Презентация к докладу "Интеграция как средство формирования УУД на уроках русского языка"

Интеграция как средство формирования УУД на уроках русского языка

Дробышева Н.Н.

учитель русского языка и литературы филиала МБОУ «Комсомольская СОШ в с. Лысые Горы

Формирование универсальных учебных действий составляет важную задачу образовательного процесса и составляет неотъемлемую часть фундаментального ядра общего образования.

Интеграция предметов в современной школе - одно из направлений активных поисков новых педагогических решений, развития творческого потенциала педагогических коллективов с целью эффективного и разумного воздействия на учащихся.

Интегрированный урок даёт возможность не только сформировать у учащихся нужные УУД, но раскрывает перед ними объёмную картину мира.

Фрагмент урока русского языка в 7 классе

Тема урока: «Разделы науки о языке» (на примере стихотворения в прозе

И.С. Тургенева «Русский язык»). 

Задание

• Из данных слов составить предложение, известное высказывание о русском языке, дописать текст по памяти, назвать автора.
• Определить тему, основную мысль, вспомнить особенности жанра.
• Выполните следующие задания, дайте определение разделов лингвистики, изучающие данные языковые высказывания:

а) определите тип речи, докажите принадлежность текста к художественному стилю;

- Какой раздел языкознания изучает стили речи?

б) объясните трудные орфограммы;

в) объясните знаки препинания в 1-2 предложениях;

г) выполните синтаксический разбор последнего предложения;

д) укажите все части речи во втором предложении;

е) найдите в тексте слова с общим корнем, составьте гнездо родственных слов;

ж) объясните значение слов: раздумье, свободный, великий;

з) приведите примеры слов, где количество звуков и букв не совпадает;

и) выполните все разборы со словом отчаянье.

Кластер (от англ. cluster — «скопление», «пучок», «созвездие») — это способ графической организации материала, позволяющий сделать наглядными те мыслительные процессы, которые происходят при погружении в ту или иную тему, свободно и открыто думать по поводу какой- либо темы.

Пример кластера

Средства выразительности

метафора

Скрытое сравнение, основанное на переносном значении слова

градация

эпитет

Последовательность. постепенность в расположении чего-либо

Образное определение

Данный урок помогает решить такие задачи:

• создание условий для повторения материла по русскому языку (разделы науки о языке);
• обучение навыкам выразительного чтения стихотворения в прозе И.С. Тургенева «Русский язык»;
• выявление знаний по темам «Лексика», «Морфемика», «Фонетика», «Синтаксис и пунктуация»;
• изучение назначения изобразительно-выразительных средств;
• способствование развитию творческого отношения к учебной деятельности (иллюстрации, создание кластера по изобразительно-выразительным средствам);
• обеспечение условий для овладения учащимися алгоритмом решения проблемных вопросов (Как писатель выражает свою любовь к Родине, к родному языку в стихотворении?);
• обеспечение условий для развития умений грамотно, чётко и точно выражать свои мысли;
• содействие развитию умений применять полученные знания в нестандартных условиях (интегрированный урок, работа в группах).

Познавательные УУД:

• создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста, умеют заменять термины определениями;
• выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей;
• выдвигают гипотезы и их обосновывают.

Регулятивные УУД:

• планирование;
• контроль.

Коммуникативные:

• умеют слушать и слышать друг друга;
• устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать;
• вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении;
• учатся владеть монологической и диалогической речью.

Личностные УУД:

• эмоционально-ценностный компонент;
• поведенческий компонент.

Метапредметные:

• овладение навыками смыслового чтения текстов художественного стиля в соответствии с целями и задачами;
• овладение логическими действиями анализа, обобщения.

Предметные:

• анализ поэтического текста, применение теоретических знаний о разделах лингвистики на практике.

Интеграция предметов активизирует мыслительную деятельность, формирует представление о целостности мира, является средством мотивации учения школьников.