Правила поведения в воспитании ребенка

Правила поведения в воспитании ребенка

Под термином дисциплина понимается определенное поведение человека, которое подчиняется определенным правилам, нормам и моралям, сложившимся в определенном обществе.

В дошкольном учреждении существуют правила поведения: основополагающие и второстепенные. К основополагающим правилам, к примеру, относятся:

• нельзя оскорблять, обижать и провоцировать других детей;

• нельзя бегать, кричать и хлопать дверьми;

• употреблять слова «спасибо» и «пожалуйста»;

• прием пищи должен производиться в отведенном для этого месте и в определенное время, нельзя играться с едой и напитками;

• нельзя брать чужие вещи без предварительной договоренности;

• нельзя разбрасывать мусор;

• нельзя самостоятельно покидать территорию образовательного учреждения и др.

К второстепенным правилам относятся:

• здороваться со всеми;

• использовать салфетки или полотенца за столом;

• обращаться к взрослым на «Вы» вместо имени и отчества;

• нельзя навязчиво рассказывать информацию о себе и др.

Отсутствие дисциплины ведет к переутомлению, а также к профессиональному выгоранию. Для того, чтобы это избежать, педагогу необходимо понять что вызывает отсутствие дисциплины:

• нехватка внимания;

• конфликт интересов у детей;

• отсутствие интереса к образовательному или игровому процессу;

• психологическая защита ребенка.

Для того, чтобы прекратить нарушение дисциплины бывают полезны следующие методы:

• минимальное обращение внимания на нарушителя;

• сосредоточенный или строгий взгляд на ребенка;

• проведение беседы на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо?»;

• остановка деятельности и обращение к группе для привлечения внимания нарушителя;

• задача вопросов для отвлечения/привлечения внимания ребенка ( к примеру, просьба воспроизвести услышанную ранее информацию от педагога;

• использование не запретов, а их альтернатив.

Для объяснения правил поведения также подходит наглядный материал, например карточки или информационный стенды с картинками. При объяснении правил показывайте картинку и проговаривайте как правильно нужно себя вести. Для проверки усвоенного материала обыграйте ситуацию с нарушением дисциплины. Дети должны четко понимать, что в обыгранной ситуации хорошо, а что плохо. Используйте разные примеры для того, чтобы разнообразить игру и охватить больше дисциплинарных правил.

Также для проработки дисциплинарных правил подойдут книги, презентации, короткометражные фильмы или мультфильмы. Можно попросить ребенка рассказать, что он или его одногрупник сделал сегодня правильно, а что нет. Обсудите с детьми, как они себя чувствовали в той или иной ситуации (к примеру, конфликт, перешедший в драку) и хотелось бы им побывать в такой ситуации снова. Беседы стоит проводить со всей группой для достижения коллективного понятия и принятия дисциплинарных правил.

Список использованной литературы

1. Алексеева Е. Е. Психологические проблемы детей дошкольного возраста. — М.: Юрайт, 2020. — 196 с.

2. Астапов, В. М. Тревожность у детей / В.М. Астапов. - М.: ПЕР СЭ, 2018. - 160 c.

3. Галигузова, Л. Н. Дошкольная педагогика. — М.: Юрайт, 2020. — 254 с.

4. Изотова Е. И. Психология дошкольного возраста в 2 частях. Часть 1. — М.: Юрайт, 2020. — 223 с.

5. Изотова Е. И. Психология дошкольного возраста в 2 частях. Часть 2. — М.: Юрайт, 2020. — 241 с.

6. Шаповаленко И. В. Психология развития и возрастная психология: учебник и практикум для СПО / И. В. Шаповаленко. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Юрайт, 2019. — 575 с.