Презентация к уроку "Изобразительно-выразительные средства"

Изобразительно – выразительные средства языка

Презентация учителя русского языка и литературы МКОУ «Сучковская СОШ» Курчавой Ольги Сергеевны

Цель урока: обобщить знания обучающихся по теме; применить полученные знания на практике

Задачи:

• обучающие:  обобщение и систематизация изученного материала по данной теме; формирование навыков работы с выразительными средствами языка; подготовительная работа к выполнению заданий ГИА;
• развивающие:  отработать навыки решения заданий в тестах ГИА;   развивать культуру устной и письменной речи; творческих способностей учащихся; монологическую речь учащихся; память; логическое мышление и образное мышление.
• воспитательные:  воспитывать осознанное отношение к изучаемому,  воспитывать культуру речи, любовь и внимание к слову, бережное отношение к русскому языку.

Универсальные учебные действия:

• Регулятивные:  коррекция, контроль, оценка знаний
• Познавательные:  универсальные логические действия
• Коммуникативные:  владение монологической и диалогической формами речи,  умение полно и ясно выражать свои мысли, планирование учебного сотрудничества

Изобразительно-выразительные средства языка.

ТРОПЫ (лексические средства) – обороты речи, состоящие в употреблении слова или выражения в переносном значении.

Цель тропа – украсить речь, сделать ее более выразительной.

Фигуры речи – особое синтаксическое построение слов, словосочетаний, предложений, служащих для усиления выразительности речи. В отличие от тропов чаще всего выступает в прямом значении.

Эпитет - художественное определение предмета, подчеркивающее его характерное свойство, а также придающее ему образность(троп).

• Но люблю я, весна  золотая , Твой сплошной,  чудно смешанный  шум...  (Н.Некрасов).
• Отговорила роща

Золотая

Берёзовым весёлым языком. (С. Есенин).

Гипербола - образное выражение, состоящее в преувеличении размеров, силы, красоты, значения описываемого (троп).

• Готов задушить в объятьях . 
• В сто сорок солнц закат пылал ( Вл. Маяковский)

Литота - средство художественного изображения, основанное на преуменьшении (в противоположность гиперболе). Троп.

• Мужичок с ноготок.
• Ваш шпиц, прелестный шпиц, не более наперстка (А.Грибоедов)

Метафора (скрытое сравнение) - уподобление одного предмета другому по сходству или контрасту ( троп).

• В саду горит костер рябины красной
• (С.Есенин).
• На болотах клюквы россыпи Догорают в пепле инея (Н.Колычев).

Олицетворение - перенесение свойств человека (лица) на неодушевленные предметы, явления природы или животных(троп).

• Луна хохотала ,  как клоун (С. А. Есенин).
• Полночь в моё городское окно Входит с ночными дарами (А. Т. Твардовский).
• Утешится безмолвная печаль,  И резвая задумается радость... (А.С.Пушкин)

Сравнение - сопоставление двух предметов, понятий или состояний, имеющих общий признак

Да, есть слова, что жгут,  как пламя (А.Т.Твардовский).

Луна, как бледное пятно , сквозь тучи

мрачные желтела

(А. С. Пушкин).

Метонимия – перенос названия с одного предмета на другой по сходству

• 1) Не то на серебре – на золоте едал.(А.Грибоедов); 2) Я три тарелки съел. (И.Крылов); 3) Его перо любовью дышит.(А.Пушкин); 4) Читал охотно Апулея, а Цицерона не читал.(А.Пушкин); 5) Город шумел.(Ю.Олеша).

Синекдоха – разновидность метонимии. Основана на переносе значения по количественному признаку.

• И слышно было до рассвета,

Как ликовал француз

Миллион казацких шапок высыпал на площадь.(Н.Гоголь); …и гордый внук славян.  (А.Пушкин).

Оксюморон - сочетание противоположных по значению слов (фигура речи).

• « Живые мощи» (И.Тургенев)
• « Живой труп» (Л.Толстой)
• « Оптимистическая трагедия» (В.Вишневский)
• Таинственно шумит лесная тишина . (И.Бунин);
•   О, как мучительно тобою счастлив я.(А.Пушкин)

Анафора – единоначатие, повтор слов или словосочетаний в начале стихотворных слов или строк.

