Права и обязанности граждан 7 класс

Урок. Права и обязанности граждан

Цель: способствовать усвоению блока новой учебной информации, ее закреплению, применению и определению уровня усвоения этой информации

Тип урока: комбинированный

Ход урока:

1. Организация класса. Постановка цели урока.

2. Проверка домашнего задания.

3. Изучение нового материала.

План:

1. Права человека.

2. Кто и как обеспечивает права человека

3. Где проходит граница прав человека.

4. Нет прав без обязанностей.

Издавна признается, что одним из важных элементов защиты прав человека

является расширение осведомленности населения

в отношении своих прав и способов их защиты.

Бутрос Гали, шестой Генеральный секретарь ООН,

1992–1996 годы

Урок начинается с организации класса и постановки цели урока. Можно организовать урок так, чтобы учащиеся самостоятельно подошли к постановке цели урока.

Задание: Прочитайте высказывания. Какая главная мысль заложена в них. Как вы думаете о чем пойдет речь сегодня на уроке?

• Мы — это не мифы прошлого, руины в джунглях или зоопарках. Мы — люди и мы хотим, чтобы нас уважали и чтобы мы не были жертвами нетерпимости и расизма. Ригоберта Менчу, лауреат Нобелевской премии мира от Гватемалы, 1992 год

• Хотя мы находимся в разных лодках, вы — в своей лодке, а мы — в своей каное, мы плывем по одной и той же реке жизни. Вождь Орен Лайонс, народность онандага, США

• Право на развитие является показателем уважения всех других прав человека. Наша цель заключается в том, чтобы создать условия, при которых все люди могут максимально раскрыть свои потенциальные возможности и содействовать развитию общества в целом. Кофи Аннан, Генеральный секретарь ООН

Права человека — права, образующие основу правового статуса личности. ru.wikipedia.org/wiki/

Права человека — принципы, нормы взаимоотношений между людьми и государством, обеспечивающие индивиду возможность действовать по своему усмотрению или получать определенные блага.

www.gumfak.ru/polit_html/slovar/slovar-p.shtml

Права человека — неотъемлемые свойства и возможности, определяющие меру его свободы, закрепленные в правовых нормах, нравственных и политических правилах, религиозных догматах; возможности использования человеком наиболее существенных благ, защиты его жизненных интересов; пределы осуществления государственной ... www.studyroom.ru/glossari_start/glossari_tgp/glossari_15.htm

Права человека - понятие, характеризующее правовой статус человека по отношению к государству, его возможности и притязания в экономической, социальной, политической и культурной сферах. arbitr.phpnet.us/upload/article.php

Права человека подразделяются на:

- абсолютные, ограничение или временное приостановление которых не допускается ни при каких обстоятельствах;

- относительные, которые могут быть ограничены или приостановлены в случае введения режимов чрезвычайного или военного положения.

Правовой статус — установленное нормами права положение его субъектов, совокупность их прав и обязанностей. В правовой статус входят:

- правосубъектность ( в свою очередь включающая правоспособность, дееспособность и деликтоспособность субъекта);

- установленные законом права и обязанности

Правовой статус личности — система признанных и гарантируемых государством в законодательном порядке прав, свобод и обязанностей. Права и свободы определяют виды возможного поведения человека, признанные и обеспеченные государством, обязанности — виды должного поведения личности, обеспеченные силой государственного принуждения. Понятия «правовой статус» и «правовое положение» личности равнозначны.

Учитель: А сейчас я предлагаю Вам провести тренинг и выработать самостоятельно перечень прав, которые необходимы вам для полноценной радостной жизни, но при этом не забудьте об обязанностях.

Тренинг.

"Права человека"

Отделение прав от обязанностей так же смертельно, как отделение головы от туловища.

"Цивилизованное общество отличается от всех остальным тем, что в нем четко определены права и обязанности человека. И, кроме того, государство гарантирует соблюдение зафиксированных прав. Это позволяет человеку чувствовать себя уверенно, не бояться непредвиденных ситуаций.

Но какими правами должен обладать цивилизованный человек? Составьте полный перечень прав, которые необходимы вам для полноценной радостной жизни. Все права можно разделить на несколько групп в соответствии с основными сферами жизни.

Лучше работать над составлением прав в небольших группах по 3-4 человека. Но если кто-то из вас захочет поработать индивидуально, то это тоже допускается. Время на работу 3 минуты.

На следующем этапе мы обязательно соберемся в общий круг и составим своей вариант "Всеобщей декларации прав человека". Оценка вашей работы будет по известному вам принципу "чем больше ваших конкретных предложений войдет в общий перечень, утвержденный группой, тем больше баллов вы получаете. За каждое предложение - 2 балла.

Рекомендации ведущему. Для фиксации предложений участников можно использовать доску, лист бумаги или поручить ведение протокола обсуждения одному из участников, который за работу в роли "секретаря" получает премиальные 3 балла.

Психологический комментарий. После составления группой декларации прав человека сравните ее с той, которую дал в своей работе "Уверенность в себе" психолог С. Келли, назвав ее тоже "Права человека". Основные права, записанные в этой декларации: 1. Право быть одному; 2. Право быть независимым; 3. Право на успех; 4. Право быть выслушанным и приняты м всерьез; 5. Право получать то, за что платишь; 6. Право иметь права, например, право действовать в манере уверенного в себе человека; 7. Право отвечать отказом на просьбу, не чувствуя себя виноватым или эгоистичным; 8. Право просить то, что хочешь; 9. Право делать ошибки и быть ответственным за них; 10. Право не быть напористым.

Промежуточный итог

В конце работы над этой темой проводится очередное мягкое ранжирование по итогам работы. Суммируя все полученные баллы, участники собираются в общий ранговый круг, центром которого является ведущий.

Психологический комментарий. В середине занятий у участников может возникнуть определенная усталость от этой процедуры. Это вполне естественно, так как постоянный контроль, да еще и публичное подведение итогов для многих весьма неприятная процедура. Но вам следует не отступать от этой обязательной процедуры. Объясните участникам, что это нужно для более эффективного проведения тренинга и более глубокого включения каждого из них в предлагаемые этюды и упражнения.

Тем не менее, обратите внимание на тех участников, которые так и могут выполнить свои обязательства, Т.е. постоянно находятся на последних местах ранга. Им действительно психологически очень тяжело во время этого ранжирования, может укрепиться чувство собственной неполноценности, неудачника. Поэтому, если появляются такие члены группы, обязательно создайте для них "ситуацию успеха", Т.е. дайте возможность проявить себя,! "заработать" несколько премиальных баллов, например, во время общегрупповой дискуссии выполнением роли "секретаря" или "ведущего". Кроме того, не забывайте, что у вас есть право выдавать премиальные баллы во время этюдов и обсуждения проводимой работы. Пользуйтесь этим правом, отмечая тех, кто в этом особенно нуждается. Но при этом следует проявить чувство меры, чтобы у участника не возникло ощущение, что вы его просто вытаскиваете. Это сведет на нет все его собственные усилия по самопознанию и саморазвитию.

(Прутченков А.С. Школа жизни. Методические разработки социально-психологического тренинга. - М.: Международная Педагогическая Академия, 1998)

Учащиеся выполнят задания, каждая группа представит результаты своей работы, защитит те права, которые она считает важными для себя. После защиты задания предлагается сравнить положения Всеобщей декларации прав человека и тех прав, которые были составлены учащимися. Есть ли сходство в правах и, какие дополнительные права были предложены учениками?

Учитель:

Понятие и история прав человека

Проблема прав человека, выражаемая в той или иной форме, сопутствует всей истории человечества. Права человека представляют собой один из способов трактовки и практического решения вопроса взаимоотношений человека и той общности, в которой он проживает и официальным представителем которой выступает власть. Они утверждают в этих взаимоотношениях свободу и достоинство личности, ее высший ценностный статус.

На заре человечества в условиях родоплеменного строя проблема прав человека не стояла и не могла стоять, так как в то время не было отчужденной от индивидов власти, а значит и необходимости утверждать и защищать во властных отношениях ценность личности, ее свободу. Кроме того, «средний» человек догосударственной и раннегосударственной эпохи еще не обладал развитым самосознанием и индивидуальностью, руководствовался в отношениях с государством прежде всего вековыми традициями, не отделял себя от рода, общины, селения и государства, обычно с покорностью воспринимал свое положение в общественной иерархии, даже если это было положение раба.

Само возникновение проблемы прав человека неразрывно связано с развитием общества, государства и человеческой индивидуальности. Не случайно впервые идеи прав личности возникают лишь у немногих материально обеспеченных мыслителей, обладающих развитым самосознанием и чувством собственного достоинства. Исторически первой формой осмысления и утверждения индивидуального достоинства и автономии личности по отношению к власти стали идеи естественного права, возникшие в первом тысячелетии до н.э.

Впервые эти идеи встречаются у древнегреческих философов-софистов: Ликофрона, Антифона, Алкидама и других в VI—V вв. до н.э. Они утверждали, что все люди равны от рождения и имеют одинаковые, обусловленные природой права. Само же государство Ликофрон трактовал как результат общественного договора. Идею договорного происхождения государства и равенства всех людей перед небом отстаивал в V в. до н.э. китайский философ Мо-Цзы.

Значительный вклад в концепцию прав человека внес Аристотель. Он защищал права, присущие человеку от рождения, и прежде всего его право на частную собственность. Это право коренится в самой природе человека и основывается на его любви к самому себе. Аристотель высказал ряд идей, близких к современной концепции прав человека. Так, он не только признавал права гражданина государства, но и различал естественное и условное, позитивное право, а также считал, что естественное право должно служить образцом для права условного, которое, в свою очередь, более изменчиво и является результатом деятельности властей и соглашений между людьми. Эта идея верховенства естественного права над законами государства получила свое развитие в современных теориях прав человека, в том числе в концепции правового государства.

Автономия, достоинство и равенство индивидов во взаимоотношениях с властью и другими людьми распространялись философами Древней Греции и Древнего Рима главным образом лишь на свободных граждан, но не на рабов, которые, как считал Аристотель, самой природой наделены качествами, предназначенными для подчинения и исполнения указаний господина. Среди античных сторонников естественного права лишь стоики провозгласили лозунг равенства людей по природе, независимо от пола, национальности и социального положения, поскольку все люди созданы космосом и над всеми «равно тяготеет судьба».

Выдающийся вклад в массовое распространение гуманистических ценностей, лежащих в основе концепции прав человека, внесло христианство. Оно придало гуманистическим идеям высший ценностный статус, соединив их с религиозно-нравственными ценностями. Христианство обращается к внутреннему миру человека, его свободному выбору веры и ценностных ориентаций и тем самым способствует развитию человеческой индивидуальности. Оно требует уважения каждого человека как творения, наделенного душой и созданного Богом по своему образу и подобию. Божественное происхождение обусловливает принципиальное равенство и свободу всех людей. Кроме того, вдохновляющим примером уважения и любви к человеку служит поступок Бога, сознательно обрекшего Своего Сына на мучительные страдания на кресте ради спасения человечества. Проповеди Христа также обращаются в первую очередь к униженным и оскорбленным, подчеркивают равенство всех людей в их высшем, духовном измерении — в отношении к Богу.

Гуманистические идеи христианства, выступая в качестве нравственных регуляторов поведения людей, оказали огромное влияние на все последующее развитие Старого Света. И все же они не нашли политико-институционального признания и воплощения в реальных государственно-правовых нормах. В эпоху феодализма получили распространение принципы взаимоотношения между индивидом и властью, унаследованные от античного общества и германских обычаев и смягченные патриархальной и христианской моралью.

Отношения между индивидом и властью представляли собой сложную общественную иерархию прав и обязанностей. Человек, в соответствии с местом, занимаемым на социальной лестнице, был обязан выполнять указания своего господина (сюзерена) и в то же время мог рассчитывать на его покровительство и защиту, а также на послушание подданных (если они существовали), неся перед ними, в свою очередь, определенные обязанности.

В целом же во времена феодализма идея равенства от рождения естественных прав всех людей или хотя бы правового равенства всех свободных граждан была отвергнута. Сами же права трактовались как привилегии, дарованные подданным монархом или сюзереном. Каждое из сословий имело специфические права, которые сокращались по мере снижения по лестнице общественной иерархии.

В период феодализма идеи естественного права не были полностью забыты. Нередко они использовались для обоснования справедливости восстаний против угнетателей, посягающих на традиционные народные вольности. Свое воскрешение, либеральное переосмысление и развитие эти идеи получили в XVII— XVIII вв. в трудах выдающихся мыслителей либерализма и Просвещения.

Виднейшие представители либерализма — Локк, Монтескье, Руссо, Кант, Джефферсон, Смит, Милль, Бентам и другие — по существу заложили основы современного понимания прав человека. Они обосновали понимание фундаментальных прав человека на жизнь, свободу и собственность, сопротивление угнетению и некоторых других как естественных, неотъемлемых (неотчуждаемых) и священных императивов и норм взаимоотношений между людьми и властью.

При этом естественность прав означает, что они присущи индивиду от рождения вследствие его принадлежности к роду человеческому; неотъемлемость (неотчуждаемость) отражает их имманентность индивиду как живому существу (без наличия которых он не может проявить свои человеческие качества), а также как свойственность человеку вообще, независимо от времени и пространства, в котором он существует (вследствие этого права человека могут служить общим критерием гуманистической оценки любых государств, существовавших в истории); священность характеризует высочайшее уважение и почитаемость прав человека, их высший ценностный статус в иерархии общественных ценностей.

Историческая заслуга Просвещения в вопросе о правах человека состоит не только в их теоретическом обосновании как гуманистических целей человечества, но и в нахождении важнейших способов их практического осуществления. К ним относятся прежде всего принципы народного суверенитета и разделения властей.

Первый из них, разработанный Локком и Руссо, означает подчиненность власти индивидам, добровольно объединившимся в народ (общество) и обладающим правом на расторжение «общественного договора» и свержение власти в том случае, если она посягает на фундаментальные права человека на жизнь, свободу и собственность.

Второй принцип, гарантирующий индивидуальные свободы, — разделение законодательной, исполнительной и судебной властей. Первым его сформулировал в современной форме Шарль Монтескье в 1748 г. Этот принцип и сегодня является важнейшим инструментом, ограждающим личность от злоупотреблений и притеснений со стороны власти.

Впервые либеральная концепция прав человека нашла систематизированное юридическое выражение в 1776 г. в Вирджинской декларации, положенной в основу Билля о правах конституции США, принятого в 1791 г. В 1789 г. основополагающие права — свобода личности, права на собственность, безопасность и сопротивление угнетению — были конституционно закреплены во французской Декларации прав человека и гражданина.

1. Что такое права человека в современном мире?

Общие идеи о правах человека возникают еще в Средние века и получают свое наиболее мощное развитие в Новое время. В 18 веке, веке свободы, рождаются концепции свободного человека, формируются первые Конституции: французская, американская, польская. Развиваются социалистические теории.

Учитель:

Я полагаю, что каждый имеет свое представление о правах человека и неоднократно сталкивался с этим феноменом в жизни. Давайте обозначим сейчас наше с Вами базовое, начальное представление о правах человека и отразим его на флипчарте. Назовите мне, пожалуйста, те прав человека которые, как Вы полагаете, являются собственно правами человека (работа с флипчартом).

Теперь, когда мы обозначили свои представления об изучаемом предмете, нам необходимо ответить на вопросы:

1. Каков круг тех отношений, в рамках которых мы можем говорить о правах человека и их защите?

2. Являются ли права человека индивидуальным правом, или их характеризует принадлежность к совокупности человеческих личностей, объединенных понятием граждан, населения страны и т.п.?

Действительно, говорить о правах человека мы можем лишь тогда, когда человек находится в отношениях вертикали «личность – государство (власть)». Горизонтальные отношения внутри гражданского общества не касаются понятия права человека, т.к. права человека – это небольшой по объему набор ценностей, ограничивающих власть и обеспечивающих развитие и бытие автономной человеческой личности. Именно поэтому права человека всегда индивидуальны и принадлежат человеку вне зависимости от включения его в какую-либо группу или структуру. Это общечеловеческая ценность, существующая вне гражданства, национальности, социального статуса и т.п.

Исходя их этого сформирована система трех поколений прав человека:

1 поколение составляют классические права человека: жизнь, свобода, равенство, собственность, т.е.те права, которые позволяют развивать человеческую неповторимость. К этому поколению относятся и основополагающие политические права: на объединение, избирать и быть избранным, на информацию о деяттельности властей. Данные права нашли свое закрепление и защищаются как на международном уровне (ЕКПЧ и МПГПП ООН), так и на уровне национального законодательства (прежде всего Конституция РФ).

2 поколение формируют социальные права: например, на социальное обеспечение.

3 поколение включает в себя уже не права конкретного человека, а касается сообществ, таких как нации, народы, государства.

2. Гарантии прав человека – их нормативное закрепление: национальный и международно-правовой уровень.

Помимо собственно материальных прав человека, существуют и процессуальные права, обеспечивающие реализацию и защиту прав материальных.

При обсуждении вопроса о правах человека чрезвычайно часто употребляют словосочетание «права и свободы» (например, «Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод»).

- Каково Ваше мнение о соотношении этих понятий, чем одно отличается от другого? (Работа с флипчартом).

Действительно, право представляет собой «позитивное» право требования, ожидания от государства создания условий для его реализации (например, право на судебную защиту – государство должно организовать для меня судебную систему).

Свободы же представляют собой «негативное» право на отсутствие вмешательство со стороны государства, на создание вокруг человека безопасного пространства, в рамках которого он самореализуется (например, свобода вероисповедания, моя вера – это не дело власти, а только мое дело).

Но защите со стороны государства подлежат как права так и свободы. Кроме того, государство помимо обеспечения моих прав и свобод в отношениях человек-власть должно оградить меня и от горизонтального вмешательства (мой сосед не должен прослушивать мои телефонные переговоры).

Если поздно вечером при возвращении домой человек был избит хулиганами, то это не проблема прав человека. Но если государство отказывает в проведении эффективного расследования и осуществлении уголовного преследования, то это уже становится нарушением права человека на эффективные средства правовой защиты.

Откуда берется эта позиция долженствования государства?

В действительности, эта концепция имеет у своих истоков теории общественного договора и правового государства.

Все мы свободные люди, рожденные для реализации собственных жизненных проектов, обладающие личным и человеческим достоинством.

Человеческое достоинство принадлежит каждому из нас и проистекает из уникальности каждого человека. Это определяет принадлежность каждому человеку таких базовых прав как свобода, равенство и собственность. Личное достоинство лицо формирует в течение всей своей жизни путем реализации собственного жизненного проекта и гармонизации собственной личности.

Собравшись вместе равновеликие люди пришли к выводу, что для комфортного, эффективного и безопасного общежития им необходимо создание обслуживающей их структуры, работа которой освободила бы их время для самореализации. Эта структура – государство, созданное для четко определенных целей и работающее по строго определенным правилам. Основной принцип правового государства – стабильность правил, согласно которым существует государство и гражданское общество, что формирует у общества доверие к власти и позволяет ему развиваться. При этом у человека возникают гражданские обязанности:

- платить налоги

- защищать родину

- подчиняться законам государства и решениям судов - свергнуть власть, если она перестает служить людям и реализуют лишь свои собственные интересы.

3. Система защиты прав человека в современном мире

Одной наиболее важной обязанностью человека является защита тех базовых ценностей, которые обеспечивают его самореализацию и развитие.

