Практическое занятие: "Анализ преимуществ репродуктивных и проблемных методов обучения"

Практическое занятие:

"Анализ преимуществ репродуктивных и проблемных методов обучения"

1 Раздел: спортивно-оздоровительная деятельность, модуль легкая атлетика, тема: «Прыжки в длину с места».

2. Методы организации:

• Словесный - краткий рассказ о прикладном значении прыжка в длину с места. Даем обобщенные объяснения и словесные инструкции по технике выполнения прыжка в длину с места. Постановка проблемы: для чего нужны прыжки в длину с места?

• Показ- демонстрируем технику выполнения прыжка в длину с места. Демонстрация ошибок.

• Метод упражнения – выполнение прыжка. Анализ ошибок.

Средства

Подводящие упражнения: выпрыгивания с махом руками, многоскоки, прыжки с продвижением вперед, махи руками, прыжки с подтягиванием колен к груди. Диалог с учителем о правильности выполнения и причинах возникновения ошибок и их устранение. Демонстрация видеороликов из комплекса ГТО.

Формы организации учебно-воспитательного процесса – фронтальная. Учащиеся слушают, наблюдают за действиями учителя, выполняют физические упражнения. Анализируют свои ошибки.

Анализ репродуктивного и проблемного метода.

В репродуктивном методе обучения учащемуся дают знания. Главное преимущество данного метода — экономность. Он обеспечивает возможность передачи значительного объема знаний, умений за минимально короткое время и с небольшими затратами усилий. Прочность знаний, благодаря возможности их многократного повторения, может быть значительной (словесный, метод показа).

Анализ проблемного метода

Проблемное обучение помогает достичь сразу нескольких целей:

• развитие навыков самостоятельной работы.

• Развитие способности к самообучению.

Благодаря использованию этих методов на уроке, дети учатся анализировать и понимать самостоятельно для чего нужны подводящие прыжковые упражнения, учатся самостоятельно выполнять прыжки и анализировать ошибки, стремится их исправить.