СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 15.09.2025 19:45

паньшина наталья витальевна

учитель географии

49 лет

1 329

46 764

Местоположение

россия, курская область мантуровский район

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Практикум «разработка проблемно-диалогического урока биологии, географии, химии»

23.07.2018 22:33

в целях обучения практикум задаёт жёсткую схему урока которая в реальной жизни вариативна

ПРАКТИКУМ «РАЗРАБОТКА ПРОБЛЕМНО-ДИАЛОГИЧЕСКОГО УРОКА БИОЛОГИИ, ГЕОГРАФИИ, ХИМИИ»

(в целях обучения Практикум задает жесткую схему урока, которая в реальной жизни вариативна)

Класс: ______. Тема: ___________________________________________________ (___).

Отбор минимума содержания урока – новое знание, которое должны открыть дети:	Цели урока
	Предметные умения +новое знание (связь с общеучебными)
ДЕТАЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ: Понятия: Закономерности: Факты:	Сформулируйте цель урока в соответствии с ведущими линиями развития и умениями, перечисленными в таблице требований.

СТРУКТУРА ВАШЕГО УРОКА:

ПРОБЛЕМА

(вопрос):

РЕШЕНИЕ проблемы

урока:

ПРИМЕРНЫЙ ХОД УРОКА:

1. Этап: Создание проблемной ситуации:

Деятельность Учителя	Ученики (+оформление доски)
1. Начало создания проблемной ситуации - введение первого факта(мнения, бытового заблуждения): …	Знакомятся в 1-м фактом (как?)
2. Завершение создания проблемной ситуации - введение второго (противоречащего 1-му) факта(мнения, научного знания): …	Знакомятся со 2-м фактом (как?)
3. Осознание противоречия и установка на формулирование проблемы: - Сравните два (указать конкретные факты/мнения): _ __________ __________________________ – что удивляет, в чем противоречие? - Какой у вас возникает вопрос?	Противоречие между: ПРОБЛЕМА (вопрос):