Система защиты прав человека объединяет собой следующие виды активных действий:

- правовые действия в защиту прав человека

- политические действия в защиту прав человека

- просвещение (образование) в защиту прав человека

- общественные действия в защиту прав человека

Задание:

1. Учащиеся делятся на 4 группы. Им выдается текст второй главы Конституции РФ:

- первая группа должна найти в тексте не менее 5 прав человека первого поколения

- вторая группа должна найти в тексте не менее 5 прав второго поколения

- третья группа должна найти в тексте не менее 5 прав

- четвертая группа должна найти в тексте не менее 5 свобод

Затем каждая группа оглашает (презентует) выбранные ею права и свободы, поясняя свой выбор.

2. Учащиеся делятся на 4 группы и формируют списки действий, которые возможно осуществлять в защиту прав человека (играем в автобусные остановки, последняя группа презентует плакат):

- правовые действия в защиту прав человека

- политические действия в защиту прав человека

- просвещение (образование) в защиту прав человека

- общественные действия в защиту прав человека

Задание: Учащиеся делятся на 5 групп, каждая группа получает задания и отвечает на вопросы.

Группа 1

На крупном предприятии в связи с постоянным нарушением законодательства о труде сформировалась группа активистов, которые, используя законные методы, совместно предпринимали действия в защиту прав трудящихся. Такая ситуация категорически не устраивала администрацию предприятия. В результате активисты были направлены в бессрочные отпуск без сохранения заработной платы, в доступе на предприятие им было отказано. В ответ на эти действия администрации активисты направили большое количество жалоб в прокуратуру города и области. Из ответов прокуратуры следовало, что никаких нарушений в действиях работодателя не установлено. В последнем ответе из прокуратуры было указано, что переписка с активистами со стороны прокуратуры прекращается и более вестись не будет.

Имеет ли место в данной ситуации нарушение прав человека?

Если ответ на первый вопрос положительный, то укажите, пожалуйста, какое именно право нарушено и к какому поколению прав человека оно относится?

Какие действия необходимо произвести в защиту нарушенного права?

Возможен ли в данном случае вариант судебной защиты нарушенного права? Если да, то каким образом можно защитить нарушенное право в суде?

Группа 2

При поступлении в ВУЗ абитуриенту было предложено приемной комиссией внести в кассу ВУЗа денежные средства в размере 50 руб. за рассмотрение представленных им документов. После сдачи документов абитуриент передумал поступать в Вуз и потребовал вернуть деньги, но получил отказ.

Имеет ли место в данной ситуации нарушение прав человека?

Если ответ на первый вопрос положительный, то укажите, пожалуйста, какое именно право нарушено и к какому поколению прав человека оно относится?

Какие действия необходимо произвести в защиту нарушенного права?

Возможен ли в данном случае вариант судебной защиты нарушенного права? Если да, то каким образом можно защитить нарушенное право в суде?

Группа 3

Девушка утром шла на работу через сквер в центральной части города. Неожиданно появилась крупная собака, бросилась на девушку и укусила ее, серьезно поранив ногу. Девушка обратилась в травмпункт, где ей провели необходимые медицинские манипуляции, взяв за услуги 2 345 руб. 56 коп. Кроме того, девушка была нетрудоспособна на протяжении двух недель.

1. Имеет ли место в данной ситуации нарушение прав человека?

2. Если ответ на первый вопрос положительный, то укажите, пожалуйста, какое именно право нарушено и к какому поколению прав человека оно относится?

3. Какие действия необходимо произвести в защиту нарушенного права?

4. Возможен ли в данном случае вариант судебной защиты нарушенного права? Если да, то каким образом можно защитить нарушенное право в суде?

Группа 4

В городе летом отключили горячую воду. Отключение длилось свыше месяца. Группа активных горожан организовала на центральной площади города акцию «Общественная баня», установив тазики и предлагая все прохожим смыть с себя накопившуюся грязь. Один из проходящих граждан, заинтересовавшись происходящим, остановился рядом с «Общественной баней» и был немедленно задержан и препровожден в районное отделение внутренних дел, где находился в изоляторе временного содержания на протяжении 4 часов, а затем был отпущен.

Имеет ли место в данной ситуации нарушение прав человека?

Если ответ на первый вопрос положительный, то укажите, пожалуйста, какое именно право нарушено и к какому поколению прав человека оно относится?

Какие действия необходимо произвести в защиту нарушенного права?

Возможен ли в данном случае вариант судебной защиты нарушенного права? Если да, то каким образом можно защитить нарушенное право в суде?

Группа 5

Активисты общественной организации «Мужской характер» решили организовать пикет накануне дня защитника отечества с целью пропаганды идеи добровольной службы в рядах вооруженных сил. Они вышли на Центральную площадь города с соответствующими плакатами, но были разогнаны силами милиции. Кроме того, представители ОО «Мужской характер» были избиты молодыми людьми, придерживающимися милитаристических (провоенных) взглядов. В ответ на письменное обращение в органы внутренних дел пострадавшие получили ответ, что милиция не обязана защищать лиц, организующих несанкционированные митинги.

Имеет ли место в данной ситуации нарушение прав человека?

Если ответ на первый вопрос положительный, то укажите, пожалуйста, какое именно право нарушено и к какому поколению прав человека оно относится?

Какие действия необходимо произвести в защиту нарушенного права?

Возможен ли в данном случае вариант судебной защиты нарушенного права? Если да, то, каким образом можно защитить нарушенное право в суде?

Второй урок по теме можно провести в форме практической работы, с целью закрепления изученного материала. Работа проводится по учебнику. Класс делится на группы. Каждая группа составляет кластеры по разделам параграфа, а затем презентует свою работу.

Задание:

1 группа – раздел «Права человека» стр. 68-72

2 группа – раздел «Кто и как обеспечивает твои права» стр. 72 – 73

3 группа – раздел «Где проходит граница твоих прав» стр.73-74

4 группа – раздел «Нет прав без обязанностей» стр. 74 – 75

Задание:

Приведем фрагменты из двух документов. Сопоставьте их, укажите черты сходства и различия.

Из французской Декларации прав человека и гражданина (1789).

1. Люди рождаются и пребывают свободными и равными в правах; социальные различия могут быть основаны только на общей пользе.

2. Целью всякой политической ассоциации является сохранение естественных и неотъемлемых прав человека; этими правами являются свобода, собственность, безопасность и сопротивление угнетению…

3. Свобода состоит в возможности делать все, что не вредит другим; поэтому пользование естественными правами каждого человека не имеет иных границ, кроме тех, которые обеспечивают за иными членами общества эти же самые права. Эти границы могут быть определены только законом.

Из Всеобщей Декларации прав человека (1948).

Статья 1

Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах. Они наделены разумом и совестью и должны поступать в отношении друг друга в духе братства.

Статья 2

Каждый человек имеет право на жизнь, на свободу и на личную неприкосновенность.

Статья 29 (п. 2)

При осуществлении своих прав и свобод каждый человек должен подвергаться только таким ограничениям, какие установлены законом исключительно с целью обеспечения должного признания и уважения прав и свобод других и удовлетворения справедливых требований морали, общественного порядка и общего благосостояния в демократическом обществе.

2. Всеобщая Декларация прав человека была принята мировым сообществом вскоре после разгрома фашизма и окончания второй мировой войны в 1948 г.

Наша страна, внесшая самый большой вклад в победу, подписала этот документ только в 1989 г. – спустя сорок лет! Это означает, что большинству советских граждан не был известен даже текст Декларации, ибо понятно, что до 1989 г. он в массовой печати не публиковался. Сегодня юристы утверждают, что факт сокрытия правительством СССР этого документа – одна из трагедий нашего народа.

Почему такое могло случиться? Что говорит этот факт о правовом положении человека в СССР?

3.Правоведы отмечают, что Всеобщая Декларация прав человека не только первый в истории юридический документ, ставший собранием общечеловеческих правовых норм и ценностей. Она также подвела под право моральную базу.

Объясните, как вы понимаете эту мысль. В чем проявляется сближение права и морали? Подтвердите свои доводы примерами из текста Декларации.

4.Утверждают, что человек ответственный – это и есть человек свободный. Объясните почему.

5.Почему Всеобщую Декларацию прав человека называют Библией современного права и идеалом права?

Закрепление:

Задание 1. Ответить «да» или «нет»

1. Гражданские права обеспечивают возможность участия граждан в политической жизни страны. (нет)

2. В 17 веке английский философ Дж. Локк сказал: «Человек рождается, имея право на полную свободу и неограниченное пользование всеми правами и привилегиями естественного закона в такой же мере, как всякий другой человек или любые другие в мире…» (да)

3. Права человека носят всеобщий характер: все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и в правах. (да)

4. Права человека неотчуждаемы: каждый человек обладает всей совокупностью прав (нет)

5. Закрепление прав необходимо для того, чтобы помочь человеку осознать свои возможности. (да)

Д/з § 6

Написать сочинение по любой из предложенных тем

• Всякое право человека есть его право на служение и установлено потому, что наличность защищенной сферы свободы необходима для осуществления объективной правды. (С. Франк)

• Всякое право человека, прямо или косвенно, сводится к обеспечению за ним возможности исполнять его обязанности. (С. Франк)

Урок 15. Почему важно соблюдать законы

Цель - способствовать изучению блока новой учебной информации о законах как регуляторах поведения, порядка и справедливости в обществе, ее применению и определению уровня усвоения этой информации

Тип урока – комбинированный

Ход урока:

1. Организация класса. Постановка цели урока.

2. Проверка домашнего задания.

3. Изучение нового материала.

План:

1. Закон устанавливает порядок в обществе

2. Закон стремится установить справедливость

3. Закон устанавливает границы свободы поведения

Закон – точная антитеза произвола.

(Фридрих А. фон Хайек)

- Проанализируйте высказывания. Какова ключевая мысль данных высказываний?

• Закон должен быть краток, чтобы его легко могли запомнить и люди несведущие. (Сенека)

• Закон есть высшее проявление человеческой мудрости, использующее опыт людей на благо общества. (Древнегреческий афоризм)

• Закон решает более справедливо, чем человек. (Латинское изречение)

• Закон управляет людьми, разум — законом. (Т. Фуллер)

• Закон ценен не потому, что он закон, а потому, что в нем заключена справедливость. (Г. Бичер)

• Законы хороши, но их надобно еще хорошо исполнять, чтобы люди были счастливы. (Н. Карамзин)

- Какова тема и цель нашего урока?

Учитель:

Сегодня мы будем говорить о законе, что это такое и, каково назначение закона.

- Заполните таблицу «Знаю, хочу узнать, узнал»

Знаю	Хочу узнать	Узнал
Учащиеся записывают все, что они знают по этой теме	Учащиеся записывают то, что они хотели бы узнать	Заполняется в конце урока, когда все то, что хотели узнать учащиеся они узнали.

- Прочитайте определения понятий «закон». Какое из определений наиболее полно раскрывает содержание понятия?

Закон - обязательная для соблюдения общественная норма, принятое в обществе или в государстве правило, разрешающее или запрещающее что-то и обычно закреплённое в виде официального документа; совокупность юридических норм, право; устойчивая объективная связь между явлениями природы, поддающаяся описанию ... ru.wiktionary.org/wiki

Закон - система неформальных норм, правил, установок, санкций против нарушителей, процедур разрешения конфликтов, введения новых норм и т.д., действующая в сообществе заключенных (тюремный закон) или в пределах отдельной группы, касты заключенных (например, воровской закон).

www.prison.org/nravy/dictionary/z.htm

Закон - это норма, гарантируемая государством и потому имеющая прямо принудительный характер: одни выполняют эти нормы добровольно, других принуждают с помощью физической силы.

market-pages.ru/marketing/8.html

Закон – нормативно-правовой акт, принятый в особом порядке законодательным органом государственной власти, регулирующий важнейшие общественные отношения и имеющие высшую юридическую силу. (В.А.Варывдин. Учебно-методический комплекс. Основы права. Альбом схем, таблиц и определений. – М.: Педагогическое общество России. Издательский Дом «Ноосфера», 1999)

Затем организуется работа в группах (динамических или статических). Например, класс делится на группы, каждая группа получает задание прочитать раздел текста параграфа, подготовить ответ – объяснение для других групп учащихся и вопросы к группам:

1 группа – стр. 79 – 80 Закон устанавливает порядок в обществе

2 группа – стр. 80 - 81 Закон стремится установить справедливость

3 группа – стр. 81 - 82 Закон устанавливает границы свободы поведения

Закрепление:

Задание: Ответить «да, нет»

1.Порядок – это правильное устройство. (да)

2. Чтобы обеспечить порядок, государство должно заботиться только о принятии новых законов и не стремиться соблюдать действующие. (нет)

3. Справедливость заключается в том, чтобы каждый получал то, на что имеет право. (да)

4.Порядок и закон действуют ради свободы человека. (да)

5. Философы считают, что свобода означает отсутствие стеснения, неволи, возможность действовать по своему желанию. (да)

Д/з § 7

Урок 16. Защита Отечества

Цель – способствовать изучению блока новой учебной информации о конституционной обязанности защищать Отечество, ее применению и определению уровня усвоения этой информации

Тип урока – комбинированный

Ход урока:

1. Организация класса. Постановка цели урока.

2. Проверка домашнего задания.

3. Изучение нового материала.

План:

1. Долг и обязанность.

2. Зачем нужна регулярная армия

3. Военная служба

4. Готовить себя к исполнению воинского долга.

- Какие обязанности есть у гражданина по Конституции Российской Федерации?

Сегодня мы будем говорить об одной из них – защита Отечества.

- Почему защита Отечества названа в Основном законе нашей страны долгом и обязанностью? Почему эти слова стоят рядом? Кого мы называем патриотом своей страны? Что такое патриотизм?

Патриоти́зм (греч. πατριώτης — соотечественник, πατρίς — отечество) — нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к Отечеству и готовность подчинить его интересам свои частные интересы. Патриотизм предполагает гордость достижениями и культурой своей Родины, желание сохранять её характер и культурные особенности и идентификация себя с другими членами народа, готовность подчинить свои интересы интересам страны, стремление защищать интересы Родины и своего народа. Исторический источник патриотизма — веками и тысячелетиями закреплённое существование обособленных государств, формировавшие привязанность к родной земле, языку, традициям. В условиях образования наций и образования национальных государств патриотизм становится составной частью общественного сознания, отражающего общенациональные моменты в его развитии.

Приписывая другим лицам патриотические чувства, а некоторым событиям патриотическую окраску, оценивающее лицо тем самым чаще всего даёт положительную характеристику.

Патриотизм - особое эмоциональное переживание своей принадлежности к стране и своему гражданству.

Представления о патриотизме связываются с трепетным отношением к своей Родине, но представление о сущности патриотизма у разных людей разное. По этой причине, одни люди считают себя патриотами, а другие их таковыми не считают. (Материал из Википедии — свободной энциклопедии)

- Приведите примеры патриотизма.

- Кого вы считаете патриотом своего Отчества? Назовите их имена

- Прочитайте статью «И снова о патриотизме». Какие мысли у вас возникли после прочтения? Согласны ли вы с автором? Ваше личное мнение о патриотизме. Запишите 5 – 6 предложений – рассуждений на тему «Патриот – кто он?»

Просматривая  электронные СМИ обнаружил интересную статью на Газета.RU: "Необременительный патриотизм". Видимо тема патриотизма, в последнее время, после Прямой линии с Путиным, смерти патриарха Алексия II, взволновала не только меня.

Приведу несколько понравившихся и полностью отвечающих моему мировоззрению цитат из названной статьи:

"Чтобы быть патриотом, недостаточно повязать георгиевскую ленточку на автомобильную антенну и уверять, что американцы специально развалили свою экономическую систему, чтобы разрушить Россию."

"Может ли считаться патриотом человек, чья лояльность своей стране и своему обществу выражается не в умиленных всхлипах «о судьбах нашей Родины» и не в дежурной ненависти к очередному врагу Отечества, а просто в скрупулезном законопослушании?"

"такую Россию, в которой усилия власти и большинства граждан были бы сознательно направлены на достижение максимального общественного комфорта – от социального благополучия до хороших дорог, от равенства всех перед законом до рачительной заботы о национальном достоянии и от уважения к личности до бережного отношения к памятникам собственной истории."

В статье, на мой взгляд, приведен очень интересный анализ т.н. "показного патриотизма", истории его возникновения и причин дальнейшего успешного существования. Вообще очень рекомендую почитать эту статью и поразмыслить.. просто оглянуться вокруг, заглянуть в себя..

p.s. А вот так дешево играют на патриотизме в Латвии: Жителей Латвии призовут покупать "патриотические" новогодние елки

Задание: Прочитайте мнение представителей разных возрастов о патриотизме, что связывает эти высказывания, разделяете ли вы чье – либо мнение?

Патриотизм: знак вопроса. (мнения на форуме)
Ермакова ЛВ: Вопрос не в том, нужен или не нужен нам патриотизм. Любая страна рассыплется в прах, если её граждан не объединяет привязанность к земле, на которой они живут, желание сделать жизнь на этой земле лучше. Мы привыкли гордиться ратными подвигами нашего народа, но победы не всегда делают страну богатой и счастливой. Мы справедливо гордимся нашей культурой, но почему-то она не защитила нас от пьянства и наркомании, не избавила нас от хамства и грубости, пошлости и безнравственности. Считаете ли вы себя патриотом? Готовы ли вы посвятить свою жизнь процветанию Родины? Как воспитать это чувство? Есть ли пример для подражания? Кто?
Екатерина 22: Я считаю что чувство патриотизма можно воспитать примерами людей, которые добились ПОБЕДЫ в войне над фашисткой Германией, И ПАЛИ ЗА ЧЕСТЬ СВОЕЙ РОДИНЫ, ЗНАЧИТ они были патриотами России и добились наилучших результатов! Вот как раз с них и нужно брать пример! Конечно же я считаю патриотом родины, я ей никогда не изменю, не брошу её! Что бы Родина процветала я конечно же помогу ей и добьюсь самых лучших успехов! А так же нужно помочь ветеранам которые воевали в годы войны!

Раскатова: Я Думаю что патриотизм можно воспитать и развить, если будет пример для подражания! например: человек попал в плен к врагам. Враги будут пытаться разузнать секреты, тайны. И если человек не выдав ничего умер или погиб ,тогда он герой или патриот. Он не предал свою РОДИНУ и отстоял честь своей страны. Во времена великой отечественной войны наши люди-герои были патриотами. Эти люди не предавали нашу страну и оставались верными и честными до конца своих жизней. Я считаю себя патриотом страны и даже если я переду жить в другие страны ,то я все равно буду любить нашу страну РОССИЮ такой какая она есть. Примером для подражания можно назвать все кто воевал, воюют и будут воевать и побеждать. Военные, спортсмены это всё патриоты. Я горжусь страной- Я патриот!

Ермакова13133: “Родина” - мы произносим тихо, И в глазах задумчивых у нас Медленно качается гречиха И дымится луч в рассветный час. Речка вспоминается, наверное, Чистая, прозрачная до дна, И сережки светятся на вербе, И в траве тропинка не видна. Родина! Отечество святое! Перелески. Рощи. Берега. Поле, от пшеницы золотое, Голубые от луны стога. Сладкий запах скошенного сена, Разговор в деревне нараспев, Где звезда на ставенку присела, До земли чуть-чуть не долетев. На мой взгляд, такое слово, как "патриотизм" сегодня в нашей стране немного неактуально. По крайней мере, нечасто можно его услышать. То воспитание патриотических чувств к родине, которое было в нашей стране ещё лет пять назад уже ушло. Современная молодежь в патриоты не рвется. А больше ориентируется на западную культуру. Патриотизм- любовь к родине, любовь к своему народу!!! Лично мне, гораздо больше нравится словосочетание- любовь к родине, нежели "патриотизм". Мне кажется, что большинство людей все-таки испытывает любовь к своей родине, к своей малой родине. Это практически естественное чувство. Мне непонятно, как можно не любить то место, где ты родился, вырос. У тебя может быть желание уехать жить заграницу, оставив все, что есть здесь. Но желание вернуться снова в те места, где прошли самые счастливые детские годы никогда не исчезнет. Я думаю, что нужно просто радоваться тому, что у тебя есть. Любить то, что тебя окружает. А если что-то не устраивает, просто стараться это изменить и исправить. Лично я ,понимаю, что люблю Россию, люблю Алапаевск. Люблю русскую культуру и русских людей. Каким бы они ни были. По моему мнению патриотов сейчас практически не осталось и примером подражания могут являться только те люди, которые даже в самые трудные моменты остались в России.

