Презентация к докладу " Применение ИКТ-технологии на уроке»

Применение ИКТ

на уроках математики

2018

Вопросы, интересующие каждого учителя:

• Как обычный урок сделать

необычным ?

• Как неинтересный материал представить интересным?

• Как с современными учениками говорить на современном языке ?

Ответ на поставленные вопросы очевиден:

Помогут ИКТ технологии!

Использование ИКТ технологий в преподавании математики позволяет непрерывно менять формы работы на уроке, постоянно чередовать устные и письменные упражнения, осуществлять разные подходы к решению математических задач, а это постоянно создаёт и поддерживает интеллектуальное напряжение обучающихся, формирует у них устойчивый интерес к изучению математики.

На уроках я использую

- самостоятельно разработанные обучающие презентации к урокам;

- готовые обучающие презентации;

- программы – тренажёры;

- программные системы контроля знаний;

- дидактические материалы; 

- обучающие игры;

- развивающие программы.

Я использую ИКТ (презентации, презентации – тренажёры, обучающие и развивающие игры и др.) на следующих этапах урока

• в начале урока для обозначения темы, целей

и задач урока;

- при подготовке к восприятию новой темы;

• при объяснении новой темы (презентации, формулы, схемы, рисунки и т.д.);

• при первичном усвоении нового материала;

- для организации контроля знаний обучающихся.

Факторы, которые нужно учитывать при использовании ИКТ на уроке:

1. методическая цель урока и тип урока;

2. численность учащихся класса;

3. численность компьютеров; 4. гигиенические требования

к работе за компьютером; 5. уровень подготовленности класса; 6. готовность учащихся к новому виду

учебной деятельности.

На уроках при изучении различных тем обучающиеся с интересом играют в игру «Светофор». У каждого из них кружочки трёх цветов (красного, жёлтого и зелёного). С помощью кружочков обучающиеся выбирают правильный ответ.

• Выбрать правильный ответ:

1) -45+30 2) -15-13

а) -75 б) -15 в) 15 а) -28 б) -2 в) 28

3) 14-22 4) -8х+7х

а) 8 б) -36 в) -8 а) -15х б) -х в) х

5) -14в-11в 6) 14у-15у

а) 3в б) -25в в) -3в а) у б)-29у в) -у

7) -3(х-у) 8) 5х-8у+10у-3х

а) -3х+3у б) -3х-3у а) 2х-18у б) 2х+2у

в)-3х-у в)2х+18у

• С обучающимися ищем ошибки в заданиях, исправляем их. Такие задания нравятся ребятам. Выполняем задания на восстановление различных действий, уравнений. Выполняются задания, а потом проверяются с помощью слайдов.

Верно ли решил уравнение Незнайка?

Проверка.

8х – 10 = 4х + 18

8х – 10 = 4х + 18

8х + 4х = 18 – 10

8х – 4х = 18 + 10

4х = 28

12х = 8

х = 8 : 12

х = 28 : 4

х =

х = 7

8 ∙7 – 10 = 4∙7 + 18

56 – 10 = 28 + 18

46 = 46

Ответ: х = 7.

Реставрационная мастерская

- 0,8y - 1,4 = – 1,2y – 2,6

-0,8y 1,2y = 2,6 1,4

0,4 y = 1,2

y = 1,2 0,4

у =

Ответ: у =

Реставрационная мастерская

- 0,8y - 1,4 = – 1,2y – 2,6

- 0,8y + 1,2y = – 2,6 +1,4

0,4 y = – 1,2

y = – 1,2 : 0,4

y = – 3

Ответ: у = – 3

2(х - 2) = 3(2х - 8)+8

2х - 4 = 6х - 24 + 8

2х - 6х = - 24 + 8 +4

-4х = -12

Решение уравнения на доске, на экране акцент на результат решения

х = -12 : (-4)

х = 3

№ 1317

а)

Чтобы избавиться от дробных чисел обе части уравнения

умножим на одно и то же число.

Какой наименьший общий знаменатель у дробей ?

(9)

Умножим обе части уравнения на 9.

Построение треугольника по двум сторонам и углу между ними.

• Построим луч а .
• Отложим отрезок АВ, равный P 1 Q 1 .
• Построим угол, равный данному.
• Отложим отрезок АС, равный P 2 Q 2 .

Дано:

Отрезки Р 1 Q 1 и Р 2 Q 2

P 1

Q 1

Q 2

P 2

С

h

Угол hk

а

k

А

D

В

Треугольник АВС искомый. Обоснуй, используя I признак.

На 3 час

88 км

В11. Два велосипедиста одновременно отправились в 88-километровый пробег. Первый ехал со скоростью, на 3 км/ч большей, чем скорость второго, и прибыл к финишу на 3 часа раньше второго. Найти скорость велосипедиста, пришедшего к финишу вторым. Ответ дайте в км/ч.

Это условие поможет ввести х …

Первый велосипедист прибыл к финишу на 3 ч раньше, т.е. его время в пути на 3 час меньше.



S,

t ,

v,

км

ч

км/ч

88

1 велосип.

88

х+3

х+3

88

2 велосип.

88

х

х

финиш

8 км/ч

88

88

=

+ 3

x

х+3

3ч

старт

Реши уравнение самостоятельно

2

1

17

• На уроках применяю тесты.

Вариант 1.

4,31 – x = 5,18

14 + 5x = 4x + 3x

x + 3,4 = 2,6

3,6 + 2x = 5x + 1,2

x – 2,7 = -5,3

0,4x + 0,3x – 0,84x = 1,12

5x + 3 = 3x - 5

4(1 – 0,5x) = -2(3 + 2x)

Математика 5 класс.

4x + 5 = 6x - 7

5(x + 1,2) = 12,5

17

Применение ИКТ технологии на уроке позволяет

- осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход в обучении каждого обучающегося;

- повышать эффективность образовательного процесса за счёт высокой степени включённости в урок обучающихся класса;

- повышать мотивацию учащихся к учению;

- развивать образное мышление детей;

- активизировать учебно-познавательную

деятельность обучающихся.

Применение ИКТ в образовательном процессе

позволяет решить одну из важных задач

обучения – повышение уровня знаний.