Презентация для родителей "Подросток"

Подросток.

Особенности возраста.

• «Переходный», «трудный», «критический» возраст… Как протекает развитие личности в эти годы, насколько трудно бывает воспитателям – родителям и педагогам – найти правильную линию поведения по отношению к подростку?
• Всегда ли мы осознаем грандиозность этого перехода, всегда ли понимаем, что он означает для самого ребёнка и для взрослых?

Границы подросткового

периода примерно

совпадают с обучением

детей в средних классах

школы -

от 10-11 до 14-15 лет .

От 10-12 – младший

подростковый возраст

От 13-15 – старший

подростковый возраст

Физиологические

Психологические

Мировоззренческие

Социальное созревание личности

• Появляется сильное желание стать взрослым; 
• оценка и переоценка ценностей; 
• дисгармония отношений с окружающим миром.   

“ Вызов взрослым — не столько посягательство на взрослые стандарты, сколько попытка установить границы, которые способствуют их самоопределению” (Ч. Шелтон).

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВОЗРАСТА

• Влечение к другому полу.
• Неконструктивные отношения подростков с окружающим миром. Эгоцентризм.
• Личностная нестабильность.
• Стремление к самостоятельности, к независимости.
• Активное формирование самосознания и рефлексии.
• Открытие своего внутреннего мира.
• Перестройка мотивационной сферы.

ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКА

• Кардинально перестраиваются сразу три системы: гормональная, кровеносная и костно-мышечная.

• Меняется телосложение (рост, вес, пропорции).
• Меняется телосложение (рост, вес, пропорции).
• Меняется телосложение (рост, вес, пропорции).
• Меняется телосложение (рост, вес, пропорции).

• Наступает половая зрелость.

Мировоззренческие изменения:

• Переоценка ценностей.
• Устойчивые “автономные” моральные взгляды, суждения и оценки, независимые от случайных влияний.
• Сомнение.
• Формирование самосознания, самооценки, возникновение потребности в самовоспитании.
• Формирование убеждений.

Отношения с родителями

• Появляются критика и противодействие ценностям, установкам и образу действий взрослых. 
• Эмоциональные связи с семьей ослабевают.
• Родители как образец для ориентации и идентификации отступают на второй план.
• Уменьшается влияние семьи.
• Появляются ростки нового позитивного отношения к родителям: развивается эмпатия, стремление помочь им, разделить с ними радость и горе.

ПОВЕДЕНИЕ ПОДРОСТКОВ

• Некоторые детские формы поведения –

уже не приемлемы, а взрослые ещё не разрешены или не знакомы ему.

• Он стремится поскорее стать взрослым, но решать сложные задачи, которые по плечу взрослым, он ещё не умеет.
• Иногда поведение подростков по отношению к другим людям грубо и бесцеремонно, хотя сами они неимоверно ранимы.
• Созданный ребенком идеал означает наличие у него постоянно действующего мотива.

Советы родителям

1.Вместе!

2.Помогайте!

3.Не навязывайте!

4.Поддерживайте!

5.Делитесь!

6.Обнимайте!

7. «И это тоже пройдет!»