пятыгин ЕИ: По моему мнению патриотизм это и есть моя страна в которой я родился. Сколько родин может быть у человека только одна. Все люди которые погибли за свою Родину они были патриотами. А спортсмены которые играют за свою страну они тоже патриоты и болельщики которые болеют тоже патриоты. Живут они в своем отечестве, но как пришельцы; имеют участие во всем, как граждане, и все терпят как чужестранцы. Для них всякая чужая страна есть отечество, и всякое отечество — чужая страна. Пример можно брать со всех кто погиб за РОДИНУ.НАПРИМЕР: в АВГАНИСТАНЕ. ЧЕЧНЕ,ВО 2-ОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЕ. Человек рождается, чтобы жить, и главное место в его жизни занимают семья, работа, служение Отечеству. Родная мать, дом, где ты родился и вырос, друзья детства, любимые книги, природа – такие простые, теплые, человеческие ценности становятся основой настоящей любви к Родине. Они принадлежат каждому из нас, отнять их невозможно ни при каких обстоятельствах, ведь они хранятся в самом сердце

БогаткинаД: Я думаю что я патриот своей страны так как я готова ради ее на все. я готова посвятить всою жизнь родине. Я буду честно трудиться на ее благо. Мне кажется патриотизм нужно воспитывать с детства когда человек уже научился говорить вот тогда ему и надо прививать это качество. у меня есть примеры патриотов например моя тетя не уехала в Америку потому что здесь у нее все а там нечего.
АзибекянГор: Очень сложная для меня тема... Хотелось бы услышать мнение форумчан, а что вообще для них патриотизм?! Лично мне сложно согласиться с формулировкой, что человек который "просто" любит свою родину является патриотом. Мое, ИМХО, что называть себя патриотом надо сделать, что-то существенное для страны. А так проще всего кричать - "Я являюсь патриотом", что по моему опыту является делом весьма распространенным...

АзибекянГор: Я готов отдать совою жизнь за родину. потому я не зря занимаюсь борьбой для того чтобы наши дети.друзья.мама.папа и наша Родина чувствовала себя хорошо. и к Родине надо все таки защищать ведь ты там рос. растешь и расти будешь !
Илья=14: Мне кажется, что патриотизм это любовь к родине и готовность пожертвовать чем-то ради неё. Патриотический человек никогда не предаст свою родину в которой он живет, и каждый день будет вносить свой вклад в её развитие. Я считаю, что это чувство можно воспитать. Для этого нужно больше приводить примеров настоящих патриотов. Настоящие патриоты родины это те люди которые за неё воевали. Они отдавали ей самое дорогое, что у них было - свою жизнь! Но я не считаю подрастающее поколений настоящими патриотами, т.к. они не только не вносят свой вклад в неё, так ещё и рушат уже сделанное! Я считаю себя патриотом, хотя бы потому, что я не порчу её. Я стараюсь учиться, чтобы потом внести свой вклад в процветание моей родины!

Маша Симонова: Патриотизм - я думаю это любовь к родине. А все мы патриоты России. Мы должны любить свою родину и защищать, ведь она для нас вся жизнь. Я согласна со всеми мнениями.

Екатерина22: Патриот - это человек который готов пойти на всё ради своей страны. наверно патриотами страны были люди во время войны, они постояли за честь своей родины. и дали нам шанс жить дальше. Люди должны быть патриотами своей страны, они должны любить её и уважать, так как она у нас одна такая огромная страна - Россия!!!

Маша Симонова: Патриотизм-любовь к своей стране, любовь к своей родине. Гордость за нёё и патриот никогда не придать родину. Все мы патриоты своей россии. Патриот- тот кто защищает свою родину любит и не предаёт её, патриот ни хороший но и не плохой человек он всегда готов отдать жизнь за свою строну.

Задание: Прочитайте тексты присяги народов разных стран и определить, что общего в них, какова обязанность присягающего человека.

Тексты присяги разных народов (http://www.situation.ru/app/j_art_988.htm)

СССР
Присяга бойца Красной армии
Я, гражданин Союза Советских Социалистических Республик, вступая в ряды Рабоче-крестьянской Красной армии, принимаю присягу и торжественно клянусь быть честным, храбрым, дисциплинированным, бдительным бойцом, строго хранить военную и государственную тайну, беспрекословно выполнять все воинские уставы и приказы командиров, комиссаров и начальников.
Я клянусь добросовестно изучать военное дело, всемерно беречь военное имущество и до последнего дыхания быть преданным своему народу, своей советской Родине и рабоче-крестьянскому правительству.
Я всегда готов по приказу рабоче-крестьянского правительства выступить на защиту моей Родины -- Союза Советских Социалистических Республик, и, как воин Рабоче-крестьянской Красной армии, я клянусь защищать ее мужественно, умело, с достоинством и честью, не щадя своей крови и самой жизни для достижения полной победы над врагом.
Если же по злому умыслу я нарушу эту мою торжественную присягу, то пусть меня постигнет суровая кара советского закона, всеобщая ненависть и презрение трудящихся.

Присяга бойца Советской армии
Я, гражданин Союза Советских Социалистических Республик, вступая в ряды Вооруженных сил, принимаю присягу и торжественно клянусь быть честным, храбрым, дисциплинированным, бдительным воином, строго хранить военную и государственную тайну, беспрекословно выполнять все воинские уставы и приказы командиров и начальников.
Я клянусь добросовестно изучать военное дело, всемерно беречь военное и народное имущество и до последнего дыхания быть преданным своему народу, своей советской Родине и советскому правительству.
Я всегда готов по приказу советского правительства выступить на защиту моей Родины -- Союза Советских Социалистических Республик, и, как воин Вооруженных сил, я клянусь защищать ее мужественно, умело, с достоинством и честью, не щадя своей жизни для достижения полной победы над врагом.
Если же я нарушу эту мою торжественную присягу, то пусть меня постигнет суровая кара советского закона, всеобщая ненависть и презрение трудящихся.

Россия
Я (фамилия, имя, отчество) торжественно присягаю на верность своей Родине -- Российской Федерации.
Клянусь свято соблюдать ее Конституцию и законы, строго выполнять требования воинских уставов, приказы командиров и начальников.
Клянусь достойно выполнять воинский долг, мужественно защищать свободу, независимость и конституционный строй России, народ и Отечество.

Украина
Я (имя, фамилия, отчество) вступаю на военную службу и клянусь народу Украины всегда быть преданным и верным ему, честно выполнять военный порядок, приказы командиров, непреклонно выполнять Конституцию, законы Украины, сохранять государственную и военную тайну.
Я клянусь защищать украинское государство, непреклонно стоять на страже его свободы и независимости.
Я клянусь не изменить народу Украины.

Белоруссия
Я, гражданин Республики Беларусь (фамилия, имя, отчество), находясь на службе в Вооруженных силах Республики Беларусь, принимаю присягу и торжественно клянусь высоко нести честь и достоинство воина Вооруженных сил Республики Беларусь, добросовестно овладевать военным делом, быть мужественным, верным и самоотверженным защитником своего народа, свято выполнять Конституцию, законы и воинские уставы.
Если же я нарушу эту мою торжественную клятву, то пусть меня постигнет суровое наказание закона и всеобщее презрение народа.

Казахстан
Я, гражданин Республики Казахстан (фамилия, имя отчество), вступая в ряды Вооруженных сил, принимаю присягу и торжественно клянусь до последнего дыхания быть преданным народу Казахстана и его законно избранному президенту, свято соблюдать Конституцию и законы моего суверенного государства.
Присягаю беспрекословно исполнять возложенные на меня обязанности, воинские уставы и приказы командиров и начальников, стойко переносить тяготы и лишения военной службы.
Обязуюсь добросовестно изучать военное дело, беречь военное и народное имущество, строго хранить военную и государственную тайну.
Я клянусь быть мужественным и смелым защитником моей Родины, государственных интересов независимого Казахстана.
Если я нарушу принятую мною военную присягу, то пусть меня постигнет суровая кара, установленная законами Республики Казахстан.

Армения
Я (фамилия, имя, отчество), вступая в ряды Вооруженных сил Республики Армения, клянусь беззаветно служить Родине, Республике Армения, и пожертвовать жизнью ради нее, соблюдать Конституцию и законы Республики Армения, четко и незамедлительно исполнять приказы, хранить военную тайну.
В случае неисполнения своего долга пусть меня накажут по всей строгости закона.

Литва
Я (фамилия, имя) безусловно клянусь верно служить Литовской Республике, не щадить сил для защиты литовского государства, его свободы, независимости, сознательно соблюдать Конституцию Литовской Республики, законы и приказы моих командиров, хранить доверенную мне тайну. Я клянусь быть честным и достойным солдатом Литвы. Помоги мне Бог!

Австралия
Присяга рядового
Я (фамилия, имя) клянусь, что буду в качестве (звание и род войск) хорошо и верно служить в соответствии с законом ее величеству, ее наследникам и трону в течение (...) лет, (...) дней или до тех пор, пока моя служба не будет прекращена досрочно в соответствии с законом. Клянусь, что буду бороться с ее врагами и что во всех делах, касающихся моей службы, я буду верно исполнять свой долг в соответствии с законом. Да поможет мне Бог!
Присяга офицера
Я (фамилия, имя) присягаю в том, что буду верным и преданным ее величеству, ее наследникам и трону. Я буду, как меня обязывает долг, честно и верно защищать ее величество и ее наследников как лично, так и их корону и честь от всех врагов и буду признавать и исполнять все приказы ее величества и ее наследников, а также генералов и офицеров, поставленных надо мной.

Албания
В качестве члена Вооруженных сил Республики Албания я клянусь быть верным солдатом моего народа, достойным, смелым и дисциплинированным воином. Я буду выполнять все требования Конституции, законов и буду готов в любое время и в любом месте, не щадя своей жизни, защищать Отечество. И да обрушится на меня самое ужасное наказание закона, если я нарушу свою торжественную клятву! Клянусь.

Германия
Присяга служащего Государственных сил самообороны (1924 год)
Я клянусь в верности Конституции германского государства и моей родной стране, клянусь в любое время как храбрый солдат защищать мое Отечество и его законные учреждения и повиноваться государственному президенту и моим начальникам.
Присяга солдата вермахта
Я приношу перед Богом эту священную присягу в том, что я буду беспрекословно повиноваться верховному главнокомандующему вермахта, вождю немецкого государства и народа Адольфу Гитлеру и буду готов как храбрый солдат в любое время положить свою жизнь за принесенную мною присягу.
Присяга солдата Национальной народной армии ГДР
Я клянусь во все времена верно служить Германской Демократической Республике, моему Отечеству и охранять его по приказу правительства рабочих и крестьян от любого врага.
Я клянусь как солдат Национальной народной армии всегда быть готовым на стороне Советской армии и армий союзных с нами социалистических стран защищать социализм от любых врагов и отдать свою жизнь ради достижения победы.
Я клянусь быть честным, храбрым, дисциплинированным и бдительным солдатом, выказывать вышестоящим военным чинам беспрекословное повиновение, исполнять приказы со всей решимостью и всегда строго хранить военные и государственные тайны.
Я клянусь сознательно осваивать военные знания, выполнять военные уставы, всегда и везде поддерживать честь нашей республики и ее Национальной народной армии. Если я когда-либо преступлю эту торжественно данную мною клятву, пусть меня постигнет суровое наказание по законам нашей республики и презрение трудового народа.

Присяга солдата бундесвера
Я клянусь верно служить Федеративной Республике Германия и храбро защищать права и свободу немецкого народа. Да поможет мне Бог!

Польша
Я, солдат Войска польского, настоящим клянусь верно служить Республике Польша, защищать ее границы и независимость, соблюдать Конституцию, хранить честь польского солдата и защищать флаг. Если возникнет необходимость, я клянусь не пощадить ни своей крови, ни своей жизни ради моей страны. И да поможет мне в этом Бог!

США
Общая присяга военнослужащих
Я (имя, фамилия) торжественно клянусь сохранять верность Соединенным Штатам Америки, верно служить им против любых врагов, подчиняться приказам президента Соединенных Штатов и назначенным вышестоящим офицерам в соответствии с военным законодательством. Да поможет мне Бог!

Присяга офицера
Я (фамилия, имя), вступая в должность (указывается должность или звание), торжественно клянусь поддерживать и защищать Конституцию Соединенных Штатов от всех ее врагов, иностранных или внутренних, относиться к ней с верой и преданностью. Я принимаю на себя это обязательство свободно, понимаю его буквально и не имею цели его нарушить. Я хорошо и добросовестно буду исполнять обязанности, налагаемые на меня тем званием, которое я получаю. Да поможет мне Бог!

Турция
Настоящим клянусь своей честью, что в мире и войне, на земле, на море и в небе, всегда и везде я буду служить своей нации и своей республике с верой и любовью. Я буду подчиняться законам, правилам и своим командирам. Я буду дорожить честью армии и славой турецкого флага больше, чем собственным существованием. Если потребуется, я готов не пощадить жизни во имя страны, республики и долга.

Финляндия
Я (фамилия, имя) обещаю перед Богом всемогущим и всеведущим быть достойным гражданином, преданным финляндскому государству. Я буду честно служить моей стране и положу все мои силы, чтобы укрепить ее счастье и благополучие.
Я буду повсюду и в любых условиях, в мирное время, как и в военное время защищать мое Отечество, его конституционный государственный строй и законного главу государства.
Если я узнаю о чем-либо, представляющем угрозу для законного главы государства или для основ конституционного строя страны, я незамедлительно сообщу об этом властям.
Я ни при каких обстоятельствах не покину расположение той воинской части, которой я принадлежу, или мой пост в пределах данной части и до последних сил буду исполнять то задание, которое мне поручено.
Я обещаю вести себя честно и открыто, подчиняться моим военным начальникам, следовать законам и распоряжениям, а также хранить служебные тайны, которые мне доверены.
Я также буду держаться ровно с моими товарищами по оружию и буду им помогать.
Я никогда не преступлю свой служебный долг, будь то из-за родственных связей, по дружбе, зависти, из-за вражды, ради получения подарков или по любой другой причине.
Если же меня поставят на руководящую должность, я обязуюсь быть справедливым по отношению к подчиненным, заботиться об их благополучии, узнавать об их желаниях, быть их советчиком и руководителем, а также буду стремиться к тому, чтобы быть для них хорошим и воодушевляющим примером. Я буду исполнять все это, следуя своей чести и совести.

Швеция
В Швеции принятие присяги заменяет торжественная церемония, во время которой командир зачитывает новобранцам Памятку солдата, текст которой утвержден законом.
Поскольку ты только что начал свое основное военное образование, я напоминаю тебе о том, что значит быть солдатом на службе нашей страны.
Шведские Силы самообороны предназначены для того, чтобы охранять наш мир и нашу независимость. Они должны защищать нашу свободу самим определять свой правовой уклад и свою культуру. Если Швеция подвергнется нападению, мы должны силой оружия воспрепятствовать тому, чтобы наша страна перешла в руки агрессора.
Мощь Сил самообороны и безопасность страны определяются твоим личным вкладом и вкладом всех нас и нашей общей готовностью сотрудничать ради решения тех задач, которые на нас возложены.
Значимость твоего вклада определяется теми знаниями и навыками, которые ты приобретешь в период обучения, и твоей волей достичь поставленных перед тобой целей.
Как в мирное время, так и в военное время мы должны сознательно и не щадя своих сил решать поставленные перед нами задачи и соблюдать установленный порядок.
Мы должны быть бдительны по отношению ко всему, что может угрожать безопасности страны. Своим личным примером мы должны укреплять солидарность и здоровый дух в Силах самообороны. Если разразится война, мы должны совместными силами защищать нашу страну до последнего вздоха.

- Может ли человек, который не служил в армии быть патриотом?

Задание: Прочитать Федеральный закон «О воинской обязанности». Ответить на вопросы - что такое воинская обязанность, воинский учет, какие документы необходимы для воинского учета, что такое первичная постановка на воинский учет, кто подлежит призыву на воинскую службу, кто имеет отсрочку от воинской службы, кто освобождается от воинской службы?

Федеральный Закон “О воинской обязанности и военной службе”. http://www.homearchive.ru

28 марта 1998 года N 53-ФЗ РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН О ВОИНСКОЙ ОБЯЗАННОСТИ И ВОЕННОЙ СЛУЖБЕ

Принят Государственной Думой 6 марта 1998 года

Одобрен Советом Федерации 12 марта 1998 года

Раздел I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Статья 1. Воинская обязанность

1. Воинская обязанность граждан Российской Федерации (далее - граждане) предусматривает:

воинский учет;

обязательную подготовку к военной службе;

призыв на военную службу;

прохождение военной службы по призыву;

пребывание в запасе;

призыв на военные сборы и прохождение военных сборов в период пребывания в запасе.

5. Граждане имеют право на замену военной службы альтернативной гражданской службой в соответствии с Конституцией Российской Федерации и федеральным законом.

Статья 2. Военная служба. Военнослужащие

1. Военная служба - особый вид федеральной государственной службы, исполняемой гражданами в Вооруженных Силах Российской Федерации, а также во внутренних войсках Министерства внутренних дел Российской Федерации, в войсках гражданской обороны (далее - другие войска), инженерно-технических и дорожно-строительных воинских формированиях при федеральных органах исполнительной власти (далее - воинские формирования), Службе внешней разведки Российской Федерации, органах федеральной службы безопасности, федеральном органе специальной связи и информации, федеральных органах государственной охраны, федеральном органе обеспечения мобилизационной подготовки органов государственной власти Российской Федерации (далее - органы), воинских подразделениях федеральной противопожарной службы и создаваемых на военное время специальных формированиях, а также иностранными гражданами в Вооруженных Силах Российской Федерации, других войсках, воинских формированиях и органах.

Статья 7. Ответственность граждан и должностных лиц за нарушение настоящего Федерального закона

1. В случае неявки граждан в указанные в повестке военного комиссариата или иного органа, осуществляющего воинский учет, место и срок без уважительных причин, а также в иных случаях, установленных настоящим Федеральным законом, они привлекаются к ответственности в соответствии с законодательством Российской Федерации.

2. Уважительными причинами неявки гражданина по повестке военного комиссариата при условии документального подтверждения причины неявки являются:

(в ред. Федерального закона от 22.08.2004 N 122-ФЗ)

заболевание или увечье гражданина, связанные с утратой трудоспособности;

тяжелое состояние здоровья отца, матери, жены, мужа, сына, дочери, родного брата, родной сестры, дедушки, бабушки или усыновителя гражданина либо участие в похоронах указанных лиц;

препятствие, возникшее в результате действия непреодолимой силы, или иное обстоятельство, не зависящее от воли гражданина;

иные причины, признанные уважительными призывной комиссией, комиссией по первоначальной постановке на воинский учет (военным комиссаром - для граждан, призываемых на военную службу из запаса) или судом.

