Презентация к семинару «Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с инновационной образовательной программой «От рождения до школы»

Практикум - семинар

Организация развивающей предметно-пространственной среды по программе «От рождения до школы»

3.3.Требования к развивающей предметно-пространственной среде .

• 3.3.1. Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства Организации, Группы, а также территории, прилегающей к Организации или находящейся на небольшом удалении, приспособленной для реализации Программы (далее — участок), материалов, оборудования, инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.

3.3.2. Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.

3.3.3. Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать:

• реализацию различных образовательных программ; в случае организации инклюзивного образования — необходимые для него условия;

• учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;

• учет возрастных особенностей детей.

3.3.4. Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

Деловая игра «Подбери определение»

Основные принципы организации центров активности

• Центр строительства;
• Центр сюжетно – ролевых игр;
• Уголок для театрализованных (драматических игр);
• Центр (уголок) музыки;
• Центр изобразительного искусства;
• Центр мелкой моторики;
• Центр конструирования из деталей мелкого и среднего размера;
• Уголок настольных игр;

• Центр математики;
• Центр науки и естествознания;
• Центр грамотности и письма;
• Литературный центр (книжный уголок);
• Место для отдыха;
• Уголок уединения;
• Центр песка и воды;
• Площадка для активного отдыха;
• Место для группового сбора;
• Место для проведения групповых занятий; место для приёма пищи.

Основные принципы организации центров активности

Выделение центров активности

Места для отдыха

Уголки уединения

Ограничение количества детей в центрах активности

Оптимальное использование пространства .

Основные принципы оформления пространства

«Групповой стенд»

• Материал стенда нужен и интересен детям.
• Материалы регулярно обновляются.
• Материалы соответствуют возрастным возможностям детей.
• Материалы снабжены надписями.

Стенд с фотографиями

Выставка детских работ

Материалы для центров активности

• Упорядоченность материалов;
• Достаточность материалов;
• Разнообразие материалов.;
• Соответствие возрастным и индивидуальным возможностям;
• Доступность и удобство использования;
• Автодидактика;
• Регулярное обновление;
• Привлекательность для детей;
• Прочность и безопасность.