Презентация "Использование современных образовательных технологий, способствующих повышению мотивации учащихся с ОВЗ на уроках биологии".

Орлова Анастасия Викторовна

2010 год - окончила ТГСПА имени Д. И. по специальности «учитель биологии».

С 2010 года и по настоящее время – учитель биологии

В 2018 году аттестовалась на первую квалификационную категорию. 

Педагогический стаж -8 лет.  

«Учитель года – 2019»

Конкурсное задание «Методический семинар»

«Использование современных образовательных технологий,

способствующих повышению мотивации учащихся с ОВЗ на уроках биологии»

Подготовила: учитель биологии

МАОУ СОШ № 14 г. Тобольска

Орлова Анастасия Викторовна

Мое педагогическое кредо:

Учитель – это не профессия, учитель – это образ жизни!

Мои педагогические принципы:

  Если педагог соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный   педагог.  

  Л.Толстой

Педагог без любви к ребенку - все равно, что певец без голоса, музыкант без слуха, живописец без чувства цвета.

Т.Гончаров

Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.

В. Сухомлинский

Методические пособия

Образовательные технологии, которые я использую в своей педагогической деятельности:

Технология

Игровые

проблемного обучения

технологии

Технология

личностно – ориентированного обучения

Информационно -

коммуникационные

технологии

Образовательные

технологии

Технология

Здоровьесберегающая

дифференцированного

Технология

обучения

Технология  личностно – ориентированного обучения

Работа в группах

Использование творческих заданий

Технология

дифференцированного обучения

В своей работе я использую следующие приемы дифференциации:

• групповые формы проведения урока;
• подбор разноуровневых заданий на уроках;
• подбор разноуровневых домашних заданий;
• использование карточек – памяток, карточек – помощниц с различными видами помощи: записи, схемы, таблицы, наглядные опоры, вспомогательные наводящие вопросы, дидактические карточки.

Технология проблемного обучения

Использование данной технологии на уроках помогает мне достигать определенных результатов:

• активизирует познавательные процессы у учащихся,
• приучает к самостоятельной работе,
• самостоятельному поиску и добыванию знаний.

Информационно – коммуникационные технологии

Необходимость применения средств ИКТ в моей работе диктуется особенностями учащихся с ОВЗ, а именно потребностью в наглядной демонстрации учебного материала, процессов и явлений.

Основными направлениями моей работы при использовании ИКТ являются:

• уроки на основе авторских компьютерных презентаций;
• виртуальные путешествия и экскурсии на уроках биологии.

Здоровьесберегающие технологии

На уроках биологии я использую такие элементы здоровьесбережения, как:

• рациональное чередование видов учебной деятельности;
• оптимальная плотность урока;
• физминутка;
• элементы арт – терапии: музыка – терапия (звуки природы);
• правильная рабочая поза;
• пропаганда здорового образа жизни;
• привитие гигиенических навыков.

Игровые технологии

Делая ставку на активизацию учебного процесса, игровую деятельность я использую в следующих случаях:

- в качестве самостоятельных технологий для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета;

- в качестве урока и его части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля).

Современные образовательные технологии позволяют мне развивать и поддерживать интерес учащихся с ОВЗ (интеллектуальные нарушения) к биологии, а также создавать благоприятный психологический климат, поставить каждого ученика в ситуацию успеха, в полной мере раскрыть его способности, избежать перегрузки на уроке и при подготовке домашнего задания.

Спасибо за внимание!