Презентация. Мастер-класс. Исследовательские технологии. " В мире английского языка"

Мастер-класс

Исследовательские технологии:

«В мире английского языка»

Учитель английского языка:

Баранникова Валентина Ивановна

МКОУ СОШ №5

Цели мастер-класса:

• познакомить с основными идеями исследовательских технологии;
• определить структуру данной технологии;
• развивать навыки практического применения;
• вызвать заинтересованность у участников мастер класса к исследовательской технологии.

Задачи мастер-класса:

• Определить структуру исследовательских технологий.
• Презентация своего опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности.
• Совместная отработка методических подходов и приемов решения поставленной в программе мастер-класса проблемы.
• Рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса.

• «Расскажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Вовлеки меня, и я научусь»

Китайская мудрость

«Не существует сколько-нибудь

  достоверных тестов на одаренность,

кроме тех, которые проявляются

в результате активного участия

  хотя бы в самой маленькой

поисковой исследовательской работе.»

А.Н. Колмогоров

В последние годы в связи с расширением международных контактов в наше окружение проникает все больше и больше элементов иностранной речи, особенно английской. 

Прежде всего, это реклама, широко распространившаяся в последнее время, вывески магазинов, указания, и, объявления.

• Определённый процент иностранных слов врастает в язык.
• И как правильно заметил А.Н.Толстой: «не нужно от них открещиваться, но не нужно ими и злоупотреблять».
• Лучше говорить лифт, чем «самоподымальщик», или телефон, чем «дальнеразговория».

• К многочисленным надписям добавляются и заимствованные, уже «обрусевшие» в той или иной степени слова.
• Например, можно услышать такие фразы, как:  Это было шоу ! Давай купим гамбургер . Смотреть видики . Покупать пиццу . Это был хит .

• А также и английские слова, которые употребляют некоторые люди без перевода:
• «Он высказал такую сентенцию» (sentence – предложение).
• «Много преференций для солдат срочной службы…» (preference – предпочтение).

• Итак, цель исследовательской работы – определение зависимости смысловой нагрузки использования английских слов в нашей речи.

• Практическая ценность исследования заключается в использовании материалов исследования непосредственно в процессе обучения английскому языку. Мы далеки от мысли использования зачастую примитивных текстов, «напечатанных» на одежде, на рекламных вывесках, в качестве учебных пособий по изучению языка. Тем не менее, встречаясь с англоязычными надписями повсюду, мы не можем не реагировать на их содержание с точки зрения людей, интересующихся английским языком.

• Исследование нацелено на то, чтобы доказать, что английский язык  необходимо изучать не только для того, чтобы читать тексты в учебниках, но и для того, чтобы разбираться в окружающем нас мире, зачастую насыщенном кричащими рекламами на английском языке, надписями на одежде.

• Проводя исследовательскую работу в учебно-воспитательном процессе, я пришла к следующим выводам:

• через исследовательскую работу дети учатся наблюдать, экспериментировать, анализировать, выделять главное, сопоставлять, делать выводы и умозаключения;
• повышает интерес учащихся к изучению иностранного языка.

• В своей практике я использую различные виды и типы исследовательских технологий:

• В качестве творческих домашних заданий ребятам предлагается подготовка сообщений, поиск ответов на те или иные вопросы, написание рефератов, составление кроссвордов и вопросов для одноклассников и младших школьников и т. п. 
• Примеры урочной учебно-исследовательской деятельности учащихся: проблемные уроки (4-6-е кл.); урочные проекты (5-6-е кл.)

• Сейчас мы попытаемся с вами научиться распознавать подобные заимствованные слова в нашей речи, а также окружающих нас надписях и провести маленькую исследовательскую работу.
• Я предлагаю участникам мастер-класса выполнить несколько следующих упражнений.

• (1) Теперь перед вами задание – нужно английские слова распределить по тематическим группам и догадаться о значении этих слов, не пользуясь словарем.

Заимствованные слова

Image

Mixer

Toaste r

Printer

Jazz

Match

Diving

Revolution

быт

компьюте р

спорт

культура

• Теперь сделайте вывод о том, из каких областей происходит больше всего заимствований.

• (2) Мы исследуем окружающие нас надписи.

• Взгляните на надписи на английском языке на футболках, попытайтесь понять и объяснить, что они означают.

• ( 3) Выполняем упражнение на понимание.

• Прослушайте текст:

• Это было воскресенье. Я решила устроить уборку. Но с удивлением заметила, что все необходимые мне средства закончились. И вот, я в магазине. Сразу на глаза попалось исчезновение. Возьму, пока не забыла. Здесь же взяла волну и газель арабскую. Уже на выходе вспомнила про фею и комету.  Нашла время и для себя. Купила себе голову с плечами и максимальный множитель, который почти закончился.

• Вопрос: что я купила?

Волна

Исчезновение

Фея

Газель арабская

Комета

Максимальный множитель

Голова и плечи

• (4) Перед вами вырезки из газет с английскими словами. Прочтите предложения и найдите их.

• Работая с газетами вы провели маленькую исследовательскую работу. Ведь если  вы научитесь ориентироваться в потоке информации, научитесь анализировать её, обобщать, видеть тенденцию, сопоставлять факты, делать выводы и заключения, то вы  в силу более высокого образовательного уровня легче будете жить творческой жизнью!

Подведение итогов:

• Обращайте внимание на иностранные надписи! Теперь я уверена, что вы со мной согласитесь, что иностранный язык стоит изучать не только для того, чтобы читать тексты в учебниках, но и для того, чтобы разбираться в окружающих нас надписях, названиях, рекламе и как мы можем сделать вывод, чтобы не попадать в неприятные ситуации. 

Моделирование:

• «Использование исследовательских технологий в рамках преподаваемого предмета».

Рефлексия

• Продолжите фразы:

• Мастер-класс был……
• На мастер-классе я научился….
• Исследовательскую работу можно …
• Я оцениваю мастер-класс…
• Свою работу на мастер- классе я оцениваю…

Желаю вам, чтоб дети  в вашем классе -

Светились от улыбок и любви.

Здоровья вам и творческих успехов!