Презентация к родительскому собранию"Причины детской агрессии и корректировка поведения"

«Детская агрессия: причины, проявления и способы коррекции»

Подготовила учитель начальных классов

Дьячкова С.А.

г.Дзержинск

Агрессия — мотивированное деструктивное поведение, нарушающее социальные нормы и причиняющее физический или психологический вред.

Высокий уровень-2 человека Средний уровень-12 человек Низкий уровень- 6 человек

Виды детской агрессии

• Вербальная

• оскорбления, угрозы; грубые слова, крики.
• оскорбления, угрозы;
• грубые слова, крики.

• Физическая

• удары, толчки, укусы; разрушение предметов.
• удары, толчки, укусы;
• разрушение предметов.

• Косвенная

• сплетни, злобные шутки; игнорирование, бойкот.
• сплетни, злобные шутки;
• игнорирование, бойкот.

• Пассивная

• упрямство, негативизм; намеренное невыполнение требований.
• упрямство, негативизм;
• намеренное невыполнение требований.

Причины агрессии

• Неудовлетворённые потребности:  в любви, внимании, признании.
• Эмоциональный дискомфорт:  страх, обида, чувство несправедливости.
• Низкая самооценка:  компенсация через доминирование.
• Копирование моделей поведения:  агрессия в семье, СМИ, играх.
• Физиологические факторы:  гиперактивность, неврологические особенности

Роль семьи в формировании агрессии

Негативные модели:

• жёсткие наказания, унижения;
• непоследовательность требований;
• конфликты между родителями;
• игнорирование эмоций ребёнка.

Здоровые модели:

• чёткие, но гибкие границы;
• эмоциональное принятие;
• конструктивное разрешение конфликтов;
• демонстрация неагрессивного поведения.

Возрастные особенности агрессии

4–6 лет

Драки, ругань, разрушение игрушек

7–10 лет

Обидные прозвища, бойкоты, вредительство

11–15 лет

Вербальная агрессия, буллинг, протесты

Как распознать агрессивного ребёнка?

• частая раздражительность, вспыльчивость;
• отсутствие сочувствия к другим;
• стремление доминировать, унижать;
• разрушение вещей, жестокость к животным;
• отрицание вины, обвинение окружающих;

Ошибки взрослых

• Физические наказания  — усиливают агрессию.
• Критики личности  («Ты злой!») — бьют по самооценке.
• Игнорирование  — закрепляет поведение.
• Сравнение с другими  — провоцирует конкуренцию.
• Требования «не злиться»  — отрицание эмоций.
• Вывод:  наказание без объяснения и поддержки неэффективно

Эффективные стратегии помощи

• Работа с гневом

• обучение безопасным способам выплеска энергии (спорт, творчество); техники дыхания, счёта до 10.
• обучение безопасным способам выплеска энергии (спорт, творчество);
• техники дыхания, счёта до 10.

• Развитие эмпатии (способность понять )

• обсуждение чувств других («Как ты думаешь, что он почувствовал?»); ролевые игры, сказки с анализом поступков.
• обсуждение чувств других («Как ты думаешь, что он почувствовал?»);
• ролевые игры, сказки с анализом поступков.

• Навыки самоконтроля

• «стоп-сигналы» (слово, жест для паузы);
• «стоп-сигналы» (слово, жест для паузы);

Практические приёмы для дома и школы

• Стаканчик для криков»  — выговориться, не травмируя других.
• Рисование злости  — изобразить гнев на бумаге и уничтожить рисунок.
• Спортивные нагрузки  — бег, прыжки, боксёрская груша.
• Игры на сотрудничество  — совместные постройки, квесты.
• Позитивное подкрепление  — хвалить за сдержанность.
• Режим и предсказуемость  — чёткие правила снижают тревогу

Когда нужна помощь специалиста ?

• агрессия с элементами жестокости (желание причинить боль);
• повторяющиеся вспышки гнева без причины;
• угрозы самоубийства или вреда другим;
• изоляция, отказ от общения;
• проблемы со сном, аппетитом на фоне агрессии.

«Ребёнок нуждается не в

наказании, а в понимании»