Презентация "Электронные музыкальные инструменты"

Электронные музыкальные

инструменты

Электронная музыка

формируется в 50 – х годах 20 века.

Три течения:

• «магнитофонная музыка»,
• «компьютерная музыка»,
• «живая музыка».

Цель внедрения электронных инструментов

в образовательный процесс:

Приобщение широких масс учащихся к продуктивному музыкальному творчеству на основе компьютеризированного инструментария.

Проблемы, решаемые с помощью

электронного инструментария

1. Преодоление разрыва между электроакустической аурой бытования музыки в реальной жизни и традиционным звуковым материалом школьного музицирования.

2. Отсутствие целевой направленности на развитие творческих способностей в сложившейся практике массового музыкального образования.

3. Увлечённость и занятость свободного времени детей и подростков в опоре на престиж новой техники и современных звуков.

Преимущества синтезатора

• многотембровость,
• спецэффекты,
• автоаккомпанемент,
• ритмические заготовки,
• секвенсер композиций,
• возможность подключения к компьютеру.

Музыкально – коммуникативная структура деятельности музыканта - «электронщика»

композитор

исполнитель

звукорежиссёр

слушатель

слушатель

пользователь

программист

Первопроходцы электронной музыки

Д.Майо, Э.Варез, П.Дессау, А.Дидье, А.Шнитке,

М. Крюков, И.Красильников, А.Апухтин, Е.Кузмичёва.

Внедрение электронной музыки в процесс музыкального образования в детских садах, музыкальных школах

В университетах для студентов открыта новая специализация «Руководитель студии музыкальных электронных инструментов».

Популяризация электронной музыки

Проводятся курсы по электронной музыке для учителей музыки общеобразовательных школ, музыкальных руководителей дошкольных учреждений и учителей музыкальных школ.

Электроника - детям

Музыкальные инструменты применяются на уроках музыки,

на праздниках и развлечениях.

Выводы:

Компьютеризация музыкального инструментария в сфере музыкального образования ведет к обновлению содержания, целей, задач обучения, которое устраняет противоречие между реально существующим у современной молодежи эстетическим электроакустическим эталоном музыкального звучания и традиционным звуковым материалом школьного музицирования.