Презентация к уроку математики "Нахождение площади прямоугольного треугольника" 4 класс

МАТЕМАТИКА

• 4 класс
• Система Л. В. Занкова.
• учебник «Математика. 4 класс»,

И. И. Аргинская

Е. И. Ивановская

С. Н. Кормишина

• Тема урока:

Нахождение площади прямоугольного треугольника.

• Цель:

Выведение формулы площади прямоугольного треугольника. Применение полученных знаний на практике.

• Вид урока:

Практическая работа исследовательского типа.

• Задачи урока:

1 . Постановка учебной задачи и формирование понятия о способе нахождения площади прямоугольного треугольника.

2. Совершенствование знаний о многоугольниках, нахождении их периметра и площади.

3. Развитие логического мышления, речи, памяти, творчества учащихся.

4. Воспитание активной самостоятельной личности.

бутылка

стакан

кувшин

банка

6 см

3 см

• Что произошло с прямоугольником?
• Что произошло с прямоугольником?

__________________________________________

ФОРМУЛА Чтобы найти площадь прямоугольного треугольника, надо

Оборудование:

• компьютер;
• проектор;
• диск с презентацией;
• учебник;
• листы для практической работы «Исследовательские»;
• ножницы, карандаш, линейка;
• листы – макеты геометрических фигур;
• индивидуальные карточки с таблицей к логической задаче.
• светофоры настроения

молоко

лимонад

-

квас

-

+

вода

-

+

-

-

-

-

-

-

-

+

+

-

-

ХОД УРОКА.

I . Орг. момент.

Русская пословица «Принялся за дело,

так вперёд и смело».

• Придумай примеры на умножение и деление в два или три действия на предложенные ответы.

12, 12, 36, 24, 24, 3, 1,

25, 72, 6, 9, 63, 30,

10, 5, 15, 81, 7, 4

II . Устный счёт. Таджикская пословица «Сильному человеку стыдно бояться работы».

• При каких значениях букв будут верными равенства?

a + 2147 = 140 78 × b = 78 3596 – р = 506

к : 1933 = 0 1596 : е = 3 785 : x = 785

4238 × с = 0 у – 8743 = 1007

• Есть ли такое число, при котором выражение

93 : х = 0 имеет значение? Почему?

• Отца этого человека звали Сергей Львович. Дочь этого человека звали Мария Александровна. Как звали этого человека ?

• Ответ: Александр Сергеевич

• Распределите следующие числа в две группы:

5555, 4244, 7431, 3625, 1330, 2212.

• По какому признаку разделили? Как определили, чётное это число или нет? Сидящим за партой парам надо запомнить все числа.

• Найдите ошибку у меня на доске.

5555 4442

7431 1330

3625 2212

5555 4244

7431 1330

3625 2212

• Найдите суммы этих чисел.
• Найдите разности этих чисел.
• Найдите произведение чисел 5555 и 2

7431 и 3

3625 и 2

III . МИНУТКА ОТДЫХА

Персидская пословица о труде

«Нет труда без отдыха;

умей делать — умей и позабавиться».

IV . Подготовка к новому материалу.

Армянская пословица «Как ни высока гора,

не отступай: пойдешь — перейдешь».

1. Найдите лишнюю фигуру.

2. Разделите остальные фигуры на две группы.

• Расскажите всё, что вы знаете об этих фигурах.

V . Сейчас вам предстоит работа с листами исследователя.

Индийская пословица «Только опыт создает настоящего мастера».

6 см

3 см

__________________________________________

___________________________________________

__________________________________________

___________________________________________

ФОРМУЛА Чтобы найти площадь прямоугольного треугольника, надо

VI . Физкультурная пауза

Русская пословица

«Делу – время, потехе – час.

VII . Решение задач.

Таджикская пословица

«На деле и разум явится».

Нахождение площади

воздушного змея.

Цель: Сколько надо купить

материала на его изготовление?

Проверка результатов

исследования по учебнику.

С. 20

6 дм

6 дм

VIII. Логическая задача

Русская пословица «Муравей не велик,

а горы копает».

• В бутылке, стакане, кувшине и банке налиты молоко, лимонад, квас и вода. Известно, что вода и молоко не в бутылке, в банке – не лимонад и не вода, а сосуд с лимонадом стоит между кувшином и сосудом с квасом. Стакан стоит около банки и сосуда с молоком. Определите, где какая жидкость.

*** При решении используйте индивидуальные

карточки с таблицей.

IX . Вывод.

Монгольская пословица

«Настойчивый дорогу осилит».

• Заполните светофор настроения.

- Занятость на уроке:

Я скучал Весь урок был занят делом

- Продуктивность от урока:

Ничего нового Получил новые Сам добыл

не узнал знания от учителя новые знания

- Настроение от урока:

Недоволен Недоволен Отличное

уроком собой настроение