Презентация "Активное социально-психологическое обучение в системе работы социального педагога образовательной организации"

«Активное социально-психологическое обучение в системе работы социального педагога образовательной организации»

социальный педагог

ОКОУ «Льговская школа-интернат» И.В. Цыбань

Технология активного социально-психологического обучения основана на коллективной деятельности и направлена на:

• взаимное обогащение обучающихся в группе;
• организацию совместных действий, ведущих к активизации учебно-познавательных процессов;
• распределение начальных действий и операций;
• коммуникацию, общение, без которых невозможны распределение, обмен и взаимопонимание;
• обмен способов действия для решения проблемы;
• взаимопонимание, которое диктуется характером включения обучающихся в совместную деятельность;
• рефлексию, через которую устанавливается отношение участника к собственному действию и обеспечивается адекватная коррекция этого действия.

Активные методы обучения

Индивидуальные

Групповые

Игровые

Дискуссион

ные

Социально-психологические тренинги

ролевая игра

деловая игра

организацион

но -деятель ностная игра

тренинги

групповая дискуссия

круглый стол

выполнение практических заданий

Основные принципы активного социально-психологического обучения:

1. Принцип активности участников: в ходе занятий обучающиеся постоянно вовлекаются в различные действия - выполнение устных и письменных упражнений, обсуждение и проигрывание ролевых ситуаций, наблюдение по заданным критериям за поведением участников ролевых игр и т.д. Особенно эффективны в достижении учебных и воспитательно-развивающих целей те упражнения, которые позволяют активно участвовать в них всем членам группы одновременно.

2. Принцип исследовательской (творческой) позиции: в процессе занятий создаются такие ситуации, когда обучаемым необходимо найти решение проблемы, сформулировать закономерности и принципы общения, взаимодействия и т.п.

3. Принцип объективации поведения: особым образом организованная обратная связь, в том числе с использованием видеозаписей.

4. Принцип партнерского общения: предполагает признание ценности личности другого человека, его мнений, а также принятие решения с максимально возможным учетом интересов участников общения. Реализация этого принципа в тренинговой группе создает в ней атмосферу безопасности, доверия, открытости, которая позволяет участникам группы экспериментировать со своим поведением, не стесняясь ошибок.

Преимущества работы обучающихся в группе:

• при разработке решений односторонние интересы не превращаются в решающие;
• сводится к минимуму риск неверного решения;
• над выполнением одного задания работает достаточно большое количество детей, что уменьшает опасность упустить определенные детали;
• обеспечивается более интенсивная готовность и способность каждого отдельного члена группы к сотрудничеству;

• складываются условия для более полной реализации потенциала ребенка;
• оказывается исключительное воспитательное воздействие;
• вырабатываются терпимость, готовность подчиняться общим интересам, признавать мнение других, честно дискутировать, благодаря чему устраняется резко выраженный индивидуализм.

Динамика развития личностных качеств обучающихся  

Динамика уровня групповой сплочённости

Уровни социализации личности обучающихся 2024-2025 учебный год

Спасибо за внимание!