Презентация к уроку по теме"Подготовка к сочинению-рассуждению в новом формате ЕГЭ"

Подготовка к сочинению по тексту в новом формате ЕГЭ

подготовила

учитель русского языка и литературы

МБОУ «СОШ с.Н.Саниба»

Хадзарагова Э.А.

Цель урока: продолжить подготовку к выполнению 27 задания ЕГЭ: отработать умение составлять композицию сочинения-рассуждения, делить текст на абзацы.

Задание 27. Формулировка задания:

• Напишите сочинение по прочитанному тексту.
• Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
• Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.
• Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.
• Объём сочинения - не менее 150 слов.

Критерии оценивания сочинения (К1-К4)

План

Критерии

1) Проблема, поднятая автором текста.

1б - верно сформулирована одна из проблем исходного текста.

2) Комментарий к проблеме:

3) Позиция автора.

5б – 2 примера + 2 пояснения + смысловая связь

а) 1-ый пример из текста+ пояснение

4) Отношение к позиции автора + обоснование.

4 б - 2 примера + 1 пояснение + смысловая связь

б) 2-ой пример из текста + пояснение

1б – позиция автора сформулирована правильно по данной проблеме

в) связь между примерами

4б - 2 примера + 2 пояснения

5) Вывод.

1б – выражено отношение к позиции автора текста по проблеме (согласившись или не согласившись с автором), и оно обосновано.

3 б - 2 примера + 1 пояснение

3б – 1 пример + 1 пояснение

2б - 2 примера

1 б - 1 пример

• Правильно ли составлен план сочинения-рассуждения по тексту в новом формате ЕГЭ? Если допущены ошибки, то назовите их.

• Проблема.

• Своя позиция.

• Позиция автора.

• Комментарий к проблеме

5.Заключение.

Проверим себя

Задание1- « Дорожка к пониманию текста…»

• Люди хотят быть счастливыми — это их естественная потребность. Но где кроется самая сердцевина счастья? Замечу сразу, я только размышляю, а не изрекаю истины, к которым сам только стремлюсь. Кроется ли она в удобной квартире, хорошей еде, нарядной одежде? И да, и нет. Нет — по той причине, что, имея все эти достатки, человек может мучиться различными душевными невзгодами. Кроется ли она в здоровье? Конечно, да, но в то же время и нет.
• Горький мудро и лукаво заметил, что жизнь будет всегда достаточно плоха, для того чтобы желание лучшего не угасло в человечестве. А Чехов писал: «Если хочешь быть оптимистом и понять жизнь, то перестань верить тому, что говорят и пишут, а наблюдай сам и вникай». Обратите внимание на начало фразы: «Если хочешь быть оптимистом...» И еще - «вникай сам».
• В госпитале я лежал загипсованный по грудь почти полгода на спине, но когда прошли нестерпимые боли, был веселый.
• Сёстры спрашивали: «Розов, что ты такой весёлый?» А я отвечал: «А что? Это нога болит, а я-то здоровый». Дух мой был здоров.

• Счастье кроется именно в гармонии личности, раньше говорили: «Царствие Божие внутри нас». Гармоническое устройство этого «царства» во многом зависит от самой личности, хотя, повторяю, внешние условия существования человека играют важнейшую роль в его формировании. Но не самую важную. При всех призывах бороться с недостатками нашей жизни, которых накопилось с избытком, я всё же прежде всего выделяю борьбу с самим собой. Нельзя ждать, что кто-то придёт со стороны и сделает тебе хорошую жизнь. Надо вступать в битву за «честного малого» в себе, иначе — беда.
• (По В.Розову

Задание 2«Самая дорогая…часть!»

Комментарий к проблеме

• На каких примерах в тексте автор рассматривает проблему? Какими фактами, событиями иллюстрирует проблему?
• Какие высказывания заслуживают особого внимания? Почему?

• - На чьи мнения, высказывания ссылается автор? Почему?

Задание 3 Формулировка авторской позиции

Если проблема текста – это некий вопрос , то позиция автора – это ответ на вопрос , поставленный в тексте, то, в чём автор видит решение проблемы.

Типовые конструкции для выражения авторской позиции

• Автор считает, что…
• Автор подводит читателя к выводу о том, что…
• Позиция автора такова…
• Позиция автора, как мне кажется, может быть сформулирована следующим образом…
• Автор призывает нас (к чему)…
• Автор убеждает нас в том, что…
• Автор осуждает (кого/что, за что)…

Собственная позиция и ее обоснование

• В сочинении надо выразить своё мнение по сформулированной проблеме , согласившись или не согласившись с позицией автора, и привести два аргумента, опираясь прежде всего на читательский опыт, знания и жизненные наблюдения.

Заключение

• В заключительной части нужно подвести итог всему сказанному, сделать обобщение, вывод. Как и вступление, заключение должно быть органично связано с основным текстом.

«Работаем экспертами»

• Цель: создание условий для активного усвоения учебного материала, совершенствование навыков самостоятельной работы с текстом, систематизация знаний о критериях оценивания сочинения - рассуждения

• В этом тексте В.Розов поднимает проблему счастья. Человек счастлив, когда его любят и ценят, когда всё вокруг хорошо: дом, работа, успех. «Счастье кроется именно в гармонии личности. Нельзя ждать, что кто-то придет со стороны и сделает тебя счастливым». Автор статьи призывает нас быть оптимистами, быть здоровыми, и тогда счастье не обойдет нас стороной. Я с автором полностью согласен.

Оценивание групповых работ

ЛИСТ САМООЦЕНКИ

• Фамилия имя
• Оцени работу своей группы. Отметь вариант ответа, с которым ты согласен.
• -Все ли члены группы принимали участие в работе над проектом?
• А) да, все работали одинаково.
• Б) кто-то работал больше, а кто-то меньше.
• В) нет. Работал только один.
• -Дружно ли вы работали? Были ли ссоры?
• А) работали дружно, ссор не было.
• б) работали дружно, спорили, но не ссорились.
• В) очень трудно было договориться, не всегда получалось.
• - Тебе понравился результат работы группы?
• А)да, все получилось хорошо.
• б) нравится, но можно было бы лучше.
• В) нет, не нравится.

Этап рефлексии

• 1 уровень:  самостоятельно написать пока не смогу.
• 2 уровень:  напишу, но присутствуют затруднения, требуется дополнительная практическая тренировка.
• 3 уровень:  надеюсь, что с сочинением справлюсь.

Домашнее задание

• Написать сочинение-рассуждение по тексту Виктора Розова
• Материал для сочинения (шаблон-подсказка):
• Публицист Виктор Розов тексте поднимает проблему…
• Размышляя над поставленной проблемой, автор рассказывает … По его мнению..
• Таким образом, автор приходит к следующему выводу, что…
• Невозможно не согласиться с автором.
• Данная проблема раскрывается автором..
• Я тоже убеждён в том, что…
• В заключение хочу сказать, что…

Спасибо за внимание!