Презентация для родительского собрания "Готовность ребенка к обучению в школе"

ГОТОВНОСТЬ РЕБЁНКА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ.

Подготовила:

Воспитатель Николаева Г.Ю.

• Возраст    6-7 лет является переходным  между дошкольным и младшим школьным периодами развития; он характеризуется возрастным кризисом,  именуемым отечественными исследователями кризисом 7 лет. Симптомами кризиса являются: потеря непосредственности, манерничанье, симптом горькой конфеты (ребенку плохо, а он старается этого не показать), неуправляемость поведением ребенка со стороны взрослых, замыкание ребенка в себе. По словам Л.С. Выготского, «... внешним отличительным признаком семилетнего ребенка является утрата детской непосредственности, появление не совсем понятных странностей, у него несколько вычурное, искусственное, манерное поведение» 

Компоненты готовности к обучению в школе .

• Физическая готовность
• Интеллектуальная готовность
• Социально-личностная готовность 
• Мотивационная готовность
• Эмоционально-волевая готовность

Физическая готовность

• Состояние здоровья; определенный уровень зрелости организма ребенка; необходимый уровень развития двигательных навыков и качеств, в особенности тонких моторных координаций; физическая и умственная работоспособность.

Интеллектуальная готовность

•   Ориентировка ребенка в окружающем; запас знаний, усвоенных в системе; желание узнавать новое; любознательность; развитие образных представлений; развитие речи и мышления в соответствии с возрастной нормой; смысловое запоминание.

Социально-личностная готовность

• Принятие позиции школьника ; потребность в общении; умение подчиняться правилам и интересам группы; способность устанавливать отношения с другими детьми; способность действовать совместно с другими детьми.

Мотивационная готовность

• Выделяются внешние и внутренние мотивы, привлекающие детей к школе. К внешним относятся особенности школьной жизни ,привлекающие детей внешней стороной – это красивая форма, школьные принадлежности и т. д. к внутренним мотивам относится желание учится (т.е наличие у ребенка познавательных интересов: любит книги; любит решать задачки и кроссворды и др. интеллектуальные задания; любознателен; задает много вопросов)

Л.И. Божович были выделены две группы мотивов учения

• Широкие социальные мотивы учения, связанные с потребностями ребенка в общении с другими людьми, в их оценке и одобрении. С желаниями ребенка занять определенное место в системе доступных ему общественных отношений.

• Мотивы, связанные непосредственно с учебной деятельностью, или познавательные интересы детей, потребность в овладении новыми умениями. Навыками и знаниями.

Эмоционально-волевая готовность .

• Способность управлять своими эмоциями и поведением; умение организовывать рабочее место и поддерживать порядок в нем; стремление преодолевать трудности; стремление к достижению результата своей деятельности; умение внимательно слушать говорящего и точно выполнять задания.

Обсуждая проблему эмоционально-волевой готовности к школе Д.Б. Эльконин выделил следующие параметры.

• умение ребенка сознательно подчинять свои действия правилу, обобщенно определяющему способ действия;
• умение ориентироваться на заданную систему требований;
• умение внимательно слушать говорящего и точно выполнять задания, предлагаемые в устной форме;
• умение самостоятельно выполнять требуемое задание по зрительно воспринимаемому образцу.

Характеристика уровней готовности к школьному обучению и адаптации ребенка в школе

• ребенок к школе не готов,  если он не умеет планировать и контролировать свои действия, мотивация учения низкая, не умеет слушать другого человека и выполнять логические операции в форме понятий;
• ребенок к школе готов , если он умеет контролировать свои действия (или стремится к этому), ориентируется на скрытые свойства предметов, на закономерности окружающего мира, стремится использовать их в своих действиях, умеет слушать другого человека и умеет (или стремится)выполнять логические операции в форме словесных понятий.