• Август — астры, Август — звезды, Август — грозди Винограда и рябины Ржавой — август! ( М.Цветаева).

Эпифора - повторение слова или словосочетания в конце стихотворной строки (фигура речи).

Милый друг, и в этом тихом доме

Лихорадка бьёт меня.

Не найти мне места в тихом доме

Возле мирного огня!» (А.Блок)

Риторический вопрос – форма утверждения, не требующая ответа (фигура речи).

• Есть ли смысл обманывать себя?
• Разве добрые дела совершаются для похвалы или награды?
• Как же выбрать время, чтобы несколько членов семьи могли сразу собраться за столом? Не выбрать времени? (С.Львов).

Инверсия – обратный порядок слов.

• Выткался на озере алый свет зари. На бору со звонами плачут глухари (С.Есенин).
• Он из Германии туманной привез учености плоды (А.Пушкин).

Парцелляция - расчленение фразы на части или отдельные слова; намеренное нарушение границ предложения.

• Боюсь гостиниц. Может, потому,  что чувствую, что в номере когда-то  остаться мне случится одному. Навеки. В самом деле. Без возврата. (Е.Винокуров).

Антитеза –резкое противопоставление понятий мыслей образов

• Не плоть, а дух растлился в наши дни. (Ф.Тютчев).
• Стихи и проза, лед и пламень Не столь различны меж собой. (А.Пушкин).
• « Война и мир» (Л.Толстой).
• « Преступление и наказание » (Ф.Достоевский).
• « Коварство и любовь » (Ф.Шиллер).

Просторечия – слова и выражения употребляемые в литературном языке в целях сниженной, грубоватой характеристики предмета

• Скока времени?
• Щас принесу.
• Када поедем отдыхать?

Диалектизмы - это слова, характерные для людей, живущих в определённой местности и не относящиеся к литературному языку. 

• балка – овраг,
• свёкла – буряк,
• кушак – пояс,
• голицы – рукавицы,
• худой - плохой

Ирония - явно-притворное изображение отрицательного явления в положительном виде

• Едва ли кто польстится на такую красавицу.
• Откуда, умная, бредешь ты, голова? Крылов. (слова лисицы ослу)

Синтаксический параллелизм - тождественное или сходное расположение элементов речи в смежных частях текста.

• Летал сокол по небу, гулял молодец по свету. Утихает светлый ветер, Наступает серый вечер… ...Старика разорит на подарки, В сердце юноши кинет любовь. (Некрасов)
• Все в огне будете гореть неугасимом.
• Все в смоле будете кипеть неутолимой!(Островский)

А3.Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет.

• Я купался в счастье, в солнце и беззаботности довоенной жизни, которая уже стала забываться, отодвигаться в даль памяти, словно в театральные кулисы.
• Может, эта книжка была маленьким островком мира в море войны?
• Книга делала чудо: она разговаривала со мной разными голосами детей и взрослых.
• Будто волшебная власть уносила меня в другое пространство и время, и раскрывались безмерные дали, расступались облачные небеса.

Как решить такое задание?

Шаг 1. Находим все определения- прилагательные в предложениях. 1) Я купался в счастье, в солнце и беззаботности  довоенной  жизни, которая уже стала забываться, отодвигаться в даль памяти, словно в  театральные  кулисы. 2) Может, эта книжка была  маленьким  островком мира в море войны? 3) Книга делала чудо: она разговаривала со мной  разными  голосами детей и взрослых. 4) Будто  волшебная  власть уносила меня в другое пространство и время, и раскрывались  безмерные  дали, расступались  облачные  небеса.

Как решить такое задание?

Шаг 2. Определяем, какое из них употреблено в переносном значении. Довоенный- Существовавший до войны (прямое значение). Театральный - Относящийся к театру (прямое значение). Маленький - Небольшой по размерам (прямое значение). Разный - Неодинаковый, несходный в чём н. (прямое значение). Волшебный - Действующий волшебством, перен. пленительный. Безмерный - Огромный, безграничный (прямое значение). Облачный - Покрытый облаками (прямое значение). Итак, правильным ответом будет слово " волшебная", вариант 4. 

А 3. Укажите предложение, в котором содержится олицетворение.