Раздел II. ВОИНСКИЙ УЧЕТ

Статья 8. Организация воинского учета

1. Граждане обязаны состоять на воинском учете, за исключением граждан:

освобожденных от исполнения воинской обязанности в соответствии с настоящим Федеральным законом;

проходящих военную службу или альтернативную гражданскую службу;

отбывающих наказание в виде лишения свободы;

женского пола, не имеющих военно-учетной специальности;

постоянно проживающих за пределами Российской Федерации.

2. Воинский учет граждан осуществляется по месту их жительства военными комиссариатами.

Полномочия Российской Федерации на осуществление воинского учета на территориях, на которых отсутствуют военные комиссариаты, передаются органам местного самоуправления поселений и органам местного самоуправления городских округов. Совокупность таких полномочий именуется первичным воинским учетом.

4. Документы воинского учета должны содержать следующие сведения о гражданине:

фамилия, имя и отчество;

дата рождения;

место жительства;

семейное положение;

образование;

место работы;

годность к военной службе по состоянию здоровья;

профессиональная пригодность к подготовке по военно-учетным специальностям и к военной службе на воинских должностях;

основные антропометрические данные;

прохождение военной службы или альтернативной гражданской службы;

прохождение военных сборов;

владение иностранными языками;

наличие военно-учетных и гражданских специальностей;

наличие первого спортивного разряда или спортивного звания;

возбуждение или прекращение в отношении гражданина уголовного дела;

наличие судимости;

бронирование гражданина, пребывающего в запасе, за органом государственной власти, органом местного самоуправления или организацией на период мобилизации и в военное время.

Статья 9. Первоначальная постановка граждан на воинский учет

1. Первоначальная постановка на воинский учет граждан мужского пола осуществляется в период с 1 января по 31 марта в год достижения ими возраста 17 лет комиссиями по постановке граждан на воинский учет, создаваемыми в муниципальных районах, городских округах и на внутригородских территориях городов федерального значения решением высшего должностного лица субъекта Российской Федерации (руководителя высшего исполнительного органа государственной власти субъекта Российской Федерации) по представлению военного комиссара субъекта Российской Федерации.

(в ред. Федеральных законов от 22.08.2004 N 122-ФЗ, от 31.12.2005 N 211-ФЗ)

2. Должностные лица организаций или образовательных учреждений обязаны обеспечивать гражданам, работающим или обучающимся в указанных организациях или учреждениях, возможность своевременной явки по повестке военного комиссариата для постановки на воинский учет.

3. В случае, если граждане, подлежащие постановке на воинский учет, не работают и не учатся, они при получении повестки военного комиссариата обязаны лично прибыть в военный комиссариат по месту жительства для первоначальной постановки на воинский учет.

4. Первоначальная постановка на воинский учет граждан женского пола после получения ими военно-учетной специальности, а также лиц, получивших гражданство Российской Федерации, осуществляется военными комиссариатами в течение всего календарного года. (в ред. Федерального закона от 31.12.2005 N 211-ФЗ)

Статья 10. Обязанности граждан по воинскому учету

1. В целях обеспечения воинского учета граждане обязаны:

состоять на воинском учете по месту жительства в военном комиссариате, а граждане, имеющие воинские звания офицеров и пребывающие в запасе Службы внешней разведки Российской Федерации и в запасе Федеральной службы безопасности Российской Федерации, - в указанных органах; (в ред. Федеральных законов от 30.06.2003 N 86-ФЗ, от 22.08.2004 N 122-ФЗ, от 30.09.2005 N 125-ФЗ)

явиться в установленные время и место по вызову (повестке) в военный комиссариат по месту жительства или месту временного пребывания; (в ред. Федерального закона от 22.08.2004 N 122-ФЗ)

при увольнении с военной службы в запас Вооруженных Сил Российской Федерации явиться в двухнедельный срок со дня исключения их из списков личного состава воинской части в военный комиссариат по месту жительства для постановки на воинский учет; (в ред. Федерального закона от 22.08.2004 N 122-ФЗ)

сообщить в двухнедельный срок в военный комиссариат по месту жительства об изменении семейного положения, образования, места работы или должности, места жительства в пределах муниципального района, городского округа или внутригородской территории города федерального значения; (в ред. Федеральных законов от 22.08.2004 N 122-ФЗ, от 31.12.2005 N 211-ФЗ)

сняться с воинского учета при переезде на новое место жительства или место временного пребывания (на срок более трех месяцев), а также при выезде из Российской Федерации на срок свыше шести месяцев и встать на воинский учет в двухнедельный срок по прибытии на новое место жительства, место временного пребывания или возвращении в Российскую Федерацию;

бережно хранить военный билет (временное удостоверение, выданное взамен военного билета), а также удостоверение гражданина, подлежащего призыву на военную службу. В случае утраты указанных документов в двухнедельный срок обратиться в военный комиссариат или иной орган, осуществляющий воинский учет, по месту жительства для решения вопроса о получении документов взамен утраченных.

Раздел III. ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ И ДОБРОВОЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА ГРАЖДАНИНА К ВОЕННОЙ СЛУЖБЕ

Статья 11. Обязательная подготовка гражданина к военной службе

1. Обязательная подготовка гражданина к военной службе предусматривает:

получение начальных знаний в области обороны;

подготовку по основам военной службы в образовательном учреждении среднего (полного) общего образования, образовательном учреждении начального профессионального и среднего профессионального образования и в учебных пунктах организаций; (в ред. Федерального закона от 21.07.2005 N 100-ФЗ)

военно-патриотическое воспитание;

подготовку по военно-учетным специальностям солдат, матросов, сержантов и старшин по направлению военного комиссариата;

медицинское освидетельствование; (в ред. Федерального закона от 31.12.2005 N 199-ФЗ)

2. Обязательная подготовка граждан к военной службе осуществляется в порядке, определяемом Правительством Российской Федерации.

Раздел IV. ПРИЗЫВ ГРАЖДАН НА ВОЕННУЮ СЛУЖБУ

Статья 22. Граждане, подлежащие призыву на военную службу

1. Призыву на военную службу подлежат:

а) граждане мужского пола в возрасте от 18 до 27 лет, состоящие или обязанные состоять на воинском учете и не пребывающие в запасе (далее - граждане, не пребывающие в запасе);

б) граждане мужского пола в возрасте от 18 до 27 лет, окончившие государственные, муниципальные или имеющие государственную аккредитацию по соответствующим направлениям подготовки (специальностям) негосударственные образовательные учреждения высшего профессионального образования и зачисленные в запас с присвоением воинского звания офицера (далее - граждане, зачисленные в запас с присвоением воинского звания офицера).

2. На военную службу не призываются граждане, которые в соответствии с настоящим Федеральным законом освобождены от исполнения воинской обязанности, призыва на военную службу, граждане, которым предоставлена отсрочка от призыва на военную службу, а также граждане, не подлежащие призыву на военную службу.

Статья 23. Освобождение от призыва на военную службу. Граждане, не подлежащие призыву на военную службу

(в ред. Федерального закона от 19.07.2001 N 102-ФЗ)

1. От призыва на военную службу освобождаются граждане:

а) признанные не годными или ограниченно годными к военной службе по состоянию здоровья;

б) проходящие или прошедшие военную службу в Российской Федерации;

в) проходящие или прошедшие альтернативную гражданскую службу;

г) прошедшие военную службу в другом государстве;

2. Право на освобождение от призыва на военную службу имеют граждане:

а) имеющие предусмотренную государственной системой аттестации ученую степень кандидата наук или доктора наук;

б) являющиеся сыновьями (родными братьями):

военнослужащих, погибших (умерших) в связи с исполнением ими обязанностей военной службы, и граждан, проходивших военные сборы, погибших (умерших) в связи с исполнением ими обязанностей военной службы в период прохождения военных сборов;

граждан, умерших вследствие увечья (ранения, травмы, контузии) либо заболевания, полученных в связи с исполнением ими обязанностей военной службы, после увольнения с военной службы либо после окончания военных сборов.

3. Не подлежат призыву на военную службу граждане:

а) отбывающие наказание в виде обязательных работ, исправительных работ, ограничения свободы, ареста или лишения свободы;

б) имеющие неснятую или непогашенную судимость за совершение преступления;

в) в отношении которых ведется дознание либо предварительное следствие или уголовное дело в отношении которых передано в суд.

Статья 24. Отсрочка от призыва граждан на военную службу

1. Отсрочка от призыва на военную службу предоставляется гражданам:

а) признанным в установленном настоящим Федеральным законом порядке временно не годными к военной службе по состоянию здоровья, - на срок до одного года;

б) занятым постоянным уходом за отцом, матерью, женой, родным братом, родной сестрой, дедушкой, бабушкой или усыновителем, если отсутствуют другие лица, обязанные по закону содержать указанных граждан, а также при условии, что последние не находятся на полном государственном обеспечении и нуждаются по состоянию здоровья в соответствии с заключением органа государственной службы медико-социальной экспертизы по месту жительства граждан, призываемых на военную службу, в постоянном постороннем уходе (помощи, надзоре) или являются инвалидами первой или второй группы, гражданами пожилого возраста (женщины старше 55 лет, мужчины старше 60 лет), или не достигли возраста 18 лет;

в) имеющим ребенка, воспитываемого без матери;

г) имеющим двух и более детей;

д) имеющим ребенка в возрасте до трех лет;

е) мать (отец) которых кроме них имеет двух и более детей в возрасте до восьми лет или инвалида с детства и воспитывает их без мужа (жены);

ж) поступившим на работу по специальности непосредственно по окончании образовательных учреждений высшего профессионального образования на условиях полного рабочего дня в государственные организации, перечень которых определяется Правительством Российской Федерации, - на время этой работы;

з) окончившим государственные, муниципальные или имеющие государственную аккредитацию по соответствующим направлениям подготовки (специальностям) негосударственные образовательные учреждения высшего профессионального образования и проходящим службу в органах внутренних дел, Государственной противопожарной службе, учреждениях и органах уголовно-исполнительной системы, органах по контролю за оборотом наркотических средств и психотропных веществ и таможенных органах Российской Федерации на должностях рядового (младшего) и начальствующего состава, а также обучающимся в образовательных учреждениях указанных органов или окончившим данные образовательные учреждения и получившим специальные звания, - на время службы в этих органах и учреждениях;

и) имеющим жену, срок беременности которой составляет не менее 26 недель;

к) избранным депутатами Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации, депутатами законодательных (представительных) органов государственной власти субъектов Российской Федерации, высшими должностными лицами субъектов Российской Федерации (руководителями высших исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации), депутатами представительных органов местного самоуправления или главами муниципальных образований и осуществляющим свои полномочия на постоянной основе, - на срок полномочий в указанных органах;

л) зарегистрированным в соответствии с законодательством Российской Федерации о выборах в качестве кандидатов на замещаемые посредством прямых выборов должности или на членство в органах (палатах органов) государственной власти или органах местного самоуправления, - на срок до дня официального опубликования (обнародования) общих результатов выборов включительно, а при досрочном выбытии - до дня выбытия включительно.

2. Право на получение отсрочки от призыва на военную службу имеют граждане:

а) обучающиеся по очной форме обучения в:

государственных, муниципальных или имеющих государственную аккредитацию негосударственных образовательных учреждениях основного общего и среднего (полного) общего образования, - на время обучения, но до достижения указанными гражданами возраста 20 лет;

государственных, муниципальных или имеющих государственную аккредитацию по соответствующим направлениям подготовки (специальностям) негосударственных образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования, - на время обучения, но не свыше нормативных сроков освоения основных образовательных программ.

Право на предусмотренную настоящим подпунктом отсрочку от призыва на военную службу для получения профессионального образования сохраняется за гражданами в случае их повторного поступления в образовательное учреждение того же уровня (при условии их обучения не более трех лет в предыдущем образовательном учреждении того же уровня) или однократного перевода в образовательное учреждение того же уровня, а также в случае однократного использования ими академического отпуска.

Право на предусмотренную настоящим подпунктом отсрочку от призыва на военную службу не распространяется на граждан, отчисленных из образовательных учреждений за нарушение их уставов или правил внутреннего распорядка.

Граждане вправе воспользоваться предусмотренной настоящим подпунктом отсрочкой от призыва на военную службу не более двух раз (для получения образования данного и более высокого уровня);

б) получающие послевузовское профессиональное образование по очной форме обучения в государственных, муниципальных или имеющих государственную аккредитацию по соответствующим направлениям подготовки (специальностям) негосударственных образовательных учреждениях высшего профессионального образования и научных учреждениях, имеющих лицензии на ведение образовательной деятельности по образовательным программам послевузовского профессионального образования, - на время обучения и защиты квалификационной работы;

в) имеющие высшее педагогическое образование и постоянно работающие на педагогических должностях в государственных, муниципальных или имеющих государственную аккредитацию по соответствующим направлениям подготовки (специальностям) негосударственных сельских образовательных учреждениях, - на время этой работы;

г) постоянно работающие врачами в сельской местности, - на время этой работы;

д) которым это право дано на основании указов Президента Российской Федерации.

- Служба в армии: почетная обязанность или тяжкий груз?

Задание: Класс делится на две группы: одна группа доказывает, что это почетная обязанность, а другая – доказывает, что не надо служить в армии, пусть кто-нибудь другой это сделает.

«Советская Армия».

Закончить урок можно стихотворениями: http://www.sargassov.ru

Со временем шагая в ногу, она поднялась из руин;

Из зарева боев жестоких, из кровью залитых равнин.

И, начиная все сначала, в обличье новом расцвела

Горда, могуча, величава, как неприступная скала.

Во все года несокрушима, закалена, как меч в огне,

Она в приборах и машинах, она в металле и броне.

Свободу защищая грудью и мирный воздух тишины,

В его руках стволы орудий – непобедимый бог войны.

Небесный свод страны великой закрыв серебряным крылом,

Под фюзеляжами у «МиГов» и в установках ПВО.

Творя учебные атаки, равнину превратив в костер,

В ее полях рокочут танки, и «Ураганы» рвут простор.

Ее моря сковал лавиной железных кораблей гранит,

А океанские глубины ее подводный флот хранит.

Она страшна, она всесильна! В «драконах» атомных ракет,

В континентальных исполинах собой закрыла наш рассвет.

Она в дежурстве и дозоре, боеготовна и не спит.

Надежно охраняет зори страны советской мощный щит.

…В кровавых сраженьях во всех временах была артиллерия в первых рядах;

Крещенная бурями прошлых веков, ветрами угрюмыми, кровью врагов;

Рожденная в битвах, боях и огнях, в легендах и мифах, на бранных полях.

Сокрыта в металле ужасная смерть; за грозною сталью – свободный рассвет.

От пушек чугунных до ядерных войн; от скифов и гуннов до наших времен,

Мы – дети легенды, мы – щит тишины, мы – крылья победы, мы – боги войны!

Пусть знают соседи, враждебные нам, мы этот рассвет не откроем врагам.

Огнем Прометея взорвутся стволы, в пустыню развеяв поверхность земли.

Аттилово сердце стучит под броней, мы молнии Зевса метаем рукой.

Все рвется и тает, все выжжено в ряд, куда попадает смертельный снаряд.

От давних времен до сегодняшних дней всесилен огонь боевых батарей.

Мы – дети легенды, мы – щит тишины, мы – крылья победы, мы – боги войны!

Могучая сила в надежных руках, мы были, мы будем, мы вечны в веках.

О славе бывалой не смолкнут стихи, о ливне металла фугасной пурги.

О громе разрывов, о страшных огнях, о поднятой дыбом земле на полях.

Сыны громовержцев, врагов впереди мечем Ахиллеса сметаем с пути.

Мы славой воспеты, не даром наш труд, пусть внуки и дети о нас пропоют.

Мы – дети легенды, мы – щит тишины, мы – крылья победы, мы – боги войны!

Если ты стоишь в строю,

Помни Родину свою,

Помни: сын ты и солдат.

На тебя всегда глядят

Наши зоркие глаза,

Наши добрые сердца.

И на все тебе ответ -

Дороже нашей Родины

На свете нет!!!

Закрепление

1. Выполнить задания стр. 95- 96 рубрика «В классе и дома»

Задание: Ответить «да», «нет»

1. Участие в защите Отечества – это не только обязанность по закону, но и важнейшее нравственное требование, патриотический долг каждого гражданина (да)

2. Долг и обязанность защищать Отечество распространяется на любого гражданина России (да)

3. Регулярные войска – это те войска, которые набираются по контракту (нет)

4. Гражданин должен встать на воинский учет по достижении 17 лет (да)

5. На военную службу призываются граждане Российской Федерации от 18 до 27 лет, состоящие или обязанные состоять на воинском учете. (да)

Д/з § 8 стр. 94 рубрика «Проверь себя»

Урок 17. Что такое дисциплина

Цель – способствовать изучению блока новой учебной информации о дисциплине, ее видах, воле и самовоспитании, ее применению и определению уровня усвоения этой информации.

Тип урока – комбинированный

Ход урока:

1. Организация класса. Постановка цели урока.

2. Проверка домашнего задания.

3. Изучение нового материала.

План:

1. Что такое дисциплина. Дисциплина общеобязательная и специальная.

2. Внешняя и внутренняя дисциплина.

3. Дисциплина, воля и самовоспитание.

В каждом коллективе дисциплина должна быть поставлена

выше интересов отдельных членов коллектива.

Макаренко А. С.

Задание:

Метод «мозгового штурма». Назовите слова – ассоциации к слову «дисциплина». После того как учащиеся назовут слова – ассоциации, а учитель запишет их на доске, учащиеся ранжируют их, должно остаться 3 – 5 наиболее подходящих слов. Затем класс делится на группы (групп будет столько, сколько выбрано слов) и каждая группа защищает свое слово, которое наиболее подходит к понятию «дисциплина» и объясняет как это слово связано с дисциплиной.

Задание:

Прочитайте определения дисциплины, назовите, какая бывает дисциплина.

Дисциплина (лат. disciplina - выдержанность, строгость) - правила поведения личности, соответствующие принятым в обществе нормам или требованиям правил распорядка. http://ru.wikipedia.org

Дисциплина — I жен.; только ед. (установленный порядок) disciplie устанавливать дисциплину to establish disciplie подтягивать дисциплину to tighte up disciplie трудовая дисциплина labour disciplie финансовая дисциплина fiacial disciplie школьная… (Большой англо-русский и русско-английский словарь)

БЮДЖЕТНАЯ ДИСЦИПЛИНА — обязательный для всех предприятий, учреждений, организаций и должностных лиц порядок перечисления платежей в бюджет и расходования бюджетных ассигнований.… (Юридический словарь)

ВЕКСЕЛЬНАЯ ДИСЦИПЛИНА — совокупность правил точного выполнения вексельных обязательств.… (Юридический словарь)

ДИСЦИПЛИНА ДОГОВОРНАЯ — своевременное и надлежащее выполнение обязательств по договорам. Нарушение Д.д. влечет имущественные санкции - взыскание неустоек, убытков.… (Юридический словарь)

ДИСЦИПЛИНА ПЛАТЕЖНАЯ — обязанность юридических и физических лиц осуществлять платежи (взаимные и в бюджеты различных уровней) точно в установленные сроки и в полном объеме.… (Юридический словарь)

ДИСЦИПЛИНА ФИНАНСОВАЯ — обязательный для всех объединений, предприятий, учреждений, организаций и должностных лиц порядок осуществления финансовой деятельности.… (Юридический словарь)

ДИСЦИПЛИНА ЭМИССИОННАЯ — соблюдение эмитентами установленного режима эмиссионных операций.… (Юридический словарь)

КАССОВАЯ ДИСЦИПЛИНА — выполнение предприятиями, организациями, учреждениями правил совершения приходных и расходных операций с наличными деньгами, расходования денег из выручки, лимитов остатков касс, сроков сдачи выручки в банк, сберкассу или… (Юридический словарь)

КРЕДИТНАЯ ДИСЦИПЛИНА — соблюдение заемщиками правил кредитования и обязательств, вытекающих из условий кредитной сделки.… (Юридический словарь)

ДИСЦИПЛИНА — (латинское disciplia), 1) определенный порядок поведения людей, отвечающий сложившимся в обществе нормам права и морали, а также требованиям той или иной организации. 2) Отрасль научного знания, учебный предмет.… http://dic.academic.ru/

Задание: Прочитайте и проанализируйте высказывания известных людей о дисциплине.

