторыми придворными куда-то в дальний путь, захватил с собой утварь, иконы и кресты, платье и всю свою казну и выехал из столицы. Видно было, что это не обычная богомольная, не увеселительная поездка царя, а целое переселение. Москва оставалась в недоумении, не догадываясь, что задумал хозяин. Побывав у Троицы, царь со всем багажом остановился в Александровской слободе...

Отсюда через месяц по отъезде царь прислал в Москву две грамоты. В одной, описав беззакония боярского правления в своё малолетство, он клал свой государев гнев на всё духовенство и бояр, на всех служилых и приказных людей, поголовно обвиняя их в том, что они о государе, государстве и обо всём православном христианстве не радели, от врагов их не обороняли, напротив, сами притесняли христиан, расхищали казну и земли государевы, а духовенство покрывало виновных, защищало их, ходатайствуя за них пред государем. И вот царь, гласила грамота, "от великой жалости сердца", не стерпев всех этих измен, покинул своё царство и пошёл поселиться где-нибудь, где ему Бог укажет. Это — как будто отречение от престола с целью испытать силу своей власти в народе. Московскому простонародью, купцам и всем тяглым людям столицы царь прислал другую грамоту, которую им прочитали всенародно на площади. Здесь царь писал, чтобы они сомнения не держали, что царской опалы и гнева на них нет. Всё замерло, столица мгновенно прервала свои обычные занятия: лавки закрылись, приказы опустели, песни замолкли. В смятении и ужасе город завопил, прося митрополита, епископов и бояр ехать в слободу, бить челом государю, чтобы он не покидал государства... В слободу отправилась депутация из высшего духовенства, бояр и приказных людей. ...Царь принял земское челобитье, согласился воротиться на царство, "паки взять свои государства", но на условиях, которые обещал объявить после. Через несколько времени, в феврале 1565 г., царь торжественно воротился в столицу и созвал Государственный совет из бояр и высшего духовенства. ...В совете он предложил условия, на которых принимал обратно брошенную им власть. Условия эти состояли в том, чтобы ему на изменников своих и ослушников опалы класть, а иных и казнить, имущество их брать на себя в казну, чтобы духовенство, бояре и приказные люди всё это положили на его государевой воле, ему в том не мешали».

1. Назовите имя царя, о котором идёт речь в документе. Как назывался порядок, введённый в результате описанных в документе событий?

2. Что царь ставил в вину боярам, духовенству, служилым и приказным людям? Приведите не менее трёх положений.

3. На основе текста и знаний по курсу истории назовите не менее трёх основных черт установленного в результате описанных событий порядка.









ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ

Практическое занятие №9

Опричнина. Споры о ее смысле


Понятия для актуализации:

Опричнина - 1) личный удел царя Ивана Грозного, особая государственная территория, с войском и государственным аппаратом; 2) система внутриполитических мер Ивана Грозного для борьбы с предполагаемой изменой: террор, массовые казни, конфискации земель.

Земщина - все, что не вошло в опричнину (в общем смысле - земля, как понятие противоположное государству и всему государственному.

Важнейшие даты:

1565 -1572 гг. - опричнина Ивана IV Грозного

Задания:

  1. Прочитайте текст (§26, С. 165-166) и изучите таблицу "Точка зрения историков на опричнину".

  2. Выскажите свою точку зрения и сделайте вывод смысле и значении опричнины.

/Своя точка зрения - ответ свободный/

С одной стороны, опричнина привела к жесткой централизации власти и укреплению режима личной власти царя. С другой стороны, опричнина наряду с войнами привела к хозяйственному разорению страны, запустению многих территорий, безвозвратным потерям населения и усилению закрепощения крестьян.

Таким образом, усиление государства при Иване Грозном привело к ослаблению его обороноспособности и угрозе полного развала. Опричнина способствовала складыванию в России предпосылок гражданской войны.

Смысл опричнины - установление и выражение самодержавной власти царя, уничтожение оппозиции.

Задание по тексту:

Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы. Ответы предполагают использование информации из источника, а так же применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

1. Назовите имя царя, о котором идёт речь в документе. Как назывался порядок, введённый в результате описанных в документе событий?

Может быть указано, что:

1) царь — Иван IV Грозный;

2) опричнина.

2. Что царь ставил в вину боярам, духовенству, служилым и приказным людям? Приведите не менее трёх положений.

Могут быть указаны следующие положения, в которых царь «раскрывал» вину бояр, духовенства, служилых и приказных людей:

1) не защищали государство от внешних врагов;

2) притесняли простой народ;

3) расхищали царскую казну и земли;

4) духовенство покрывало царских изменников.

3. На основе текста и знаний по курсу истории назовите не менее трёх основных черт установленного в результате описанных событий порядка.

Могут быть названы следующие основные черты опричнины:

1) возможность царя произвольно казнить (наказывать) своих противников;

2) право царя «забирать на себя» имущество изменников;

3) разделение государства на две части (выделение опричного удела);

4) самовластное управление царя (без Боярской думы) в опричном уделе;

5) создание отряда царских телохранителей (опричников) в 1000 человек.