Презентация для защиты ВКР

Защита выпускной квалификационной работы

Знакомство с живописью на внеурочных занятиях как средство формирования эстетического вкуса у младших школьников

Студентка группы 8ПНКд31ш-20

Захарова Софья Сергеевна

Руководитель ВКР: Прокопенко Л.М.

Актуальность темы

В современном техногенном обществе возникает кризис художественно-эстетических ценностей в обществе, который сказывается на подрастающем поколении. В связи с данной ситуацией возникает острая необходимость в формирование у учеников эстетического вкуса и представлений, которые являются составляющей эстетического воспитания личности.

Эстетический вкус — это способность судить о прекрасном или безобразном по тому чувству удовольствие и неудовольствие, которое мы испытываем от предмета или явления. (А.А. Беляев)

Этой проблеме посвящены работы:

Медведь Э.И.

Неменский Б. М.

• Проблема

действительно ли внеурочные занятия по знакомству с живописью способствуют формированию правильного эстетического вкуса у младших школьников.

• Цель проектной работы

разработать комплекс внеурочных занятий, направленных на формирование эстетического вкуса у учащихся младшего школьного возраста через приобщение к живописи.

Задачи проектной деятельности:

1. Изучить теоретические и методические аспекты понятия «эстетический вкус» и условия формирования его у младшего школьника.

2. Систематизировать информацию о живописи для восприятия младшего школьника.

3. Разработать серию внеурочных занятий, направленных на формирования эстетического вкуса у младших школьников.

4. Создать условия для проведения комплекса внеурочных занятий по знакомству с живописью направленных на формирования эстетического вкуса.

5. Разработать общие методические рекомендации по проведению внеурочных занятий по знакомству с живописью.

Форма продукта проектной деятельности:

• комплекс внеурочных занятий, направленных на формирование эстетического вкуса у младших школьников через знакомство с жанрами живописи.

• Место реализации проекта: государственное бюджетное образовательное учреждение школа № 1748 «Вертикаль», Москва, 15-я Парковая улица, 52А, во 2 «Ж» классе.

Участники проекта: 27 учащихся 2 «Ж» класса ГБОУ Школа №1748 «Вертикаль», учитель начальных классов Ермолаева Анастасия Викторовна, научный руководитель, преподаватель МДК 01.02 Прокопенко Любовь Михайловна.

Реализация проекта:

• Подготовительный этап заключался в подготовке к проведению внеурочных занятий. Необходимо было проанализировать пространственно-развивающую среду, личностные возможности учащихся, уровень сформированности у них эстетического вкуса и первоначальных представлений о живописи, подготовить к комплексу внеурочных занятий музыкальное сопровождение и образцы готовых работ.
• На основном этапе было проведено 16 внеурочных занятий общекультурного направления.
• На заключительном этапе реализации данного проекта ученикам выдавалось на руки их портфолио с творческими работами. Данный этап важен для того, чтобы показать рост учащегося, их личные достижения и развитие эстетического вкуса.

Содержание комплекса внеурочных занятий

• Раздел 1. Натюрморт
• Занятие 1. «Натюрморт. Мороженое»
• Занятие 2. «Натюрморт. Тыква»
• Занятие 3. «Натюрморт. Яблоко»
• Занятие 4. «Натюрморт. Цветущие ладошки»
• Занятие 5. «Натюрморт. Букет сирени»
• Раздел 2. Пейзаж
• Занятие 1. «Пейзаж. Мир глазами космонавта»
• Занятие 2. «Пейзаж. Птицы в ночи»
• Занятие 3. «Пейзаж. Три кота на крыше»

• Раздел 3. Анимализм
• Занятие 1. «Анимализм. Разноцветные рыбки»
• Занятие 2. «Анимализм. Бабочки»
• Занятие 3. «Анимализм. Пингвины»
• Занятие 4. «Анимализм. Пчёлы»
• Занятие 5. «Анимализм. Скворечник»
• Раздел 4. Мифологический жанр
• Занятие 1. «Мифологический жанр. Смешарики. Копатыч»
• Раздел 5. Портрет
• Занятие 1. «Портрет. Милые монстрики»
• Занятие 2. «Портрет. Белоснежка»

Структура внеурочных занятий

• На эмоционально-установочном этапе происходит приветствие и проверка готовности к занятию.
• На подготовительном этапе на каждом занятии мы знакомим учащихся с творчеством известного живописца и его работами. Данный этап также ознаменуется небольшим рассказом о том жанре живописи, который сегодня будет изучаться.
• На основном этапе каждого занятия обязательно проводится творческая работа. Для начала учащимся показывается образец готовой работы и рассказывается поэтапно, как она создаётся. После ученики приступают к самостоятельной работе.
• Во время заключительного этапа каждый вывешивает работу на стенд или доску для того, чтобы остальные ученики тоже могли рассмотреть и оценить. Каждый ученик должен выбрать из всех работу, ту, которая наиболее ему понравилась и аргументировать свой выбор.

Раздел 1. Занятие №1.

«Натюрморт. Мороженое»

Юрий Кудрин

Раздел 1. Занятие №2.

«Натюрморт. Тыква»

Уильям Мейсон Браун

Раздел 1. Занятие №3.

«Натюрморт. Яблоко»

Поль Сезанн

Раздел 1. Занятие №4.

«Натюрморт. Цветущие ладошки»

Ян Брейгель Старший

Раздел 1. Занятие №5.

«Натюрморт. Букет сирени»

Клара Петерс

Раздел 2. Занятие №1.

«Пейзаж. Мир глазами космонавта»

Юрий Швец

Раздел 2. Занятие №2.

«Пейзаж. Птицы в ночи»

Алексей Саврасов

Раздел 2. Занятие №3.

«Пейзаж. Три кота на крыше»

Джованни Баттист Пиранези

Раздел 3. Занятие №1.

«Анимализм. Разноцветные рыбки»

Дмитрий Спирос

Раздел 3. Занятие №2.

«Анимализм. Бабочки»

Дмитрий Кустанович

Раздел 3. Занятие №3.

«Анимализм. Пингвины»

Якоб Кристиан поэн де Вийс

Раздел 3. Занятие №4.

«Анимализм. Пчёлы»

Ян Ван Кессель

Раздел 3. Занятие №5.

«Анимализм. Скворечник»

Ян Ван Кессель

Раздел 4. Занятие №1-8.

«Мифологический жанр. Смешарики»

Ханс Зацка

Раздел 5. Занятие №1.

«Портрет. Милые монстрики»

Леонардо да Винчи

Раздел 5. Занятие №2.

«Портрет. Белоснежка»

Иван Никитин

Заключительный этап

• Анализируя портфолио учащихся, можно сделать вывод о том, что, начиная с первого внеурочного занятия у них наметились значительные улучшения в аргументации своего выбора, в цветопередаче, координации моторики рук (работа с ножницами) и работе глазомера, ориентации в пространстве. А также стало проявляться желание посещать культурные объекты (музеи, выставки, картинные галереи и т.д.)

Спасибо за внимание!