Дисциплина - мать победы. А.В.Суворов

Истинная свобода пробуждается только в границах самодисциплины. Инаят Хан Хидаят

Мастерство начинается с дисциплины. Инаят Хан Хидаят

С помощью такого оружия как самодисциплина и преданность, наши несовершенства могут быть рано или поздно преодолены ради любви к зовущему вперед Идеалу. Инаят Хан Хидаят http://www.aphorisme.ru

Задание:

Прочитайте статью С.Болдыре, который размышляет о необходимости дисциплины. Почему он говорит о дисциплине на примерах? Случались ли у вас ситуации в жизни, когда вы гарушали дисциплину или не следовали ей и это приводило в нежелательным последствиям?

С. БОЛДЫРЕВ, мастер спорта СССР

ЧТО ТАКОЕ ДИСЦИПЛИНА

Вопрос, сформулированный в заголовке, кажется, способен вызвать ответ лишь полный бессодержательной риторики. Однако в спортивных туристских походах, в работе школ инструкторов, в деятельности туристских секций нет другой такой области человеческих отношений, где бы не возникало столько недоразумений, ошибочных выводов и, следовательно, неверных, иногда влекущих трагические последствия поступков, непонимания и путаницы. Я и мои товарищи инструкторы прошли через все это и можем свидетельствовать, как трудно бывает на деле, а не на словах разобраться. казалось бы, в элементарных вещах.

Верны ли эти, как будто прописные, истины, укладываются ли в них различные грани понятия дисциплины? Подтверждает ли их справедливость единственный беспристрастный и бесспорный судья - сама жизнь? Нет, не подтверждает. Все гораздо сложнее, чем кажется. ...Однажды на ледник под вершиной Фишт девушка-инструктор привела свою группу. «Вот, - сказала она, - ледник. Он красив, но опасен трещинами, туда ходить нельзя...» И тотчас на лед ступили трое: девушка и два парня. Один, со значком «Альпинист СССР», сказал: «А мы вам покажем, как по леднику можно ходить...» Они ушли, и пока в группе обсуждали, что делать, занавес тумана закрыл ледник с удалявшимися фигурами нарушителей дисциплины. Их ждали долго, но так и не дождались. Лишь к вечеру в хижину, где остановились туристы, прибежал один из самовольно ушедших и сказал, что его товарищи при спуске с вершины Фишт сорвались в подгорную трещину, пытаясь перейти со скал на лед. В качестве страховки они использовали... хлорвиниловый плащ, но это не помогло.

Нарушили дисциплину? Да. Но почему??? Ведь нарушители были людьми сознательными, один из них альпинист, другой инженер, третья студентка. Хорошие ребята. Может быть, какой-то аномальный случай, невероятное стечение обстоятельств? Нет! Трагедию можно было предвидеть и предотвратить, а явилась она следствием непонимания важнейшей стороны сложного понятия дисциплины.

«Но почему?- недоумевали мы. - Где же сознательная дисциплина? Ведь все же объяснили!» Разгадка пришла, когда случилась вот какая история. - Один парень, назовем его Николаем, стирал тренировочные брюки у самого берега. Подошла девушка, он оглянулся, перекинулся с ней парой слов, а когда опять хотел взяться за стирку, брюки унесло быстрой водой. Николай полез за ними по скользкому бревну, выходившему на середину реки, даже не подозревая, что нарушает приказ по безопасности. Пришлось вернуть парня на берег. И тогда мы решили наглядно показать, что такое горная река. Выбрали красивое место с голубыми струями и бурунами, ниже поставили спасательный пост, обвязали Николая по всем правилам двумя веревками, дали ему в руки альпеншток.

- Теперь идите, сказал я, - попробуйте добраться до того берега.

По существу это было занятие по переправам, только сдвинутое к самому началу сбора. Все участники расположились амфитеатром на камнях берега. Николай вступил в реку. Когда вода дошла до коленей и струи ее стали бить выше поясницы, он остановился.

- В чем дело? — крикнул я. - Вперед! Теперь вы должны идти вперед!

- Все понял!.. - прокричал Николай, боясь обернуться, чтобы не быть сбитым водой. Вода сорвала его, когда струя стала бить через плечо. Мы вытащили парня на берег.

- Еще пойдете?- спросил я.

- Пойду! - упрямо ответил Николай.

Реку он не смог перейти и во второй и в третьей попытке. Потом пошла девушка - сама вызвалась. И тоже не прошла. Через полчаса всем стало ясно: с горной рекой шутки плохи. Вот как появилось сознание в дисциплине - только через практику, только в обстановке реальной жизни. И мы поняли, почему приказы не помогали: ведь опасности горной реки мало знакомы даже бывалым туристам, ходившим по сложным маршрутам. На практике опасность горной реки мало кто представляет.

Сознательная дисциплина не может существовать сама по себе, как бы в безвоздушном пространстве. Она всегда естественна и неизбежна лишь при выполнении коллективом какого-то важного дела, достижения какой-то значительной цели. Чем труднее, сложнее, значительнее (применительно к нашим условиям спортивных походов - опаснее) дело, тем жестче должны быть дисциплинарные требования. Иными словами, дисциплина есть форма достижения цели, важной для коллектива или для одиночки как члена коллектива. Такая точка зрения неминуемо приведет к необходимости гибкого отношения к дисциплинарным требованиям.

Да, дисциплина - понятие сложное, многогранное. Оно не укладывается в формулы «подчинение руководителю» или «выполнение установленных правил». «Единственное, что надо требовать, - это подчинение коллективу», - говорил Макаренко, имея в виду сложившийся коллектив. Руководитель, как правило, осуществляет требование коллектива к личности (в этом и заключается главное в статусе инструктора, начальника похода в туристическом коллективе). Но часто от воли руководителя ничего не зависит или зависит мало, если руководитель похода не понимает самой сути понятия дисциплины.

После выполнения заданий учащиеся приходят к выводу, что соблюдение дисциплины необходимо для нормальной жизни и для сохранения собственной свободы, а так же то, что дисциплина основана на волевых усилиях человека и результат успешного самовоспитания.

Закрепление:

1. Класс делится на группы. Группы готовят сообщения по учебнику и выступают с сообщениями перед другими группами.

1. Группа - Что такое дисциплина. Дисциплина общеобязательная и специальная.

2. Группа - Внешняя и внутренняя дисциплина.

3. Группа - Дисциплина, воля и самовоспитание.

2. Ответить «да, нет»

1. Дисциплина обязательна только для членов определенной организации (нет)

2. Воинская дисциплина обязывает каждого военнослужащего строго законы и точно выполнять требования Военной присяги. (да)

3. Существует внутренняя и внешняя дисциплина. (да)

4. Внутренняя дисциплина основана на страхе. (нет)

5. Внутренняя дисциплина результат успешного самовоспитания. (да)

Д/з § 9

Урок 31. Воздействие человека на природу.

Цель – способствовать изучению блока новой учебной информации о воздействии человека на природу, ее применению и определению уровня усвоения этой информации

Тип урока – комбинированный

Понятия – экология, человек, природа, производящее хозяйство, атмосфера, биосфера.

Ход урока:

1. Организация класса. Постановка цели урока.

2. Проверка домашнего задания.

3. Изучение нового материала.

План:

1. Самое громкое слово.

2. Бесценный дар или неисчерпаемая кладовая

3. Загрязнение атмосферы.

4. Загрязнение воды и почвы.

Экология – догадка, что, если ты и свинья

и дуба тебе не жалко, все же

не следует подрывать у него корни…

Александр Круглов

Задание: Проанализируйте высказывания о природе. Какие выводы вы можете сделать?

«Мы не унаследовали Землю от своих предков. Мы берем ее в долг у наших детей». (NN)

«Мы имеем один экземпляр вселенной и не можем над ней экспериментировать».(Виталий Гинзбург)

«Ища другие цивилизации, на всякий случай сохраните свою». (Феликс Кривин)

«Мое скромное опасение: боюсь, как бы у человека, завоевывающего новые звезды, не ушла земля из-под ног». (Ежи Лец)

«Цивилизация сделала людей гораздо уязвимее, потому что, сделав их сильнее, она не сделала их мудрее». (Андрей Григорьев)

«Став богами, мы еще больше оскотинились». (Аркадий Давидович)

- Как человек относится к природе?

Задание: Заполнить таблицу «Влияние человека на природу»

Положительное воздействие человека на природу	Негативное влияние человека на природу

Задание: Работа в группах – научился сам, научи другого. Творческая мастерская – подготовить сообщения, организовать защиту.

1 группа – прочитав раздел «Самое громкое слово», выделить главную мысль, подготовить объяснение этого раздела для других групп.

2 группа - прочитав раздел «Бесценный дар или неисчерпаемая кладовая», выделить главную мысль, подготовить объяснение этого раздела для других групп.

3 группа - прочитав раздел «Загрязнение атмосферы», выделить главную мысль, подготовить объяснение этого раздела для других групп.

4 группа - прочитав раздел «Загрязнение воды и почвы», выделить главную мысль, подготовить объяснение этого раздела для других групп.

Задание:

1 группа – проанализировать высказывания. Каков смысл этих высказываний?

«Мое скромное опасение: боюсь, как бы у человека, завоевывающего новые звезды, не ушла земля из-под ног». (Ежи Лец)

«Сейте то, что не вытопчет вас» (Аркадий Давидович)

«Экология – это изучение усилий человечества по ухудшению жизни на Земле». (Виктор Кротов)

«Дикари уважали природу, а люди цивилизованные обращаются с ней по-дикарски». (Сардоникус)

«Прежде чем что-то отрезать, научись хотя бы считать до семи». (Алексей Батиевский)

2 группа – Проанализируйте высказывания о самоубийственной деятельности человека.

«Разрушение природы есть становление человека». (Лев Степанчиков)

«Можно, пожалуй, сказать, что назначение человека как бы заключается в том, чтобы уничтожить свой род, предварительно сделав земной шар непригодным для обитания» (Жан Батист Ламарк)

«Человек разрушит мир скорее, чем научится в нем жить» (Вильгельм Швебель)

«Нам надо лучше понимать природу человека, поскольку единственная настоящая опасность, источник всех зол – это люди» (Карл Юнг)

Д/З стр.200-213 рубрика «Проверь себя»

Урок 32 . Охранять природу – значит охранять жизнь.

Цель – способствовать изучению новой учебной информации о необходимости охраны окружающей среды, ее закреплению, применению и определению уровня усвоения этой информации.

Тип урока – комбинированный

Понятия – природа, браконьер, безответственность, ответственность, экологическая мораль.

Ход урока:

1. Организация класса. Постановка цели урока.

2.Проверка домашнего задания.

Ответить на вопросы:

1. Почему знаменитый писатель Валентин Распутин считает, что самым громким словом является слово «экология»?

2. Что такое экология?

3. Природа – это бесценный дар или неисчерпаемая кладовая? (Обсуждение этого вопроса осуществляется в группах: первая группа считают, что природа – это бесценный дар и к ней нужно относится бережно и постараться приумножить богатства природы; вторая – считает, что природа-это неисчерпаемая кладовая, сколько не бери все - равно она не иссякнет).

4. Что такое атмосфера? Каковы причины загрязнения атмосферы?

5. Что такое биосфера? Как она страдает от деятельности человека?

1. Изучение нового материала.

План:

1. Что значит относиться к природе по-человечески

2. Тяжелые последствия безответственности

3. Экологическая мораль

Мы не хотели ждать милостей от природы,

и теперь не можем ждать милости от нее.

Владимир Шойхер

- Как вы понимаете название темы урока? Что значит охранять природу – значит охранять жизнь?

- Как связаны между собой понятия «природа», «жизнь»?

- Как вы охраняете природу? Что делаете вы? Если не делаете, то что должны делать?

- Кто из вас посадил дерево, остановил человека, который ломает деревья?

- Слышали ли вы слово «браконьер»? Кто такой браконьер? Приведите примеры безответственных действий, безнравственных поступков в отношении природы.

- Кто совершает эти безнравственные, безответственные поступки? (человек)

Задание: Составить словесный портрет ответственного и безответственного человека. (задание выполняется в двух группах)

После выполнения задания, группы называют характеристики, которые они записали и поясняют, что они имели ввиду под этими характеристиками ответственного и безответственного человека (нравственного или безнравственного).

Задание:

- Прочитав заголовки разделов § 20, объяснить их смысл. Разбиться на три группы и подготовить сообщения по этим трем разделам. Каждая группа готовит один раздел, и выступает с презентацией.

1 группа - раздел «Что значит относиться к природе по-человечески»

2 группа – раздел «Тяжелые последствия безответственности»

3 группа – раздел «Экологическая мораль»

Понятие «природа» употребляется в трех значениях. В широком смысле, «природа» обозначает все сущее, весь мир во всем многообразии его форм. В этом контексте термин «природа» распространяется на всю объективную реальность . Узкое значение – «природа» - окружающая среда человека, т.е. часть действительности, которая выступает как совокупность условий существования человека, включенного в биосферу в качестве биологического вида.

Биосфера – тонкая оболочка Земли, где протекает жизнь, охватившая атмосферу, гидросферу и верхнюю часть литосферы. Специфическое значение – «природа»- суть, основное содержание того или иного тела, существа.

- Какое определение понятия «природа» вам кажется наиболее полным и почему?.

4. Закрепление.

Класс делится на 4-5 групп. Каждая группа вырабатывает правила экологического поведения или экологической морали. Затем результаты наработок представляются в виде защиты.

Задание:

1 группа – стр.215, рубрика «Путешествие в прошлое». Задать вопросы к прочитанному тексту. Оценить деятельность Петра Первого.

2 группа – стр.217, рубрика «Поэтическое слово». Озаглавить стихотворение. Каковы основная мысль данного стихотворения, что хотел выразить автор строками стихотворения.

3 группа – стр. 220, рубрика «Жил на свете человек». Ответить на вопросы к тексту.

Задание:

Выполнение заданий стр.222, рубрика «Проверь себя». Ответить на вопросы и подготовить дополнительные вопросы группам.

1 группа – стр. 222 № 1

2 группа – стр. 222 № 2

3 группа – стр. 222 № 3

4 группа – стр. 222 № 4

5 группа – стр. 222 № 5

Д/З § 20. написать мини – сочинение «Беречь природу - значит охранять жизнь»

Урок 33 . Закон на страже природы

Цель – способствовать изучению новой учебной информации о законах, охраняющих окружающую среду, ее закреплению, применению и определению уровня усвоения этой информации.

Тип урока – комбинированный

Понятия – природа, закон, ответственность.

Ход урока:

1. Организация класса. Постановка цели урока.

2.Проверка домашнего задания.

3. Изучение нового материала

План:

1. Природа нуждается в охране

2. Что подлежит охране

3. Что может сделать гражданин для защиты природы

Учитель:

В Конституции РФ записано:

Статья 9

1. Земля и другие природные ресурсы используются и охраняются в Российской Федерации как основа жизни и деятельности народов, проживающих на соответствующей территории.

Статья 58

Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам.

- Как вы объясните смысл данных статей Конституции?

- Что делаете вы по соблюдению закона?

- Что делает государство для предупреждения экологических преступлений?

- Докажите, что земля и другие природные богатства являются основой жизни человека.

- Вспомните историю: как жили древние люди? Как они относились к природе? Что такое присваивающее хозяйство? Что такое производящее хозяйство?

- Как географическое положение влияет на развитие народов?

На протяжении всей истории люди стремились развивать и совершенствовать свои способности воздействовать на природу. В связи с этим менялся и характер взаимоотношений общества и природы. На каждом этапе развития человечества более целенаправленное идет воздействие на природу. Природа становится объектом вмешательства человека.

Задание: Проанализируйте высказывание Евгения Кащеева «Человек изобрел топор и…начинает рубить сук, на котором сидит. Потом делает следующее изобретение…»

- В первобытном обществе, человек, занимаясь собирательством, охотой, рыболовством, удовлетворял свои первичные потребности. Он присваивал готовые продукты, которые давала ему природа. Человек в те времена был как бы растворен в природе и находился в полной зависимости от нее. Он не выделялся из нее и не противопоставлял себя ей. Но по мере перехода от собирательства к производству того, что необходимо человеку в его повседневной жизни, он стал вовлекать природу и ее ресурсы в хозяйственный оборот, изменяя среду своего обитания.

Еще большие изменения внес в природу человек при переходе к земледелию, когда он активно стал выжигать и выкорчевывать леса, освобождая место под пашни, тем самым изменялся ландшафт в местах обитания человека. Это все приводило к уменьшению лесов, эрозии почвы.

Нагрузка на природу стала возрастать, когда человек стал строить каналы и оросительные системы, добывать полезные ископаемые. Человек совершенствовал орудия труда и из существа тождественного с природой он превращался в существо отличное от нее, стал воспринимать природу как внешнюю и противостоящую ему самому.

Человек не мог объяснять многие явления природы. Стихийные природные явления истолковывались как враждебные силы, направленные на человека за его непочтительное отношение к природе.

Задание: Объясните смысл высказывания. «Исторический прогресс – это изобретение все новых и новых способов самоуничтожения». Аркадий Давидович.

- Человек должен беречь и охранять природу.

Задание: Рассмотреть рисунки стр.224 учебника, ответить на вопросы к рисункам.

- Знаете ли вы как в настоящее время обстоит дело с состоянием природы? Нуждается ли она в защите?

- Что нужно охранять? Что конкретно подлежит охране? (ответить на эти вопросы можно используя текст параграфа стр.225-227. Найдя ответы на эти вопросы учащиеся составляют краткий конспект)

- Что могут сделать люди для защиты природы? (эта работа проводится в группе. Класс делится на 4 группы. Каждая группа самостоятельно определяет, что могут сделать граждане для защиты природы. После выполнения задания ребята проводят защиту своих наработок).

1. Закрепление.

1. Изучить статьи закона об охране окружающей среды и Уголовного кодекса РФ и ответить на вопросы после документов.

http://kursowie.ru

Юридическая ответственность за экологические правонарушения и преступления - есть лишь одна из форм обеспечения экологической безопасности населения, охраны природной среды и рационального использования ее ресурсов. Она осуществляется наряду с экономическими, политическими, нравственно-воспитательными, образовательными мерами, мерами по возмещению причиненного природе или здоровью человека вреда и иными.[3]

В комплексном виде законодательное закрепление ответственности по экологическому праву произведено в статье 81 Закона РСФСР от 19 декабря 1991 г. "Об охране окружающей природной среды".Она предусматривает, что за экологические правонарушения должностные лица и граждане несут дисциплинарную, материальную, административную, гражданско-правовую либо уголовную ответственность, а предприятия, учреждения, организации - административную и гражданско-правовую в соответствии с названным законом и иными законодательными актами Российской Федерации и ее субъектов.

