Презентация для родителей

Развитие креативного мышления младших школьников

Подготовила: учитель начальных классов

Больбух Ирина Анатольевна.

Обучать без принуждения, чтобы каждый ученик был не просто слушателем, а исследователем, фантазером, изобретателем и просто жил счастливой жизнью общения.

Л. Толстой

Что такое креативность?

Креативность – это способность человека генерировать идеи, создавать что-то новое и не стандартное.

«Креативность – это творческая направленность, врожденно свойственная всем, но теряемая большинством под воздействием сложившейся системы воспитания, образования и социальной практики.»

Абрахам Маслоу

Критерии креативности

Беглость мысли – способность продуцировать большое количество идей

Гибкость мысли- разнообразные стратегии при решении проблем.

Абстрактность названия – понимание сути проблемы того, что существенно.

Сопротивление замыканию – способность не следовать стереотипам

Оригинальность – способность продуцировать необычные, нестандартные идеи.

Разработанность – способность детально разрабатывать возникшие идеи

Направления работы

Поисково-исследовательская деятельность

Развития способности к комбинированию, преобразованию и конструированию

Развитие воображения и словесного творчества

Какие условия нужны для успешного развития креативности?

-создание ситуации успеха;

- вера в ребёнка ;

- учет его индивидуального стиля деятельности.

интересно — знаю — умею

Создание поисковой ситуации

Сочинение стихотворений, историй

Нестандартные задания

Ребусы

Головоломки

Буриме

методы развития креативного мышления

«Мозговой штурм»

Ролевые игры

Метод «Если бы…»

ТЕХНОЛОГИИ

• Проектная деятельность
• Технология критического мышления
• Технология проблемного обучения
• ИКТ
• Игровая технология
• Технология исследовательской работы
• Технология создания ситуации успеха
• Эйдотехника

Технология эйдотехники в 1 классе.

Технология эйдотехники .

Работа со словарными

словами .

Технология критического мышления.

Приём «Корзина идей»

Игровая технология.

Игра «Футбол».

Технология проблемного обучения. .

Например, ученик получил задание:

«К 2 прибавь 5 и умножь на 3». И второе задание:

«К 2 прибавь 5, умноженное на 3». Можно

записать оба задания и решить следующим образом:

2+5*3=21

2+5*3=17

Возникает проблемный вопрос, как записать

этот пример, чтобы получить правильный ответ.

Спасибо за внимание.