Презентация к уроку истории в 5 классе по теме "Рабство в Древнем Риме"

Презентация урока истории в 5-м классе «Рабство в Древнем Риме»

План изучения новой темы:

1. Источники рабства.

2. Использование рабов в имениях.

3. Рабы в богатом доме.

4. Рабы-гладиаторы.

Рабовладение – это то общее, что объединяет народы древности. Но римляне превзошли всех в использовании рабов. И мы с вами попробуем выявить особенности рабовладения в Древнем Риме.

Это будет нашей главной задачей на этот урок.

Игра-разминка «Историческая цепочка»

на знание терминов, имен исторических деятелей,

дат по истории Древнего Рима.

Термины :

патриции,

легионер,

республика,

вето,

консул,

народное собрание,

народный трибун,

плебеи.

сенат,

Имена :

Ромул, Юпитер, Ганнибал,

Сципион, Муций, Пирр, Тарквиний

Даты по истории Древнего Рима: 753 до н.э. (основание Рима), 509 г. до н.э. (установление республики), 390 г. до н.э. (нашествие галлов), 218-201 гг до н.э.(Пунические войны)

РИМСКИЕ ЗАВОЕВАНИЯ

Покажите стрелками и подпишите названия

государств завоеванных римлянами к сер.1 в до н.э.

Галлия

Македония

Греция

Сирия

Карфаген

Египет

Римская армия в упорных сражения

покорила многие страны и народы

1. Источники рабства.

? Вспомните откуда брали рабов в уже изученных вами государствах,и подумайте какими были источники рабства в Древнем мире ?

Какой источник играл важнейшую роль?

Пленники

Долговое рабство

Война

Пиратство

В результате этих захватнических войн Рим стал крупнейшим рабовладельческим государством древности

Наследственное

рабство

Первая особенность :

массовое использование рабов в сельском хозяйстве.

1. Использование рабов в имениях.

Рабы были бесправными работниками принадле-жавшими римским гражданам, или государству.

Их продавали и покупали как обычное имущество на рынках.Жизнь раба зависела от воли господина.

С ростом завоеваний количество рабов возрастало, а цены на них уменьшались.

На вилле Римского патриция

1. Использование рабов в имениях.

Раб,

управляющий

косилкой.

Богатые римляне владели несколькими огромными имениями. Рабы выращивали оливки и виноград. Работами руководил раб-управляющий, он следил за тем, чтобы рабы трудились от зари до зари круглый год. «Раб должен или трудиться, или спать» - говорили римляне.

Самостоятельная работа с текстом учебника

(статья 3 параграфа 49)

? - Что нового об использовании рабов в доме рабовладельца вы узнали?

Ответы выводятся на интерактивную доску:

рабы

- парикмахеры

- музыканты и певцы;

рабы

- врачи, библиотекари, секретари,

управляющие

рабы

Вторая особенность римского рабства :

массовое и широкое использование рабов в доме господина

2.Рабы в богатом доме.

Отсутствие рабов было признаком нищеты.

Рабы широко использовались в домах римлян.

Они убирались в доме, готовили пищу, ухаживали за хозяином и т.д.

Среди рабов было много образованных людей - учителей, врачей, художников, библиотекарей

(в основном это были греки).

2. Рабы в богатом доме.

Римское правительство также имело рабов.

Одни поддерживали в порядке здания мосты и акведуки.

Другие были государственными служащими, помогая управлять страной.

Некоторые из них становились весьма могущественными и влиятельными людьми.

Третья особенность

использование рабов в кровавых зрелищах – гладиаторских боях

В Древнем Риме рабов было очень много, и стоили они недорого. Поэтому римляне жестоко обращались с рабами. Особенно это проявлялось в том, что римляне использовали рабов в своих кровавых зрелищах – гладиаторских боях.

Особенно забавным, по мнению римлян, был поединок «рыбака и рыбки».

Один из гладиаторов, тот, что упал раненный – «рыбак». Он вооружен трезубцем и сетью. А победивший гладиатор – «рыбка», он вооружен коротким мечом и щитом. Во время боя «рыбак» стремится набросить сеть на «рыбку» и пронзить ее трезубцем. Но вы видите, что гладиатор – «рыбка» оказался удачливее и ранил «рыбака». Поверженный гладиатор поднял руку к зрителям и молит их о пощаде. Победивший тоже осматривает трибуны. Дело в том, что зрители решали, добить поверженного или даровать ему жизнь. Если они показывали большим пальцем руки вниз – то смерть, если вверх – жизнь.

«Умирающий гладиатор»:

Ликует буйный Рим…

Торжественно гремит

Рукоплесканьями широкая арена:

А он - пронзенный в грудь -

Безмолвно он лежит,

Во прахе и крови скользят его колена.

М.Ю Лермонтов

Колизей во времена Древнего Рима

Современный вид здания Колизея

Римский

амфитеатр-

Колизей,

в наши дни

Любимым развлечением римлян были бои гладиаторов. Ими чаще всего становились рабы, пленники или преступники.

Сначала бои проходили в цирках, а затем для них стали строить амфитеатры. Продолжительность боев доходила до 117 дней.

3. Рабы-гладиаторы.

Игры начинались утром, их открывала процессия в честь распорядителя боев.

Сначала шли гладиаторы, за ними танцовщики, акробаты, жрецы и музыканты.

3. Рабы-гладиаторы.

Затем следовала травля зверей.Редких животных просто показывали зрителям,а медведей пантер и быков стравливали друг с другом.

Очень часто на арене устраивали охоту, используя лучников, или выпускали зверей на безоружных узников.

3. Рабы-гладиаторы.

Фракиец

Мурмиллон

Самнит

Ретиарий

Чтобы шансы гладиаторов были равны , бои устраивались в равных категориях- ретиарий и мурмиллон,самнит и фракиец.

Бои продолжались до смерти одного из участников, или пока раненный не про-сил пощады.Его судьбу решали зрители поднимая или опуская большой палец.

Зрители часто не выдерживали запаха кро-ви и вида растерзанных тел,поэтому на арене устанавливали специальные кури-тельницы с благовониями.

Гладиаторские бои устраивались после полудня.

Существовали 4-е типа гладиаторов, раз-личавшихся по вооружению и одеянию.

А песок на арене окрашивали в красно-коричневый цвет, чтобы на нем не

слишком выделялась кровь.

3. Рабы-гладиаторы.

Удачливые гладиаторы получали большие денежные призы и всеобщее поклонение.

После побед во многих боях, гладиатору иногда

вручали деревянный меч, что служило символом его свободы.

Многие гладиаторы получавшие свободу становились тренерами.

Закрепление

1) Вопросы:

- Какие особенности рабовладения в Древнем Риме мы выявили?

- Какую характеристику мы можем дать римскому обществу на основе того, что мы сегодня о нем узнали.

2) Учитель предлагает зайти на сайт базовой школы № 2 п. Спирово s 2. spirovo . ru / okrug / html и решить тесты.

Учитель предлагает необычное домашнее задание:

1) Написать письма древним римлянам и объяснить им:

• что нельзя так жестоко обращаться с людьми;
• чем чревато для римского государства столь массовое использование рабов (на примере Древнего Египта).

2) Решить кроссворд, который можно найти на сайте МОУ СОШ № 2 п. Спирово - s 2. spirovo . ru / okrug / html .