К законодательным актам, содержащим общие положения об ответственности правонарушителей, относится, например, федеральное природоохранительное законодательство:

- Закон РФ "Об экологической экспертизе" от 23 ноября 1995 г.[4]

- Закон РФ "Об особо охраняемых природных территориях" от 14 марта 1995

г.[5]

- Закон РФ "О природных лечебных ресурсах, лечебно-оздоровительных

местностях и курортах" от 23 февраля 1995 г.[6]

- "Земельный Кодекс РСФСР от 25 апреля 1991 г.[7]

- Основы лесного законодательства РФ от 6 марта 1993 г.[8]

- Водный кодекс РФ от 18 октября 1995 г.[9]

- Закон РФ "О животном мире" от 24 апреля 1995 г.[10]

- Закон РСФСР "О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения" от 19

апреля 1991 г. и др.[11]

Статьей 6 Кодекса об административных правонарушениях РСФСР (КоАП) субъекты Федерации наделены правом устанавливать административную ответственность за нарушение: правил охоты и рыболовства; правил осуществления других видов пользования животным миром; решений по вопросам борьбы со стихийными бедствиями и эпидемиями; правил по карантину животных; ветеринарных правил.[12]

В соответствии со ст. ст. 71, 72 Конституции РФ принятие норм уголовного, уголовно-исполнительного, гражданского права относится к ведению Федерации.[13]

Административное, трудовое, семейное, жилищное, водное, лесное законодательство, законодательство о недрах, об охране окружающей природной среды находится в совместном ведении РФ и субъектов РФ.

Задачами юридической ответственности за экологические правонарушения являются: защита общественных отношений в сфере экологии; наказание правонарушителя; предупреждение совершения им новых правонарушений (частное предупреждение) и правонарушений со стороны других граждан (общее

предупреждение); воспитание населения в духе уважения к закону и сложившемуся экологическому правопорядку.

Ответственность за экологические правонарушения основана на принципах законности, равенства граждан перед законом, виновной ответственности (за исключением обязанности по возмещению вреда, причиненного источником повышенной опасности, в порядке реализации гражданско-правовой

ответственности), справедливости, гуманизма, дифференцированного ее возложения, экономии мер государственного принуждения.

В статье 81 Закона РСФСР "Об охране окружающей природной среды" экологическое правонарушение определяется как виновное, противоправное деяние, нарушающее природоохранительное законодательство и причиняющее вред окружающей природной среды и здоровью человека.

Дисциплинарную ответственность несут работники предприятий, учреждений, организаций независимо от формы собственности, за невыполнение планов и мероприятий по охране природы и рациональному использованию природных ресурсов, за нарушение нормативов качества окружающей природной среды, ненадлежащую эксплуатацию очистных установок и сооружений и за нарушение иных требований природоохранительного законодательства при исполнении своих обязанностей по службе или работе (ст. 82 Закона РСФСР "Об охране окружающей природной среды").

Общие положения о возможности применения к нарушителю экологического законодательства материальной ответственности содержатся в ст.83 Закона РСФСР "Об охране окружающей природной среды". Порядок ее применения регулируется трудовым законодательством. Материальная ответственность заключается в возложении на причинителя вреда обязанности возместить расходы, которые по его вине понесло учреждение, организация, предприятие или иной хозяйствующий субъект, с которым виновный находится в трудовых отношениях. В соответствии с трудовым законодательством причинитель вреда несет ответственность в размере прямого действительного ущерба, но не более

своего месячного заработка (ст. 119 КЗОТ). Однако виновный полностью возмещает вред, если он причинен в результате преступного деяния; умышленно; когда вред причинен не при исполнении своих трудовых обязанностей; когда он причинен работником, находящимся в нетрезвом состоянии; когда в соответствии с законодательством или договором на работника возложена полная материальная ответственность.

При определении размера ущерба учитывается только прямой действительный ущерб, неполученные доходы не учитываются.

Недопустимо возложение на работника ответственности за такой ущерб, который может быть отнесен к категории нормального производственного риска (ст. 118 КЗОТ).

Административная ответственность за экологические правонарушения применяется уполномоченным на то органом исполнительной власти государства, должностным лицом соответствующего государственного органа или судом (в проекте нового КоАП РФ -мировым судьей или судом).

Перечень административных экологических правонарушений дается в ст. 84 Закона об охране окружающей природной среды, отраслевом природноресурсовом законодательстве и в Кодексе РСФСР об административных правонарушениях, где они группируются в главе "Административные правонарушения в области охраны окружающей природной среды, памятников истории и культуры".

За совершение экологических административных правонарушений могут применяться: предупреждение, штраф, конфискация орудия совершения правонарушения; лишение специального права (охоты, рыболовства, управления транспортными средствами); возмездное изъятие предмета, явившегося орудием

совершения правонарушения.

В Уголовном кодексе РФ предусмотрена ответственность за экоцид (ст. 358 УК), уничтожение или повреждение природных комплексов или объектов, взятых под охрану государства (ст.243 УК), сокрытие информации об обстоятельствах, создающих опасность для жизни или здоровья людей либо окружающей среды (ст.237 УК).[19] Эти составы преступлений размещены в других главах УК, но они устанавливают ответственность за деяния также сопряженные с причинением вреда природной среде. Таким образом, появилось, наконец, четкое определение в законе круга экологических преступлений, позволяющее выстроить их в систему, и узаконено само название этих посягательств, прежде вызывавшее споры. Суть, однако, не в этом. Главное - изменился подход к общественной и правовой гонке экологических правонарушений и преступлений.

Экологические преступления есть по сути преступления против человека и всего живого на земле путем воздействия на среду обитания. Существенно меняются и представления об общественной опасности данных преступлений, тогда как до сих пор они относились к разряду малозначительных, второстепенных, сил и средств на борьбу с ними выделялось мало, в государственных программах борьбы с преступностью они не значились. Но в настоящее время все изменилось, так как человек – существо разумное причиняет умышленный вред природе и соответственно он должен нести ответственность за совершенные деяния.

Федеральный закон Российской Федерации от 10 января 2002 г. N 7-ФЗ ОБ ОХРАНЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

Принят Государственной Думой 20 декабря 2001 года
Одобрен Советом Федерации 26 декабря 2001 года

Глава III. Права и обязанности граждан, общественных и иных некоммерческих объединений в области охраны окружающей среды

     Статья 11. Права и обязанности граждан в области охраны окружающей среды
     1. Каждый гражданин имеет право на благоприятную окружающую среду, на ее защиту от негативного воздействия, вызванного хозяйственной и иной деятельностью, чрезвычайными ситуациями природного и техногенного характера, на достоверную информацию о состоянии окружающей среды и на возмещение вреда окружающей среде.
     2. Граждане имеют право:
     создавать общественные объединения, фонды и иные некоммерческие организации, осуществляющие деятельность в области охраны окружающей среды;
     направлять обращения в органы государственной власти Российской Федерации, органы государственной власти субъектов Российской Федерации, органы местного самоуправления, иные организации и должностным лицам о получении своевременной, полной и достоверной информации о состоянии окружающей среды в местах своего проживания, мерах по ее охране;
     принимать участие в собраниях, митингах, демонстрациях, шествиях и пикетировании, сборе подписей под петициями, референдумах по вопросам охраны окружающей среды и в иных не противоречащих законодательству Российской Федерации акциях;
     выдвигать предложения о проведении общественной экологической экспертизы и участвовать в ее проведении в установленном порядке;
     оказывать содействие органам государственной власти Российской Федерации, органам государственной власти субъектов Российской Федерации, органам местного самоуправления в решении вопросов охраны окружающей среды;
     обращаться в органы государственной власти Российской Федерации, органы государственной власти субъектов Российской Федерации, органы местного самоуправления и иные организации с жалобами, заявлениями и предложениями по вопросам, касающимся охраны окружающей среды, негативного воздействия на окружающую среду, и получать своевременные и обоснованные ответы;
     предъявлять в суд иски о возмещении вреда окружающей среде;
     осуществлять другие предусмотренные законодательством права.
     3. Граждане обязаны:
     сохранять природу и окружающую среду;
     бережно относиться к природе и природным богатствам;
     соблюдать иные требования законодательства.

     Статья 12. Права и обязанности общественных и иных некоммерческих объединений, осуществляющих деятельность в области охраны окружающей среды
     1. Общественные и иные некоммерческие объединения, осуществляющие деятельность в области охраны окружающей среды, имеют право:
     разрабатывать, пропагандировать и реализовывать в установленном порядке программы в области охраны окружающей среды, защищать права и законные интересы граждан в области охраны окружающей среды, привлекать на добровольной основе граждан к осуществлению деятельности в области охраны окружающей среды;
     за счет собственных и привлеченных средств осуществлять и пропагандировать деятельность в области охраны окружающей среды, воспроизводства природных ресурсов, обеспечения экологической безопасности;
     оказывать содействие органам государственной власти Российской Федерации, органам государственной власти субъектов Российской Федерации, органам местного самоуправления в решении вопросов охраны окружающей среды;
     организовывать собрания, митинги, демонстрации, шествия и пикетирование, сбор подписей под петициями и принимать участие в указанных мероприятиях в соответствии с законодательством Российской Федерации, вносить предложения о проведении референдумов по вопросам охраны окружающей среды и об обсуждении проектов, касающихся охраны окружающей среды;
     обращаться в органы государственной власти Российской Федерации, органы государственной власти субъектов Российской Федерации, органы местного самоуправления, иные организации и к должностным лицам о получении своевременной, полной и достоверной информации о состоянии окружающей среды, о мерах по ее охране, об обстоятельствах и о фактах хозяйственной и иной деятельности, создающих угрозу окружающей среде, жизни, здоровью и имуществу граждан;
     участвовать в установленном порядке в принятии хозяйственных и иных решений, реализация которых может оказать негативное воздействие на окружающую среду, жизнь, здоровье и имущество граждан;
     обращаться в органы государственной власти Российской Федерации, органы государственной власти субъектов Российской Федерации, органы местного самоуправления и иные организации с жалобами, заявлениями, исками и предложениями по вопросам, касающимся охраны окружающей среды, негативного воздействия на окружающую среду, и получать своевременные и обоснованные ответы;
     организовывать и проводить в установленном порядке слушания по вопросам проектирования, размещения объектов, хозяйственная и иная деятельность которых может нанести вред окружающей среде, создать угрозу жизни, здоровью и имуществу граждан;
     организовывать и проводить в установленном порядке общественную экологическую экспертизу;
     рекомендовать своих представителей для участия в проведении государственной экологической экспертизы;
     подавать в органы государственной власти Российской Федерации, органы государственной власти субъектов Российской Федерации, органы местного самоуправления, суд обращения об отмене решений о проектировании, размещении, строительстве, реконструкции, об эксплуатации объектов, хозяйственная и иная деятельность которых может оказать негативное воздействие на окружающую среду, об ограничении, о приостановлении и прекращении хозяйственной и иной деятельности, оказывающей негативное воздействие на окружающую среду;
     предъявлять в суд иски о возмещении вреда окружающей среде;
     осуществлять другие предусмотренные законодательством права.
     2. Общественные и иные некоммерческие объединения при осуществлении деятельности в области охраны окружающей среды обязаны соблюдать требования в области охраны окружающей среды.

     Статья 13. Система государственных мер по обеспечению прав на благоприятную окружающую среду
     1. Органы государственной власти Российской Федерации, органы государственной власти субъектов Российской Федерации, органы местного самоуправления и должностные лица обязаны оказывать содействие гражданам, общественным и иным некоммерческим объединениям в реализации их прав в области охраны окружающей среды.
     2. При размещении объектов, хозяйственная и иная деятельность которых может причинить вред окружающей среде, решение об их размещении принимается с учетом мнения населения или результатов референдума.
     3. Должностные лица, препятствующие гражданам, общественным и иным некоммерческим объединениям в осуществлении деятельности в области охраны окружающей среды, реализации их прав, предусмотренных настоящим Федеральным законом и другими федеральными законами, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, привлекаются к ответственности в установленном порядке.

Глава IV. Экономическое регулирование в области охраны окружающей среды

     Статья 14. Методы экономического регулирования в области охраны окружающей среды
     К методам экономического регулирования в области охраны окружающей среды относятся:
     разработка государственных прогнозов социально-экономического развития на основе экологических прогнозов;
     разработка федеральных программ в области экологического развития Российской Федерации и целевых программ в области охраны окружающей среды субъектов Российской Федерации;
     разработка и проведение мероприятий по охране окружающей среды в целях предотвращения причинения вреда окружающей среде;
     установление платы за негативное воздействие на окружающую среду;
     установление лимитов на выбросы и сбросы загрязняющих веществ и микроорганизмов, лимитов на размещение отходов производства и потребления и другие виды негативного воздействия на окружающую среду;
     проведение экономической оценки природных объектов и природно-антропогенных объектов;
     проведение экономической оценки воздействия хозяйственной и иной деятельности на окружающую среду;
     предоставление налоговых и иных льгот при внедрении наилучших существующих технологий, нетрадиционных видов энергии, использовании вторичных ресурсов и переработке отходов, а также при осуществлении иных эффективных мер по охране окружающей среды в соответствии с законодательством Российской Федерации;
     поддержка предпринимательской, инновационной и иной деятельности (в том числе экологического страхования), направленной на охрану окружающей среды;
     возмещение в установленном порядке вреда окружающей среде;
     иные методы экономического регулирования по совершенствованию и эффективному осуществлению охраны окружающей среды.

          Статья 16. Плата за негативное воздействие на окружающую среду
     1. Негативное воздействие на окружающую среду является платным.
     Формы платы за негативное воздействие на окружающую среду определяются федеральными законами.
     2. К видам негативного воздействия на окружающую среду относятся:
     выбросы в атмосферный воздух загрязняющих веществ и иных веществ;
     сбросы загрязняющих веществ, иных веществ и микроорганизмов в поверхностные водные объекты, подземные водные объекты и на водосборные площади;
     загрязнение недр, почв;
     размещение отходов производства и потребления;
     загрязнение окружающей среды шумом, теплом, электромагнитными, ионизирующими и другими видами физических воздействий;
     иные виды негативного воздействия на окружающую среду.
     3. Порядок исчисления и взимания платы за негативное воздействие на окружающую среду устанавливается законодательством Российской Федерации.
     4. Внесение платы, определенной пунктом 1 настоящей статьи, не освобождает субъектов хозяйственной и иной деятельности от выполнения мероприятий по охране окружающей среды и возмещения вреда окружающей среде.

     Статья 17. Предпринимательская деятельность, осуществляемая в целях охраны окружающей среды
     1. Предпринимательская деятельность, осуществляемая в целях охраны окружающей среды, поддерживается государством.
     2. Государственная поддержка предпринимательской деятельности, осуществляемой в целях охраны окружающей среды, осуществляется посредством установления налоговых и иных льгот в соответствии с законодательством.

Глава IX. Природные объекты, находящиеся под особой охраной

     Статья 58. Меры охраны природных объектов
     1. Природные объекты, имеющие особое природоохранное, научное, историко-культурное, эстетическое, рекреационное, оздоровительное и иное ценное значение, находятся под особой охраной. Для охраны таких природных объектов устанавливается особый правовой режим, в том числе создаются особо охраняемые природные территории.
     2. Порядок создания и функционирования особо охраняемых природных территорий регулируется законодательством об особо охраняемых природных территориях.
     3. Государственные природные заповедники, в том числе государственные природные биосферные заповедники, государственные природные заказники, памятники природы, национальные парки, дендрологические парки, природные парки, ботанические сады и иные особо охраняемые территории, природные объекты, имеющие особое природоохранное, научное, историко-культурное, эстетическое, рекреационное, оздоровительное и иное ценное значение, образуют природно-заповедный фонд.
     4. Изъятие земель природно-заповедного фонда запрещается, за исключением случаев, предусмотренных федеральными законами.
     5. Земли в границах территорий, на которых расположены природные объекты, имеющие особое природоохранное, научное, историко-культурное, эстетическое, рекреационное, оздоровительное и иное ценное значение и находящиеся под особой охраной, не подлежат приватизации.

     Статья 59. Правовой режим охраны природных объектов
     1. Правовой режим охраны природных объектов устанавливается законодательством в области охраны окружающей среды, законодательством о природном и культурном наследии, а также иным законодательством.
     2. Запрещается хозяйственная и иная деятельность, оказывающая негативное воздействие на окружающую среду и ведущая к деградации и (или) уничтожению природных объектов, имеющих особое природоохранное, научное, историко-культурное, эстетическое, рекреационное, оздоровительное и иное ценное значение и находящихся под особой охраной.

     Статья 60. Охрана редких и находящихся под угрозой исчезновения растений, животных и других организмов
     1. В целях охраны и учета редких и находящихся под угрозой исчезновения растений, животных и других организмов учреждаются Красная книга Российской Федерации и красные книги субъектов Российской Федерации. Растения, животные и другие организмы, относящиеся к видам, занесенным в красные книги, повсеместно подлежат изъятию из хозяйственного использования. В целях сохранения редких и находящихся под угрозой исчезновения растений, животных и других организмов их генетический фонд подлежит сохранению в низкотемпературных генетических банках, а также в искусственно созданной среде обитания. Запрещается деятельность, ведущая к сокращению численности этих растений, животных и других организмов и ухудшающая среду их обитания.
     2. Порядок охраны редких и находящихся под угрозой исчезновения растений, животных и других организмов, порядок ведения Красной книги Российской Федерации, красных книг субъектов Российской Федерации, а также порядок сохранения их генетического фонда в низкотемпературных генетических банках и в искусственно созданной среде обитания определяется законодательством в области охраны окружающей среды.
     3. Ввоз в Российскую Федерацию, вывоз из Российской Федерации и транзитная перевозка через Российскую Федерацию, а также оборот редких и находящихся под угрозой исчезновения растений, животных и других организмов, их особо ценных видов, в том числе растений, животных и других организмов, подпадающих под действие международных договоров Российской Федерации, регулируется законодательством Российской Федерации с учетом общепризнанных принципов и норм международного права.

     Статья 61. Охрана зеленого фонда городских и сельских поселений
     1. Зеленый фонд городских и сельских поселений представляет собой совокупность зеленых зон, в том числе покрытых древесно-кустарниковой растительностью территорий и покрытых травянистой растительностью территорий, в границах этих поселений.
     2. Охрана зеленого фонда городских и сельских поселений предусматривает систему мероприятий, обеспечивающих сохранение и развитие зеленого фонда и необходимых для нормализации экологической обстановки и создания благоприятной окружающей среды.
     На территориях, находящихся в составе зеленого фонда, запрещается хозяйственная и иная деятельность, оказывающая негативное воздействие на указанные территории и препятствующая осуществлению ими функций экологического, санитарно-гигиенического и рекреационного назначения.
     3. Государственное регулирование в области охраны зеленого фонда городских и сельских поселений осуществляется в соответствии с законодательством.

     Статья 62. Охрана редких и находящихся под угрозой исчезновения почв
     1. Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения почвы подлежат охране государством, и в целях их учета и охраны учреждаются Красная книга почв Российской Федерации и красные книги почв субъектов Российской Федерации, порядок ведения которых определяется законодательством об охране почв.
     2. Порядок отнесения почв к редким и находящимся под угрозой исчезновения, а также порядок установления режимов использования земельных участков, почвы которых отнесены к редким и находящимся под угрозой исчезновения, определяется законодательством.

