Презентация к уроку русского языка в 5 классе по теме Сочинение-описание по картине А.М,Герасимова "После дождя"

ввести учащихся в «технику» наблюдений и составления рабочих материалов к сочинению;

научить собирать материалы к сочинению;

раскрыть основную мысль картины;

подготовить учащихся к описанию изображённого на картине,

активизировать лексику ребят, пополнять их словарный запас;

Александр Михайлович Герасимов родился в купеческой семье в городе Козлове (сейчас Мичуринск) Тамбовской губернии.

Учился в Московском училище

живописи, ваяния и зодчества. В период

обучения художник обращался главным

образом к пейзажной живописи.

1915 г . А.М.Герасимов заканчивает

училище с двумя дипломами: художника

первой степени и архитектора .

В 1925 г. А.М.Герасимов уезжает в Москву и вступает в АХРР

(Ассоциация художников революционной России).

Главным направлением в его творчестве в эти годы был портрет :

групповой, индивидуальный.

• В Москве открывается первая персональная выставка художника, посвященная 25-летию творческой деятельности (1907 – 1935 гг.). Венчала выставку картина «Мокрая терраса» («После дождя» 1935 г.) , написанная в родном городе Мичуринске.

• Рассмотрите внимательно репродукцию картины.
• Как вы думаете, почему художник дал ей двойное название: «После дождя. Мокрая терраса»?
• Какое из них, на ваш взгляд, более точно соответствует авторскому замыслу?

• Словарная работа: п е рила, те рр аса.
• Упражнение №61. Прочитайте материалы к сочинению. Озаглавьте каждый абзац.
• Дополните эти материалы.

• Дополните данные материалы: кругом влажный блеск, неяркий солнечный свет…
• Чистый воздух, легко дышится, сырая погода,

кругом блеск и аромат, вокруг тишина, солнце светит тускло.

Дополни рабочие материалы словосочетаниями из стихотворения Ивана Бунина. Те слова, которые мы можем употребить в сочинении, выдели красным цветом:

Перед закатом набежало

Над лесом облако – и вдруг

На взгорье радуга упала

И засверкало все вокруг.

Стеклянный, редкий и ядреный,

С веселым шорохом спеша,

Промчался дождь , и лес зеленый

Затих прохладою дыша.

Вот дождь! Уж это не впервые:

Прольется -и уйдет из глаз…

Как эти ливни золотые,

Пугая, радовали нас!

Едва лишь добежим до чащи –

Все стихнет ..О, росистый куст!

Стихотворение Александра Яшина

После дождя

Дождик прошел по садовой дорожке.

Капли на ветках висят, как сережки.

Тронешь березку –она встрепенется

И засмеется. До слез засмеется.

Дождь прошуршал по широкому лугу.

Даже цветы удивились друг другу:

В чашечках листьев, на каждой травинке

По огонечку, по серебринке.

• Подберите материал к этому фрагменту картины: круглый стол на резных ножках, букет цветов в кувшине…
• Влажный стол, лепестки роз на столе, опрокинутый дождевыми потоками стакан, красные и кремовые розы в кувшине с водой, мокрый луг, полевые цветы, дождевые капли на цветах.

Собирание материала

• Подберите материал к данному фрагменту картины.
• Часть террасы, влажные перила, мокрые скамейки, чистый пол, тени на полу от солнечных лучей.

Собирание материала

• Дополните данные материалы: крыша сарая в саду, виднеется сквозь ветки кустов, густые цветущие кусты во дворе…
• Зеленые листочки, высокие деревья, густой сад, живописный пейзаж, наклоненные ветки.

Работа с упр.61 . Прочитайте материалы к сочинению. Для описания каких частей картины их можно использовать? Спишите , вставляя нужную букву на месте пропуска. Озаглавьте каждую часть. У вас получится простой план к сочинению по картине.

1. Кругом влажный блеск, неяркий сонеч(?)ный свет

1.

2. Круглый стол на р..зных но..ках, букет цв..тов в кувшине, часть те(рр,р)асы, п..рила, угол дома, тени на п..лу, блеск мокрых половиц.

2.

3.Крыша с..рая в саду, в..днеется сквозь ветки кустов, густые цв..тущие кусты во дворе

3.

В третьем пункте даётся материал, который поможет описать сад, во втором — терраску, а материал первого пункта можно ис-

пользовать или в начале, или в самом конце сочинения.

Однако этого недостаточно.

— Чего не хватает в материалах к описанию картины?

(Во-первых, отмечено не всё, что изображено на картине,

во-вторых, о некоторых деталях картины следует сказать

полнее, ярче, так, чтобы лучше раскрыть замысел худож-

ника.)

Разбираем второй абзац. Что следует добавить?

(Крышка стола ещё не высохла от дождя.

На цветах в графине тоже капли дождя.

Розы пламенеют в лучах солнца.

Опрокинут стакан: видно, был сильный дождь.)

Разбираем третий абзац.

Крыша сарая. Точнее! Ведь

она после дождя?!

(Блестит, блестящая.)

Ветки кустов —они тоже после дождя!

(Мокрые кусты со свежей, умытой

ливнем листвой; дрожат (сверкают) тяжёлые капли дождя; «Капли на ветках висят, как серёжки».)

Работа над картиной

Опишите картину А.М.Герасимова «После дождя».

Домашнее задание. Предоставление выбора заданий.

1 уровень – составить предложения по картине.

2 уровень –написать сочинение по плану

3 уровень –написать сочинение по собственно составленному плану

Использованная литература:

Ладыженская Т.А..Учебник русского языка для 5 класса.-М.:Просвещение,2013г

Кузин В.С., Куйбышева Э.И. Изобразительное искусство: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 1995 г. http://www. uroki/net

http://rus.fizolimpiada.ru/

http://www.artsait.ru/art/g erasimov /main.htm

http:// festival,1sebtember.ru

Масько Л.Г.Автрская физминутка-офтальмотренажер «Береги зрение»