Презентация к проекту "Развитие речи через коммуникативные игры"

Проект «Развитие речи через коммуникативные игры»

Выполнила: Соловьёва Мария Александровна

Информационная карта проекта

Название проекта

«Развитие речи через коммуникативные игры»

Территория

реализации проекта

Тип проекта

Сроки реализации

МОУ СОШ №1 им. А.С.Пушкина г.Ржева

Участники проекта

Долгосрочный, учебный год

Учащиеся 1 - 4 классов (7 - 10 лет), учитель-логопед,педагог-психолог,классные руководители, родители.

Направление

проекта  

Краткое

содержание

проекта

Развитие речевых способностей и умений, культуры речевого общения, разработка способов овладения навыками практического общения в различных жизненных ситуациях

В основе идеи проекта лежит комплексный подход, сочетающий в себе организацию мероприятий для развития речевых способностей уч-ся через игру, развитие умения слушать, перерабатывать информацию, умение высказываться. В систему коррекционной работы включены игры, тренинги, инсценировки сказок.

Ресурсы

проекта

Кадровые : учитель-логопед, педагог-психолог, классные руководители,

Материально-финансовые : грамоты, мультимедиа аппаратура, интернет

Актуальность проекта

Необходимость эффективной реализации комплекса задач личностного развития ребенка: совершенствование психологических процессов, развитие речемыслительной деятельности, предупреждение речевых проблем, и в конечном результате, социально-коммуникативное развитие ребенка – школьника

Цели и задачи проекта:

- Развитие навыков общения в игре, формирование доброжелательного отношения между сверстниками;

- Формирование распознавания эмоционального состояния окружающих, умение выражать собственные переживания;

- Развитие устной речи в различных видах детской деятельности; практическое овладение нормами речи. - Воспитание социальных навыков: освоение способов решения конфликтных ситуаций.

Механизм реализации проекта

Создание благоприятного психологического климата в общении между учениками – преподавателями — родителями.

Вовлечение учащихся во внеклассные мероприятия, театрализованные представления, инсценировки.

Этапы работы:

• Подготовительно-информационный : сбор информации.

2. Практический-познавательный :подготовка, разработка, планирование мероприятий.

3. Реализация проекта : реализация деятельности.

4. Рефлексия, подведение итогов : анализ работы, определение перспективы её внедрения в школе

Проект «Развитие речи через коммуникативные игры»

1 Этап

-Календарно-тематический план на месяц

-Модель взаимодействия с педагогами и другими специалистами

-Методы и приёмы развития коммуникации

Календарно-тематический план на месяц

Дата

Тема

1 неделя

Задачи работы с детьми

Владение речью — средство общения и культуры

2 неделя

Прогнозируемые результаты

3 неделя

Учить владеть речью, как средством общения и культуры

Невербальные средства общения

4 неделя

Рук как средство коммуникации

Формировать у ребёнка невербальные средства общения: умение фиксировать взгляд на лице партнёра,смотреть в глаза партнёра при общении

Уметь владеть речью

Уметь общаться

Формирование умение детей пользоваться рукой как средством коммуникации, выполняя согласованные, направленные на другого человека движения рукой, телом и глазами

Побуждать детей к речевому высказыванию

Уметь пользоваться рукой как средством коммуникации

Побуждать детей к речевому высказыванию по результатам действий

Уметь высказываться по результатам действий

Модель взаимодействия с другими педагогами и специалистами

модель взаимодействия с другими педагогами

Методы и приёмы развития коммуникации

Наглядные

• Наглядные
• Наглядные
• Наглядные

Словесные

• Словесные
• Словесные
• Словесные

Практические

• Практические
• Практические
• Практические

Метод наблюдения:

-непосредственное наблюдение,

-экскурсии,

-опосредованное наблюдение (изобразительная наглядность): -рассматривание картин и предметов

1. Чтение и рассказывание художественных произведений.