Глава XIII. Основы формирования экологической культуры

     Статья 71. Всеобщность и комплексность экологического образования
     В целях формирования экологической культуры и профессиональной подготовки специалистов в области охраны окружающей среды устанавливается система всеобщего и комплексного экологического образования, включающая в себя дошкольное и общее образование, среднее, профессиональное и высшее профессиональное образование, послевузовское профессиональное образование, профессиональную переподготовку и повышение квалификации специалистов, а также распространение экологических знаний, в том числе через средства массовой информации, музеи, библиотеки, учреждения культуры, природоохранные учреждения, организации спорта и туризма.

     Статья 72. Преподавание основ экологических знаний в образовательных учреждениях
     1. В дошкольных образовательных учреждениях, общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях дополнительного образования независимо от их профиля и организационно-правовых форм осуществляется преподавание основ экологических знаний.
     2. В соответствии с профилем образовательных учреждений, осуществляющих профессиональную подготовку, переподготовку и повышение квалификации специалистов, обеспечивается преподавание учебных дисциплин по охране окружающей среды, экологической безопасности и рациональному природопользованию.

     Статья 74. Экологическое просвещение
     1. В целях формирования экологической культуры в обществе, воспитания бережного отношения к природе, рационального использования природных ресурсов осуществляется экологическое просвещение посредством распространения экологических знаний об экологической безопасности, информации о состоянии окружающей среды и об использовании природных ресурсов.
     2. Экологическое просвещение, в том числе информирование населения о законодательстве в области охраны окружающей среды и законодательстве в области экологической безопасности, осуществляется органами государственной власти Российской Федерации, органами государственной власти субъектов Российской Федерации, органами местного самоуправления, общественными объединениями, средствами массовой информации, а также образовательными учреждениями, учреждениями культуры, музеями, библиотеками, природоохранными учреждениями, организациями спорта и туризма, иными юридическими лицами.

Глава XIV. Ответственность за нарушение законодательства в области охраны окружающей среды и разрешение споров в области охраны окружающей среды

     Статья 75. Виды ответственности за нарушение законодательства в области охраны окружающей среды
     За нарушение законодательства в области охраны окружающей среды устанавливается имущественная, дисциплинарная, административная и уголовная ответственность в соответствии с законодательством.

     Статья 76. Разрешение споров в области охраны окружающей среды
     Споры в области охраны окружающей среды разрешаются в судебном порядке в соответствии с законодательством.

     Статья 77. Обязанность полного возмещения вреда окружающей среде
     1. Юридические и физические лица, причинившие вред окружающей среде в результате ее загрязнения, истощения, порчи, уничтожения, нерационального использования природных ресурсов, деградации и разрушения естественных экологических систем, природных комплексов и природных ландшафтов и иного нарушения законодательства в области охраны окружающей среды, обязаны возместить его в полном объеме в соответствии с законодательством.
     2. Вред окружающей среде, причиненный субъектом хозяйственной и иной деятельности, в том числе на проект которой имеется положительное заключение государственной экологической экспертизы, включая деятельность по изъятию компонентов природной среды, подлежит возмещению заказчиком и (или) субъектом хозяйственной и иной деятельности.
     3. Вред окружающей среде, причиненный субъектом хозяйственной и иной деятельности, возмещается в соответствии с утвержденными в установленном порядке таксами и методиками исчисления размера вреда окружающей среде, а при их отсутствии исходя из фактических затрат на восстановление нарушенного состояния окружающей среды, с учетом понесенных убытков, в том числе упущенной выгоды.

     Статья 78. Порядок компенсации вреда окружающей среде, причиненного нарушением законодательства в области охраны окружающей среды
     1. Компенсация вреда окружающей среде, причиненного нарушением законодательства в области охраны окружающей среды, осуществляется добровольно либо по решению суда или арбитражного суда.
     Определение размера вреда окружающей среде, причиненного нарушением законодательства в области охраны окружающей среды, осуществляется исходя из фактических затрат на восстановление нарушенного состояния окружающей среды, с учетом понесенных убытков, в том числе упущенной выгоды, а также в соответствии с проектами рекультивационных и иных восстановительных работ, при их отсутствии в соответствии с таксами и методиками исчисления размера вреда окружающей среде, утвержденными органами исполнительной власти, осуществляющими государственное управление в области охраны окружающей среды.
     2. На основании решения суда или арбитражного суда вред окружающей среде, причиненный нарушением законодательства в области охраны окружающей среды, может быть возмещен посредством возложения на ответчика обязанности по восстановлению нарушенного состояния окружающей среды за счет его средств в соответствии с проектом восстановительных работ.
     3. Иски о компенсации вреда окружающей среде, причиненного нарушением законодательства в области охраны окружающей среды, могут быть предъявлены в течение двадцати лет.

     Статья 79. Возмещение вреда, причиненного здоровью и имуществу граждан в результате нарушения законодательства в области охраны окружающей среды
     1. Вред, причиненный здоровью и имуществу граждан негативным воздействием окружающей среды в результате хозяйственной и иной деятельности юридических и физических лиц, подлежит возмещению в полном объеме.
     2. Определение объема и размера возмещения вреда, причиненного здоровью и имуществу граждан в результате нарушения законодательства в области охраны окружающей среды, осуществляется в соответствии с законодательством.
     Статья 80. Требования об ограничении, о приостановлении или о прекращении деятельности лиц, осуществляемой с нарушением законодательства в области охраны окружающей среды
     Требования об ограничении, о приостановлении или о прекращении деятельности юридических и физических лиц, осуществляемой с нарушением законодательства в области охраны окружающей среды, рассматриваются судом или арбитражным судом.

Уголовный кодекс Российской Федерации.- М.: Юрайт-Издат,2002.-154с. – (Российское федеральное законодательство). ISBN – 5-94879-0223-1

Глава 26 Экологические преступления.

Ст.246. Нарушение правил охраны окружающей среды при производстве работ.

Нарушение правил охраны окружающей среды при проектировании, размещении, строительстве, вводе в эксплуатацию и эксплуатации промышленных, сельскохозяйственных, научных и иных объектов лицами, ответственными за соблюдение правил, если это повлекло существенное изменение радиоактивного фона, причинение вреда здоровью человека, массовую гибель животных либо иные тяжкие последствия, -

- наказывается лишением свободы на срок до пяти лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет или без такового.

Ст.250. Загрязнение вод

1. Загрязнение, засорение, истощение поверхностных или подземных вод, источников питьевого водоснабжения либо иное изменение их природных свойств, если эти деяния повлекли причинение существенного вреда животному или растительному миру, рыбным запасам, лесному или сельскому хозяйству, -

- наказываются штрафом в размере от ста до двухсот минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от одного до двух месяцев, либо лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до пяти лет, либо исправительными работами на срок до одного года, либо арестом на срок до трех месяцев.

1. Те же деяния, повлекшие причинение вреда здоровью человека или массовую гибель животных, а равно совершенные на территории заповедника или заказника либо в зоне экологического бедствия или в зоне чрезвычайной экологической ситуации, -

наказываются штрафом в размере от двухсот до пятисот минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от двух до пяти месяцев, либо исправительными работами на срок от одного года до двух лет, либо лишением свободы на срок до трех лет.

1. Деяния, предусмотренные частями первой или второй настоящей статьи, повлекшие по неосторожности смерть человека, -

наказываются лишение свободы на срок от двух до пяти лет.

Ст.251. Загрязнение атмосферы

1. Нарушение правил выброса в атмосферу загрязняющих веществ или нарушение эксплуатации установок, сооружений или иных объектов или нарушение эксплуатации установок, сооружений и иных объектов, если эти деяния повлекли загрязнение или иное изменение природных свойств воздуха,-

Наказывается штрафом в размере от ста до двухсот минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от одного до двух месяцев, либо лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до пяти лет, либо исправительными работами на срок до одного года, либо арестом на срок до трех месяцев.

1. Те же деяния, повлекшие по неосторожности причинение вреда здоровью человека, -

Наказываются штрафом в размере от двухсот до пятисот минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от двух до пяти месяцев, либо исправительными работами на срок от одного года до двух лет либо лишением свободы на срок до трех лет.

1. Деяния, предусмотренные частями первой или второй настоящей статьи, повлекшие по неосторожности смерть человека, -

Наказываются лишением свободы на срок от двух до пяти лет.

Ст.252. Загрязнение морской среды.

1. Загрязнение морской среды из находящихся на суше источников либо вследствие нарушения правил захоронения или сброса с транспортных средств или возведенных в море искусственных сооружений веществ и материалов, вредных для здоровья человека и живых ресурсов моря либо препятствующих правомерному использованию морской среды,-

Наказывается штрафом в размере от двухсот до пятисот минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от двух до пяти месяцев, либо лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до пяти лет, либо исправительными работами на срок до двух лет, либо арестом на срок до четырех месяцев.

2. Те же деяния, причинившие существенный вред здоровью человека, животному или растительному миру, рыбным запасам, окружающей среде, зонам отдыха, либо другим охраняемым законом интересам,-

Наказываются лишением свободы на срок до трех лет со штрафом в размере от пятидесяти до ста минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от одного месяца.

1. Деяния, предусмотренные частями первой или второй настоящей статьи, повлекшие по неосторожности смерть человека,-

Наказываются лишением свободы на срок от двух до пяти лет.

Ст.254. Порча земли.

1. Отравление, загрязнение или иная порча земли вредными продуктами хозяйственной или иной деятельности вследствие нарушения правил обращения с удобрениями, стимуляторами роста растений, ядохимикатами и иными опасными химическими или биологическими веществами при их хранении, использовании и транспортировке, повлекшие причинение вреда здоровью человека или окружающей среде,-

Наказываются штрафом в размере от двухсот или пятисот минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от двух до пяти месяцев, либо лишением права заниматься определенной деятельностью на срок от трех лет, либо исправительными работами на срок до двух лет.

1. Те же деяния, совершенные в зоне экологического бедствия или в зоне чрезвычайной экологической ситуации, -

Наказываются ограничение свободы на срок до трех лет или лишением свободы на тот же срок.

1. Деяния, предусмотренные частями первой или второй настоящей статьи, повлекшие по неосторожности смерть человека, -

Наказываются лишением свободы на срок от двух до пяти лет.

Ст.255. Нарушение правил охраны и использования недр.

Нарушение правил охраны и использования недр при проектировании, Размещении, строительстве, вводе в эксплуатацию и эксплуатации горнодобывающих предприятий или подземных сооружений, не связанных с добычей полезных ископаемых, а равно самовольная застройка площадей залегания полезных ископаемых, если эти деяния повлекли причинение значительного ущерба, -

наказывается штрафом в размере от двухсот до пятисот минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от двух до пяти месяцев, либо лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет, либо исправительными работами на срок до двух лет.

Ст.256. Незаконная добыча водных животных и растений.

1. Незаконная добыча рыбы, морского зверя и иных животных или промысловых морских растений, если это деяние совершено:

а) с применением крупного ущербы;

б) с применением самоходного транспортного плавающего средства или взрывчатых и химических веществ, электротока либо иных способов массового истребления указанных водных животных и растений;

в) в местах нереста или на миграционных путях к ним;

г) на территории заповедника, заказника либо в зоне экологического бедствия или в зоне чрезвычайной экологической ситуации,-

наказывается штрафом в размере от двухсот до пятисот минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от двух до пяти месяцев, либо исправительными работами на срок до двух лет, либо арестом на срок от четырех до шести месяцев.

1. Незаконная добыча котиков, морских бобров или иных морских млекопитающихв открытом море или в запретных зонах –

Наказывается штрафом в размере от двухсот до пятисот минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от двух до пяти месяцев, либо исправительными работами на срок до двух лет, либо арестом на срок от трех до шести месяцев.

1. Деяния, предусмотренные частями первой или второй настоящей статьи, совершенные лицом с использование своего служебного положения либо группой лиц по предварительному сговору или организованной группой, -

Наказываются штрафом в размере от пятисот до семисот минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от пяти до семи месяцев, либо лишением свободы на срок до двух лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет или без такового.

Ст.258. Незаконная охота.

1. Незаконная охота, если это деяние совершено:

а) с причинением крупного ущерба;

б) в применением механического транспортного средства или воздушного судна, взрывчатых веществ, газов или иных способов массового уничтожения птиц, зверей;

в) в отношении птиц и зверей, охота на которых полностью запрещена;

г) на территории заповедника, заказника либо в зоне экологического бедствия или в зоне чрезвычайной экологической ситуации, -

наказывается штрафом в размере от двухсот до пятисот минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от двух до пяти месяцев, либо исправительными работами на срок до двух лет, либо арестом на срок от четырех до шести месяцев.

2. То же деяние, совершенное лицом с использованием своего служебного положения, либо группой лиц по предварительному сговору или организованной группой,-

Наказываются штрафом в размере от пятисот до семисот минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от пяти до семи месяцев, либо лишением свободы на срок до двух лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет или без такового.

Ст.259. Уничтожение критических местообитаний для организмов, занесенных в Красную книгу Российской Федерации.

Уничтожение критических местообитаний для организмов, занесенных в Красную книгу Российской Федерации, повлекшее гибель популяций этих организмов, -

Наказывается ограничением свободы на срок до трех лет или лишением свободы на тот же срок.

Ст.260. Незаконная порубка деревьев и кустарников.

1. Незаконная порубка, а равно повреждение до степени прекращения роста деревьев, кустарников и лиан первой группы либо в особо защищенных участках лесов всех групп, а также деревьев, кустарников и лиан, не входящих в лесной фонд или запрещенных к порубке, если эти деяния совершены в значительном размере, -

Наказываются штрафом от пятисот до ста минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до одного месяца, либо лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет, либо исправительными работами на срок до шести месяцев до одного года, либо арестом на срок до трех месяцев.

Ст.261. Уничтожение или повреждение лесов.

1. Уничтожение или повреждение лесов, а равно насаждений, не входящих в лесной фонд, в результате неосторожного обращения с огнем или иными источниками повышенной опасности –

Наказывается штрафом в размере от двухсот до пятисот минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от двух до пяти месяцев, либо исправительными работами на срок до двух лет, либо лишением свободы на срок до двух лет.

Ответить на вопросы:

1. Какими правами обладают граждане в области охраны окружающей среды.

(Составить кластер «Права граждан»)

1. Какие обязанности должны исполнять граждане в области охраны природы?

2. Какие права и обязанности имеют общественные и иные некоммерческие объединения, осуществляющих деятельность в области охраны окружающей среды.

3. Каковы методы экономического регулирования в области охраны окружающей среды?

4. Каковы меры охраны природных объектов?

5. Какова необходимость экологического образования?

6. Что относят к видам негативного воздействия на окружающую среду?

7. Как осуществляется охрана редких и находящихся под угрозой исчезновения растений, животных и других организмов?

8. Назовите виды ответственности за нарушение законодательства в области охраны окружающей среды.

За какие экологические преступления предусмотрена уголовная ответственность?

Ответить на вопросы рубрики «Проверь себя».

Д/З § 21.

Урок 34. Человек и природа.

Цель – способствовать структурированию изученной информации и применению в практической деятельности.

Тип урока – повторительно-обобщающий урок

Ход урока:

1. Организация класса. Постановка цели.

2. Выполнение заданий.

1. Проанализировать высказывания. Каков их смысл?

«Прогрессирующее человечество весело прощается со своим будущим» (Владимир Шойхер)

«Ища другие цивилизации, на всякий случай сохраните свою» (Феликс Кривин)

«Мы имеем один экземпляр вселенной и не можем над ней экспериментировать» (Виталий Гинзбург)

«Если бы не труд, был бы рыбки полон пруд». (Владимир Голобородько)

«Несчастная земля, тень ото всех нас падает на нее».(Ежи Лец)

«Раньше нас окружала природа, теперь мы окружаем ее». (Сергей Хохлов)
2. Ответить «Да», «Нет»

Вариант 1

1. Любое существо получает от своих родителей (предков), определенные биологические признаки. (да)

2. Предыдущие поколения передают своим потомкам черты, которые отличают их как от представителей других классов, так и от представителей своего класса.(да)

3. Наследственность человека проявляется в его инстинктах. (нет)

4. Наследственность – биологическая сущность всех людей. (да)

5. Человек – существо биологическое. (да)

6. Человек не является частью природы. (нет)

7. Человек живет по определенным природным законам, которые передаются по наследству от родителей к детям. (да)

8. Все люди на земле похожи, т.к. их объединяют наследуемые биологические признаки. (да)

9. Из поколения в поколение передается способность человека воспринимать окружающий мир, мыслить, говорить. (да)

10. Все люди имеют общие черты – они умеют воспринимать мир, мыслить, говорить и т.д.

11. Все люди разные, каждый имеет индивидуальность – черты присущие только ему одному. (да)

12. В глубокой древности человек не отделял себя от природы. (да)

13. Ученые считают, что одним из способов познания мира было сравнение (отождествление) человеком своих ощущений и чувств со свойствами предметов, окружавших его. (да)

14. Древний человек не верил в одушевленность предметов окружающего мира. (нет)

15. Человек верил, что у любого предмета есть душа (да)

16. Талисман – это предмет, который, по мнению некоторых людей, приносит счастье. (да)

17. Амулет выполняет роль оберега. (да)

Вариант 2

1. Человек разумный появился на земле раньше других живых существ. (нет)

2. Человек начинает оказывать решающее влияние на судьбу многих живых существ Земли. (да)

3. Охота и собирательство – первые занятия древнего человека были экологически вредными. (нет)

4. Влияние человека на природу может быть только положительным. (нет)

5. Человек способен к творчеству. (да)

6. Человек начал активно вторгаться в жизнь природы, не всегда думая о последствиях своего вмешательства. (да)

7. Экология – наука взаимодействия человека с природой. (да)

8. Экология – наука об отношениях в природе растительных и животных организмов между собой и со средой. (да)

9. Человек, увлеченный бурной хозяйственной деятельностью, не заметил, как стал разрушать и губить природу. (да)

10. Богатства природы неисчерпаемы. (нет)

11. Черная книга – книга, в которую занесены редкие виды животных, птиц, растений. (нет)

12. Великое экологическое правило гласит: нельзя требовать у природы больше, чем она способна дать. (да)

13. К неисчерпаемым относятся богатства недр нашей планеты – уголь, металлические руды, нефть, газ, почва, растительный и животный мир. (нет)

14. К исчерпаемым богатствам относят воду, климатические ресурсы, космические ресурсы. (нет)

15. Владимир Иванович Вернадский – основоположник многих наук о Земле. (да)

16. Ученые выделяют две причины загрязнения атмосферы: естественное природное загрязнение и загрязнение, созданное деятельностью самого человека.(да)

17. Количество кислорода, поступающего в атмосферу никогда не может сократиться. (нет)

18. В результате промышленного загрязнения воздуха над всеми большими городами мира нависает ядовитый туман – смог. (да)

19. Биосфера – живая оболочка Земли, область распространения жизни.(да)

20. Ученые говорят, что площадь почвы на Земле постоянно сокращается, потому что она относится к исчерпаемым ресурсам. (да)

Вариант 3

1. Браконьер – человек, который охотится, ловит рыбу, рубит лес, срывает цветы и травы там, где запрещено. (да)

2. Царь Петр Первый издал указ об охране леса. (да)

3. Мораль – это правила доброго поведения. (да)

4. Сторонники господства над природой считают, что человек – царь и властелин природы и может распоряжаться ее богатствами. (да)

5. Сторонники сотрудничества с природой считают человека частью природы. (да)

6. Хочешь, чтобы не было экологических катастроф, научись относиться к природе по-человечески, ответственно. (да)

7. Смысл экологической морали – научится поступать так, чтобы не повредить окружающей сред, не делать ей зла. (да)

Вариант 4

1. Неразумное отношение к природе наносит ей значительный вред. (да)

2. Охрана природы – это определенная деятельность людей, нацеленная на сохранение, разумное использование, воспроизводство природных ресурсов. (да)

3. Охраной природы занимаются государственные и местные органы власти, промышленные предприятия, общественные организации, отдельные граждане. (да)

4. Государство издает законы, направленные на охрану природы. (да)

5. Закон Российской Федерации «Об охране окружающей среды» был принят в 2007 году. (нет)

6. В законе говорится, что если специалисты обнаружили загрязнение воздуха вредными газами, обязаны скрывать правду, чтобы не беспокоить население. (нет)

7. Охране подлежит только земля, недра, почва. (нет)

8. Закон устанавливает, что предприятие, организация или отдельные люди, причинившие вред окружающей среде, обязаны возместить нанесенный ущерб. (да)

9. Государственные природные заповедники созданы в целях сохранения и изучения природных процессов и явлений, отдельных видов растений и животных, уникальных экологических систем. (да)

10. Государственные инспекторы в области охраны окружающей среды имеют право проверять соблюдение установленных правил предприятиями, организациями, отдельными людьми и обязаны выявлять и пересекать нарушение законодательства. (да)

11. Важнейшая обязанность гражданина: сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам. (да)

3.Дать определение понятий

Мораль, экология, ответственность, браконьер, биосфера.