Шаг1. Находим все глаголы в предложениях. 1) Я читал свою толстую библиотечную книгу очень долго – месяц или полтора. 2) Может, эта книжка была маленьким островком мира в море войны? 3) Книга делала чудо: она разговаривала со мной разными голосами детей и взрослых. 4) Я читал книгу, наслаждался ею, точно глотал вкусное мороженое.

А 3. Укажите предложение, в котором содержится олицетворение.

Шаг 2.   Проверяем, какой из них употреблен в переносном значении, причем переносит свойства живого существа (обычно человека) на неживой предмет. Очевидно, это вариант 3- книга "разговаривала".

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение".

Шаг1. Находим один из союзов как, словно, будто, точно в предложениях. 1) Я читал свою толстую библиотечную книгу очень долго – месяц или полтора. 2) Может, эта книжка была маленьким островком мира в море войны? 3) Книга делала чудо: она разговаривала со мной разными голосами детей и взрослых. 4) Я читал книгу, наслаждался ею, точно глотал вкусное мороженое.

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение".

Шаг 2. Проверяем, уподобляется ли одно явление другому: читал книгу - глотал мороженое. Очевидно, это вариант 4- " точно глотал вкусное мороженое"

  Укажите предложение, в котором содержится метафора.

Шаг1. Находим слова в переносном значении. 1) Я читал свою толстую библиотечную книгу очень долго – месяц или полтора. 2) Может, эта книжка была маленьким островком мира в море войны ? 3) Помню, что я был бесконечно счастлив, усаживаясь вечером с книгой в руках поближе к печи и натянув дырявый от старости бабушкин шерстяной платок на плечи. 4) Я читал книгу, наслаждался ею, точно глотал вкусное мороженое.

Укажите предложение, в котором содержится метафора.

Шаг 2. Проверяем, уподобляется ли одно явление другому: книга уподобляется острову, война - морю. Очевидно, правильный ответ- вариант 2.

А 3.Укажите предложение, в котором средством речевой выразительности является сравнение.

• Когда Сережка задумывается, кем ему быть, мысли его начинают скакать в беспорядке, и он даже удивляется своему непостоянству.
• Я ведь, кажется, могу думать или не думать, но как-то само думается.
• Так долго бежала, а только он хотел подобрать ее, принести домой, как она удрала.
• А тут стоишь, как Илья Муромец, и не знаешь: налево пойдешь, направо пойдешь или прямо пойдешь?

А.3.Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является антитеза .

• Рано утром, когда Сережка вышел за хлебом, во дворе не было ни души.
• А вот бульдозеры наворотили кучу земли: ровняют площадку.
• Сейчас он не ученик средней школы, он - отважный гладиатор.
• Вдруг вспыхивает солнечный луч, и Сережка забывает, что минуту назад был физиком.

А.3.Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении

• «Когда через полчаса раздались нетерпеливые звонки – слишком длинные и слишком короткие, я бросился в коридор и схватил трубку».
• 1) олицетворение 2) эпитет 3) синонимы
• 4) сравнительный оборот

Ресурсы сети Интернет

• https :// yandex . ru / images / search ? text =картинки%20к%20литературным%20произведениям&stype=image&lr=213&noreask=1&source=wiz
• https :// yandex . ru / images / search ? img _ url = http %3 A %2 F %2 Fprostodelkino . com %2 Fuploads %2 Fposts %2 F 2012-12-14%2 Fimage _51108. jpg & text =мужичок%20с%20ноготок%20картинка& noreask =1& pos =19& lr =213& rpt = simage
• https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fimg10.proshkolu.ru%2Fcontent%2Fmedia%2Fpic%2Fstd%2F4000000%2F3259000%2F3258422-5139bbdf89055510.jpg&text=фигуры%20речи%20картинки&noreask=1&pos=16&lr=213&rpt=simage
• http://www.edu.murmansk.ru/www/to_teacher/methodical/russian/metod_rus_yaz/pril_3.htm
• http://multiurok.ru/scherbakovaelen/files/izobrazitiel-no-vyrazitiel-nyie-sriedstva-iazyka.html
• http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2013/01/15/podgotovka-k-gia-po-russkomu-yazyku-zadanie-a3-sredstva