2. Заучивание наизусть

3. Пересказ

4.Обобщающие беседы

5. Рассказывание без опоры на наглядный материал

1. Дидактические игры

2. Игры-драматизации

3. Инсценировки

• 1. Дидактические игры 2. Игры-драматизации 3. Инсценировки
• 1. Дидактические игры 2. Игры-драматизации 3. Инсценировки
• 1. Дидактические игры 2. Игры-драматизации 3. Инсценировки

1 этап (Подготовительно-информационный) :

Проект «Развитие речи через коммуникативные игры»

2 Этап

-Перечень методик коммуникативного развития

- Картотека коммуникативных игр

-Методики по речевому развитию

Перечень методик коммуникативного развития

1. Обучение в сотрудничестве, работа в парах.

2.Коммуникативная компетентность.

3. Работа с художественной литературой.

4. Занятие искусством, самодеятельностью.

5. Посещение театра.

6. Диалог: взрослые — дети

Картотека коммуникативных игр для младших школьников (7-10 лет)

4 направления:

I. Умение активно слушать («Расследование»)

II. Умение сотрудничать ( «Руки знакомятся, руки ссорятся, руки мирятся», «Клеевой ручеёк». «Лебедь, рак и щука», «Весёлая сороконожка», «Газета», «Ладонь в ладонь», «Поймай хвост дракона»)

III. Умение высказываться («Микрофон», «Пойми меня», «Позвони другу», «Подарок на всех». «Я — режиссёр»)

IV. Умение правильно перерабатывать информацию ( «Ситуации» )

Методики по речевому развитию

НАЗВАНИЕ

ЗАДАЧИ

Наглядные

- использование изобразительной наглядности

Наблюдение

Словесные

-Рассказ

- беседа

Практические

Дидактические игры

дидактические упражнения

РЕЗУЛЬТАТЫ

Обучение связной речи.

Формирование грамматического строя.

Обогащение и активизация словаря .

Воспитание звуковой культуры речи.

ВЫВОДЫ и РЕКОМЕНДАЦИИ

Дифферинцировать все изученные звуки.

Правильно артикулировать все звуки речи в различных фонетических позициях и формах речи.

Овладеть интонационными средствами выразительности речи в пересказе, чтении.

Вывод:

Задачи направлены на:

1. накопление содержания речи и обеспечение информационной и эмоциональной стабильности.

2.воспитание культуры поведения детей.

3.развитие речи, обогащение словаря и закрепление навыков разговорной речи.

Рекомендации:

Слушайте звуки и шумы. Давайте ребёнку возможность говорить и отвечать на вопросы.

Содержание и формы деятельности:

• Жеребьёвки и считалки
• Небылицы-перевёртыши
• Докучные сказки
• Приговорки и заклички
• Рисование и музыка в игровой деятельности
• Художественно-игровая деятельность в алгоритме режима дня младшего школьника
• Сюжетно-ролевые, дидактические, тематические и подвижные игры

Реализация проекта

«Развитие речи через коммуникативные игры»

3 Этап

-Праздник для родителей

-Оформление стенда (график мероприятий, рисунки, рефераты, плакаты)

-Разработка буклетов

-Коммуникативные игры с детьми

Каждый класс на

перемене показывает игры :

• «Клеевой ручеёк»
• «Весёлая сороконожка»
• «Лебедь, рак и щука»
• «Газета»и др.

Игры

Проведение игр

во время классных мероприятий, на занятиях с учителем-логопедом,педагогом-психологом:

• «Ситуации»
• «Позвони другу»
• «Микрофон»
• «Прессконференция»и др.

Игры

Праздник для родителей

Разработка буклетов «Рекомендации педагогам и родителям»

Проект «Развитие речи через коммуникативные игры»

4 Этап

-Рефлексия,

подведение итогов

Ожидаемые результаты:

•   Обогащение, активизация словаря детей.

• Помощь детям в овладении активными, инициативными диалогическими высказываниями.

• Формирование речевых умений и навыков.

- Развитие речевого дыхания, слухового внимания.

• Формирование речевой активности детей через обогащение развивающей среды.

- Формирование коммуникативного отношения ребёнка к сверстникам, взрослым.

Выводы:

Одним из показателей полноценного и правильного развития ребенка является умение взаимодействовать со сверстниками и старшими.

Коммуникативные игры — эффективный и самый простой способ развития навыка общения у детей младшего школьного возраста

Спасибо

за внимание !