1. Составить коллаж из различных материалов (рисунки, газетные статьи, вырезки пейзажей) и подготовить защиту. (Для выполнения этой работы учащиеся должны быть предупреждены заранее, чтобы они дома могли подготовить необходимый материал для коллажа)

5. Прочитайте дополнительный материал о воздействии человека на природу. Какие выводы вы можете сделать из прочитанного?

http://eko-mir.ru

Экология / Воздействие человека на природу / Потепление климата и другие глобальные экологические проблемы на пороге XXIвека

А.Л. Яншин (1911–1999)

Академик и вице-президент Российской академии наук, геолог, один из основоположников исследований по проблемам окружающей среды в нашей стране, организатор и первый президент Российской экологической академии, блестящий популяризатор науки. Он тесно сотрудничал с нашим журналом. Статья «Научные проблемы охраны природы и экологии» («ЭиЖ», 1999, № 3) была его последней прижизненной публикацией. Через несколько дней после выхода журнала ученого не стало.

Исходными причинами появившихся в конце XX в. глобальных экологических проблем были демографический взрыв и одновременная научно-техническая революция.

Численность населения Земли была равной 2,5 млрд человек в 1950 г., удвоилась в 1984 г. и достигнет 6,1 млрд в 2000 г. Географически рост населения Земли неравномерен. В России с 1993 г. численность населения снижается, но растет в Китае, странах юга Азии, во всей Африке и Латинской Америке. Соответственно, за полвека в 2,5–3 раза возросли пространства, отнятые у природы посевными площадями, жилыми и общественными постройками, железными и автомобильными дорогами, аэропортами и морскими пристанями, огородами и свалками.

В то же время научно-техническая революция дала человечеству обладание атомной энергией, которая, кроме блага, привела к радиоактивному загрязнению обширных территорий. Возникла реактивная скоростная авиация, разрушающая озоновый слой атмосферы. В десятки раз увеличилось количество автомашин, загрязняющих выхлопными газами атмосферу городов. В сельском хозяйстве кроме удобрений широко стали применяться различные яды — пестициды, смыв которых загрязнил поверхностный слой воды всего Мирового океана.

Все это привело к возникновению многих крупных экологических проблем.

В последней четверти XX в. началось резкое потепление глобального климата, которое в бореальных областях сказывается уменьшением количества морозных зим. Средняя температура приземного слоя воздуха за последние 25 лет возросла на 0,7°С. В экваториальной зоне она не изменилась, но чем ближе к полюсам, тем потепление заметнее. Температура подледной воды в районе Северного полюса возросла почти на два градуса, вследствие чего началось подтаивание льда снизу.

Не исключено, что это потепление частично имеет естественный природный характер. Ведь еще А.И. Воейков и В.И. Вернадский подчеркивали, что мы живем в конце последней ледниковой эпохи и только выходим из нее. Однако скорость потепления заставляет признать роль антропогенного фактора в этом явлении. Еще в 1927 г. в «Очерках геохимии» Вернадский писал о том, что сжигание больших количеств каменного угля должно привести к изменению химического состава атмосферы и климата. В 1972 г. расчетами это подтвердил М.И. Будыко. Сейчас человечество сжигает ежегодно 4,5 млрд т угля, 3,2 млрд т нефти и нефтепродуктов, а также природный газ, торф, горючие сланцы и дрова. Все это превращается в углекислый газ, содержание которого в атмосфере возросло с 0,031% в 1956 г. до 0,035% в 1992 г. и продолжает расти. Кроме того, резко увеличились выбросы в атмосферу другого парникового газа — метана.

Сейчас большинство климатологов мира признает роль антропогенного фактора в потеплении климата.

Это потепление вызвало большой переполох после появления в 1986 г. сразу на шести языках книги «Наше общее будущее», подготовленной Комиссией ООН во главе с тогдашним премьер-министром Норвегии Гру Харлем Брундтланд. В книге подчеркивалось, что потепление вызовет бурное таяние льдов Антарктиды и Гренландии, резкий подъем уровня Мирового океана, затопление прибрежных территорий, что будет сопровождаться экономическими и социальными потрясениями.

За прошедшие с той поры 12 лет проведено много исследований и совещаний, которые показали, что мрачные прогнозы этой книги несостоятельны. Подъем уровня Мирового океана действительно происходит, но со скоростью 0,6 мм в год, или 6 см за столетие. В то же время вертикальные поднятия или опускания береговых линий достигают 20 мм в год. Таким образом, трансгрессии и регрессии моря определяются тектоникой в большей мере, чем подъемом уровня Мирового океана.

В то же время потепление климата будет сопровождаться увеличением испарения с поверхности океанов и увлажнением климата, о чем можно судить по палео­географическим данным. Всего 7–8 тыс. лет назад во время голоценового климатического оптимума, когда температура на широте Москвы была на 1,5–2°С выше современной, на месте Сахары расстилалась саванна с рощами акаций и многоводными реками, а в Средней Азии Зеравшан впадал в Амударью, река Чу — в Сырдарью, уровень Аральского моря находился на отметке 72 м и все эти реки, блуждая по территории современной Туркмении, текли в прогибавшуюся впадину Южного Каспия. Подобное происходило и в других ныне аридных областях мира.

К этому надо добавить, что увеличение содержания в воздухе углекислого газа полезно для большинства культурных растений. Еще В.И. Вернадский в тех же «Очерках геохимии» указывал, что зеленые растения мира могли бы с помощью хлорофилла перерабатывать и превращать в органическое вещество гораздо больше углекислого газа, чем может дать его современная атмосфера. Поэтому он рекомендовал применять углекислый газ в качестве удобрений.

Это становится понятным, если вспомнить, что роды, к которым относятся современные культурные растения, появились еще в раннем плиоцене и позднем миоцене, когда содержание углекислого газа в атмосфере достигало 0,4%, т. е. было на порядок выше современного.

Опыты в фитотронах подтвердили прогнозы Вернадского. При удвоенном содержании углекислого газа большинство культурных растении растут быстрее, дают зрелые семена и плоды на 8–10 дней раньше, а урожай — на 20–30% выше, чем в контрольных опытах.

Таким образом, увеличение содержания в атмосфере углекислого газа и хотя бы отчасти связанное с этим потепление климата являются для человечества не опасными, а полезными. А если так, то должно быть пересмотрено наше отношение к атомной энергетике. Россия обладает уникальными запасами горючего газа порядка 300 трлн куб. м, и нам надо строить не новые АЭС, опасные для здоровья населения, а ТЭЦ на линиях газопроводов.

В настоящее время главными экологическими проблемами, возникшими под влиянием антропогенной деятельности, стали: нарушение озонового слоя, обезлесивание и опустынивание территорий, загрязнение атмосферы и гидросферы, выпадение кислотных дождей, уменьшение биоразнообразия. В связи с этим необходимы самые широкие исследования и глубокий анализ изменений в области глобальной экологии, что могло бы помочь в принятии кардинальных решений на самом высоком уровне с целью сокращения ущерба природным условиям и обеспечения благоприятной среды обитания.

Экология / Воздействие человека на природу / Потеплеет ли на Земле?

В последние годы (так большинству из нас кажется) природа наша словно взбесилась: ливни, пожары, торнадо, лавины, грязевые сели, снежные заносы, потопы, извержения вулканов, землетрясения и прочее. И как апофеоз всех этих несчастий - цунами в Юго-Восточной Азии с жертвами в сотни тысяч людских жизней. И кажется большинству из нас, что такого раньше не было, а если и было, то не так страшно.

К сожалению, на Земле человеку очень многое кажется. И причина тут одна: жизнь человеческая - миг в геологическом масштабе времени, где единицей могут служить миллионы, сотни миллионов или даже миллиарды лет. Что мы можем увидеть за миг своей жизни? Только те природные процессы, которые по времени своего свершения сопоставимы с длиной человеческой жизни. Все остальное можно понять только разумом.

Вот пример, изменения уровня Каспия за последний век. Для нас, волжан, процесс исключительной важности. На графике сплошная линия - реальное колебание уровня, штриховая - результирующая кривая, итоговая. Присмотритесь: в 1912-1918 годах уровень повышался, еще больше - в конце 20-х годов, таких периодов много. В эти годы нам бы казалось, что время падения уровня закончилось, и начался новый этап. Но проходили годы, и становилось ясно, что это нам только казалось, итоговая кривая неумолимо опускалась. Реальный перелом в ходе событий произошел в 1976-1977 годах. Прошло уже почти тридцать лет, переломилась вроде бы итоговая кривая, но окончательной уверенности в переломе хода процесса пока нет. И не только у меня. Ведь авторы известного проекта поворота на юг северных рек потому взялись за него, что по прогнозу уровень Каспия должен был падать еще лет сто.

Аналогичны рассуждения и по вопросу о глобальном потеплении климата. Да, все основания, казалось бы, налицо: признаков потепления много. Но не торопитесь, пусть пройдут хотя бы минимальные десять-двадцать лет. А вдруг все это нам только кажется, и результирующая кривая пойдет совсем не по ожидаемому направлению, к чему есть все основания. Но об этом попозже…

Извержения вулканов, землетрясения и цунами как форма проявления "моретрясения", это уже давно было замечено, территориально четко привязываются к определенным линиям и участкам на поверхности Земли. Меня потрясли слова моего старого приятеля - геолога, сказанным в разговоре о последнем цунами: "Земля мстит. Она уничтожает элиту рода человеческого". Вспомните, в Юго-Восточной Азии отдыхает практически вся состоятельная часть человечества - в известном смысле элита.

А ведь тут и секрета никакого нет: геологи мира знают причины уже, наверное, полвека. Известная теория тектонических плит: земля с поверхности образована рядом жестких по структуре плит, самых крупных их - семь, внутренними силами Земли, плиты постоянно движутся, по меркам человеческой жизни - едва-едва, в геологическом масштабе времени - быстро, плиты постоянно соприкасаются друг с другом, образуя три вида контактов, первый (двойная линия на карте) - плиты уходят одна от другой, в промежутке между ними изливается лава, создавая при застывании (особенно в океане) новую земную кору, примером такого контакта являются срединные горные хребты во всех океанах, с точки зрения природных катастроф участки достаточно опасны, но их опасность смягчается удаленностью от обжитых мест и водной толщей океанов, второй (линия с зубчиками) - плиты сталкиваются, при этом одна (обычно океаническая) уходит под другую (материковую), признаками такого контакта являются океанические впадины (со стороны океана) и горные хребты (со стороны континента), примеров тьма - Анды и Кордильеры, Юго-Восточная Азия, Гималаи, Камчатка и так далее, с точки зрения катастроф - самые опасные регионы, разряжаются в форме землетрясений колоссальные энергии, очаги землетрясений достаточно глубокие; третий (сплошная линия без зубчиков) - плиты движутся на одном уровне, но в прямопротивоположных направлениях; по своей опасности не уступают предыдущим регионам, отличаясь меньшей глубиной очагов и более резкими подвижками. Любопытно, что зубчики на условном знаке контакта обозначают направление погружения океанической плиты. Первый и второй контакты сбалансированы: новой земной коры образуется равно столько, на сколько она сокращается на втором контакте, и общие габариты земного шара не изменяются.

А теперь, уже умудренные вышеуказанным, присмотритесь к карте внимательно, и вы поймете, что приятель мой от истины не так и далек: территория Юго-Восточной Азии - сеть из линий с зубчиками, в которую и валят косяком на отдых богатые люди Земли.

И еще о глобальном потеплении. В этом процессе участвуют очень много компонентов (энергетика океанов и суши, воздушные и океанические течения, все известные и неизвестные физические и прочие поля, растительный и животный мир и прочее) и потому просчитать процесс с выходом на прогнозы при нынешней мощности компьютеров невозможно. Процесс сознательно упрощают, исключая ряд компонентов, и тогда можно рассчитывать на какие-то итоги. Ныне известно, что самый мощный в мире компьютер создан в Японии и бригада ученых и Европы со своей программой и наиболее полной базой данных по глобальному потеплению климата приступила там к работе. Первые итоги ее, вроде бы, подтверждают прогнозы значительного потепления.

Но есть в распоряжении человечества и другие данные, совершенно надежные. Речь идет об исследовании изменений климата Земли на протяжении последних, более чем 300 тысяч лет. Такие исследования выполнены и выполняются российскими учеными при бурении в Антарктиде скважины по ледовому покрову. Глубина ее превысила 3000 м. Сейчас бурение остановлено по просьбе международной научной общественности всего в нескольких десятках метров от фантастического объекта - озера во льду, по своим габаритам соразмерного с Байкалом, заполненного водой возрастом более 300 тыс. лет. Причина странной просьбы ученых мира: мы не знаем биологической начинки этой воды, как бы не выпустить джина из бутылки.

Основная идея исследований наших ученых состоит в следующем. Лед Антарктиды - бывший снег, при падении на поверхность материка снег захватил частицу атмосферы того времени, снег превратился в фирн, а потом в лед, но с включениями древней атмосферы. Установлено, что периоду потепления соответствует одно соотношение между компонентами атмосферы, периоду похолодания - другое. Таким образом, углубившись в лед на три с лишним тысячи метров, мы по времени опустились более чем на 300 тысяч лет. "Календарь" показал, что периоды потепления по своей продолжительности одинаковы с периодами похолодания (механизм этого явления не установлен), период перехода от потепления к похолоданию (или наоборот) составляет обычно 5-7 тысяч лет. Земля завершила период потепления и переходный этап, "прожив" в последнем, более 8 тысяч лет. Причина задержки поступления этапа похолодания пока не известна. Так какой же период ожидает Землю в ближайшем будущем? Потепление? Похолодание? Как бы кто не ответил на поставленные вопросы, будут ответы относиться к категории "мне кажется…". Точно скажут только Земля и Время. Что же касается интенсивности во времени природных катастроф, то она, к сожалению, остается на одном уровне уже много сотен тысяч лет.

Иван Мирошников

Экология / Воздействие человека на природу / Мировой океан превращается в смертельную кислоту

"Если концентрация углекислого газа в атмосфере от действий цивилизации продолжит расти, то к 2100 году океаны Земли станут настолько кислыми, что будут угрожать всей морской жизни способами, которыми мы не можем сейчас в полной мере рассчитать".

Это комментарий доктора Кена Калдейры (Ken Caldeira) из отделения глобальной экологии общества Карнеги (Carnegie Institution Department of Global Ecology) к новому докладу (pdf-документ), опубликованному Королевским обществом Великобритании (Royal Society).

Калдейра — один из авторов данного исследования. Так что он хорошо понимает, о чём говорит.

Что за чудеса? О росте уровня парниковых газов и, как следствие, глобальном потеплении слышали едва не все жители планеты, а о медленном превращении океанов в кислоту – почти никто.

Между тем, эта проблема, быть может, со временем окажется пострашнее капризов климата и всяких Эль-Ниньо.

Учёные закономерно рассматривают мировой океан как важный элемент в балансе атмосферной химии, поглощающий выработанный цивилизацией парниковый газ CO2 и замедляющий тем самым пресловутое глобальное потепление.

Морские растения впитывают углекислый газ в процессе фотосинтеза. Организмы используют его, чтобы изготовить свои скелеты и раковины, которые, в конечном счёте, формируют донные отложения.

Специалисты оценили, что при "взрыве" сжигания ископаемого топлива (в последние 200 лет) больше одной трети порождённого человеком парникового газа было поглощено океанами.

Казалось бы – и хорошо. Газ этот нужен морским многим организмам.

Но тут нас ждёт сюрприз – такое большое количество CO2 в океане постепенно приведёт к экологической катастрофе и исчезновению многих морских видов, а вслед за ними, по пищевой цепочке – других, и так вплоть до момента, когда затронута будет вся природа Земли.

Когда газ CO2 растворяется в океане, он производит угольную кислоту (H2CO3), которая является агрессивной и губительной для раковин морских организмов.

Учёные вычислили, что за прошлые 200 лет pH фактор поверхностной морской воды уменьшился на 0,1 единицы, что говорит о 30-процентном росте концентрации водородных ионов.

А вообще, кислотность поверхностной морской воды составляет 8,2 ± 0,3 (в зависимости от географической точки и сезона).

Это сделали мы? Что ж, посмотрим, много ли люди "добавили" углекислого газа в атмосферу за эти 200 лет? Его концентрация с эпохи до индустриального периода и по наши дни выросла на 36% – с 280 до 380 частей на миллион.

Посмотрим, что произойдёт в ближайшие 90 лет. Если эмиссия углекислого газа продолжит расти так, как предсказывают общепринятые сценарии, то к 2100 году pH-фактор океанской воды упадёт ещё на 0,5 единиц. А это будет уровень, которого в океанах не существовало в течение многих миллионов лет.

Результат окажется плачевным.

Кислая вода прервёт процесс формирования раковин морских животных и "сборку" кораллов, негативно затронет жизнь моллюсков и вообще – коралловых сообществ. Высокая кислотность может отрицательно воздействовать на другие отвердевающие организмы, типа фитопланктона и зоопланктона, а они – одни из самых важных "игроков" в пищевой пирамиде всей планеты.

"Мы можем предсказать величину окисления, основываясь на современных пробах воды, геологических "свидетельствах" и исторических записях, моделей циркуляции воды в океанах и их химии, — объясняет Колдейра. — Что мы не можем предсказать точно – как кислые океаны изменят экологию и климат Земли".

Понятно только, что хорошего ждать не приходится, а это значит, мировому сообществу пора обратить на данную проблему такое же пристальное внимание, как и на глобальное потепление, тем более, что они, как оказалось, так тесно связаны.

Кстати, грандиозные изменения в химии океанов уменьшат их способность поглощать углекислый газ из атмосферы, что ещё и ускорит темпы глобального потепления.

"Это сообщение должно послужить сигналом тревоги во всём мире", — заявил Крис Филд (Chris Field), директор отдела глобальной экологии общества Карнеги.

Вот вам ещё один повод постараться сократить эмиссию CO2 как можно быстрее.

Между тем, эксперты предостерегают — вступивший в силу Киотский протокол не так уж сильно повлияет на ситуацию.

С другой стороны, приятно: кое-кто не дожидается принципиального решения "мирового сообщества", а спокойно строит первую в мире промышленную безуглеродную электростанцию на углеродном, однако, топливе.

http://www.membrana.ru/