Презентация к уроку математики во 2 классе по теме: Периметр многоугольника. (Программа "Начальная школа 21 века")

МБОУ «Лицей»

• УМК «Начальная школа 21 века» Урок математики во 2 классе Тема: «Периметр многоугольника»

Выполнила : Матвеева Екатерина Викторовна

Устный счёт

• Начертите такую фигуру. Сколько треугольников на рисунке? Назовите все треугольники.

АВС, АВМ,МВК,КВС,

АВК,МВС

Устный счёт

Решите примеры:

70 + 20 – 30 + 10 – 20 =

80 – 20 – 20 + 3 – 4 =

50 – 30 + 50 – 70 + 20 =

30 + 70 – 10 – 50 + 0 =

50

39

20

40

Устный счёт

Задача

До обеда рабочие заасфальтировали 5 км дороги, а после обеда еще 2 км и вечером им осталось заасфальтировать небольшую часть. Сколько км дороги им осталось заасфальтировать , если длина дороги 12 км?

Какая схема соответствует задаче?

Устный счёт

• Что обозначают выражения, записанные по условию задачи?

Какие действия нужно выполнить,

чтобы ответить на вопрос задачи?

Решите задачу по действиям.

Сообщение темы урока

• Рассмотрите данные на доске фигуры:
• Что объединяет эти фигуры?
• Как они называются?
• Найдите периметр четырёхугольников.
• Какие трудности у вас возникли?

Сообщение темы урока, определение целей урока

• Прочитайте тему урока:

«Периметр многоугольника»

Определите цели урока, используя опорные слова:

• Мы познакомимся с …
• Мы узнаем …
• Мы вспомним …
• Мы будем уметь …
• Мы сможем поразмышлять …

Сегодня на уроке мы узнаем, что называется периметром и как найти периметр многоугольника.

Изучение нового материала (фронтальная работа)

Покажите указкой границу каждого данного на доске многоугольника.

Длина ломаной

линии

каждого

многоугольника

является

периметром.

Изучение нового материала С. 81, № 1

• На плане изображён дачный участок, размеры которого указаны. Какой длины должен быть забор? Рассмотрите предложенный в учебнике способ решения.

Изучение нового материала С. 81, № 1

• Вычислите длину забора другим способом:

12 + 15 + 20 + 12 = 59 (см)

20 + 12 + 12 + 15 = 59 (см)

Сумму длин всех сторон многоугольника называют периметром.

Изучение нового материала С. 81, № 2

• Рассмотрите чертёж.
• Посчитайте, сколько клеток содержит каждая сторона.
• Какова по условию задачи длина клетки?

Вычислите периметр этого многоугольника.

5 + 2 + 5 + 2 = 14 (см)

Изучение нового материала С. 82, № 3

• Прочитайте задание.
• Сколько сторон у данного многоугольника?
• Как узнали?
• Что такое периметр?
• Как его найти?

5 + 5 + 5 + 5 = 20 (см)

Ответ: 20 сантиметров.

Первичное осмысление и закрепление С. 83, № 11

• Прочитайте текст.
• Является ли он задачей?
• Почему?
• Что известно в задаче?
• Что требуется узнать?
• Запишите кратко условие задачи.

Первичное осмысление и закрепление С. 83, № 11

Было – 25 м.

Заняли – 17 м.

Осталось - ? м.

25 – 17 = 8 (м.) – осталось.

Ответ: 8 мест.

Первичное осмысление и закрепление С. 29, № 3

27

34

30

.

.

10

67

37

30

10

83

56

27

92

58

34

-

-

-

Первичное осмысление и закрепление

• С. 83, № 7 (фронтальная работа)
• С. 83, № 9 (самостоятельная работа):
• 1 ряд – 1 столбик
• 2 ряд – 2 столбик
• 3 ряд – 3 столбик

Итог урока. Рефлексия

• Что нового узнали на уроке?
• Что такое периметр?
• Как вычислить периметр?
• То, что вы не знали, а сейчас знаете – новое для вас?
• Какие задания показались вам наиболее интересными?
• Пригодятся ли вам знания этого урока в дальнейшей жизни?

Домашнее задание

С. 83, № 8 (учебник).

Т.№3, 4 С.31