Правописание приставок. Урок русского языка. 5 класс.

№

п/п

Этапы

урока

Деятельность

учителя

Действия

Учащихся

1.

момент

1. Приветствие учителем учащихся

2. Вступительное слово учителя

Подготовка учащихся к работе

2.

Фронтальный опрос:

- Какую тему мы закончили изучать?

- Какой раздел грамматики изучает приставки?

- Почему нужно очень хорошо знать состав слова?

- Из каких частей состоит слово? Дайте определение.

Ответы:

- Приставка. Правописание приставок

- Морфемика

Учащиеся думают, предлагают варианты, отвечают на вопросы

3.

Мотивация деятельности

Сегодня на уроке мы займемся научной работой. Попробуем собрать « На одну полочку» все правила, так или иначе связанные с темой « Приставка» Слайд 1. Научимся пользоваться правилами правописания приставок. Для разминки разберем слово по составу : зашумели

Учащиеся разбирают слово « зашумели», взятое из текста, который находится на Слайде 2

Все задания, предлагаемые детям в течение урока, основаны на этом тексте

4.

- Ребята, любите ли вы сказки?

- А какие сказки вы знаете?

- Давайте послушаем сказку ( чтение учителем сказки (Слайд 2))

Однажды п…ссорились цв…ты (с) гр…бами. Л…сные ф…алки об…яснили всем, что гр…бы сами себе пищи (не) д…бывают, только сла…дкие соки д…рев…ев п…ют. З…шумели д…рев…я и травы, …твернулись ( от) грибов.

Во…мутились гр…бы, ра…сердились, ра...обиделись, уб…жали из леса.

Разболелся лес, завалили его сучья, хвоя, сухие листья.В…помнил он о гр…бах, но было поз…но. Пр…красный лес стал умирать.

Пр…летел врач…-грач… и сказал обитателям леса.

Поскольку урок проводится с учащимися 5 класса, упор сделан на правописание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, различие в написании приставок и предлогов. В словах предложенного текста пропущены буквы, которые необходимо вписать, вспомнив при этом орфографические правила ( Слайд 3)

- Да!

- Волшебные, о животных, растениях, бытовые и т.д.

Ученики проверяют текст самостоятельно и, что очень важно, сами себе выставляют оценки. Учитель предлагает найти в тексте слова, иллюстрирующие правила правописания:

- безударных гласных в корне, проверяемых ударением;

- гласных, не проверяемых ударением;

- парных звонких и глухих согласных в корне слова;

- непроизносимых согласных.

5

Наблюдение над новым материалом

Работа с опорной картой

1. Беседа по вопросам.

- Были ли в тексте слова с приставками?

- Как написаны в тексте предлоги?

- Чем отличается написание приставок от предлогов?

Учитель открывает Слайд 4 на котором находится опорная карта и алгоритм.

-В таблицу выпишите из текста слова с данными приставками( неизменяемые приставки , приставки на З-,С-, приставки При-, ПРЕ-) предварительно прочитываем алгоритм. Перед повторением правил вспомним гласные и согласные звуки.

Слайд 5, 6

2. Работа с текстом.

Послушаем, что же сказал врач-грач. Слайд 7, 8, 9

Пр…кратите спорить! Пр…задумайтесь. Даже пр..брежные воды во…мущаются. Немедленно разыщите грибы и пр…гласите обратно.

Лесные цветы нашли грибы и вернули их в лес. Живут они с той поры пр…во…ходно, помогают друг другу украшать пр…роду.

Учащиеся участвуют в беседе, размышляют, высказывают свою точку зрения

Перед учащимися на партах лежит опорная карта и алгоритм.

Ребята вместе с учителем внимательно рассматривают и обсуждают.

(Слайд 4)

После начинают заполнять таблицу подводят итоги, отвечают, что в русском языке существует три основные группы приставок: неизменяемые, которые надо запомнить, приставки на З-, С-( З – пишется перед гласными и звонкими согласными) и приставки ПРИ-, ПРЕ-( ПРИ – три основных значения: сближение, нахождение около, неполнота действия; ПРЕ- 1. близкая к ПЕРЕ-

2. высокая степень качества, значение « очень» .

Ребята объясняют вставленные буквы, опираясь на алгоритм « Правописание приставок». На этом же тексте учащиеся объясняют разницу в написании Ъ и Ь знаков, замену И на Ы после приставки на согласный.

6

Заключение

Слайд 10

- Чему научил нас этот текст?

- Как нужно относиться к природе, где все взаимосвязано?

- Только ли о грибах и цветах этот текст?

- Касается ли рассказанная сказка только растений или вас тоже?

- Как вы относитесь к природе и своей Родине?

Учащиеся слушают, размышляют, делают выводы.

До окончания урока успевают прочитать любимые стихи о природе.

7

Домашнее задание

Слайд 11

Придумать сказку ( тема не ограничена, но обязательно использование пройденного материала)

Записывают домашнее задание, делятся своими впечатлениями от урока