Презентация "мнемотехника на уроках литературного чтения"

«Использование приёмов мнемотехники на уроках русского языка и литературы»

В своей работе мы часто сталкиваемся с такими проблемами в развитии детей, имеющих трудности в обучении по русскому языку и чтению, как:

• • бедный словарный запас;
• • неумение согласовывать слова в предложении;
• • нарушение звукопроизношения;
• • неспособность построить монолог;
• • бедная диалогическая речь;
• • плохое развитие связной речи;
• • нарушение темпов деятельности;
• • быстрая истощаемость при напряженной умственной деятельности;

Приемы мнемотехники помогут учащимся преодолеть эти проблемы, помогут лучше усвоить учебный материал.

Слово мнемотехника образовано от имени древнегреческой богини памяти Мнемозины – матери девяти муз.

Мнемотехника была известна с давних времён и насчитывает не менее 2 тыс. лет. Считается, что понятие «мнемоника» ввёл Пифагор Самосский в VIв. до н.э.

Первый труд, который сохранился по мнемотехнике (мнемонике), приписывают Цицерону.

МНЕМОТЕХНИКА (с греч. - искусство запоминания ) – это система специальных приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации путем образования образов, ассоциаций.

МНЕМОТЕХНИКА ПОЗВОЛЯЕТ РАЗВИВАТЬ:

• Ассоциативное мышление
• Зрительную и слуховую память
• Зрительное и слуховое внимание
• Воображение
• Связанную речь
• Мелкую моторику рук

Выделяют следующие приёмы мнемотехники, которые применяются на уроках русского языка и литературы:

АССОЦИАТИВНЫЕ РИСУНКИ

МЕТОД КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ

КОМБИНИРОВАННЫЙ МЕТОД

«БУКВЫ-ОБРАЗЫ

МНЕМОТАБЛИЦЫ

РИФМОВКИ

СКАЗКИ – АССОЦИАЦИИ

АССОЦИАТИВНЫЕ РИСУНКИ

Ассоциативный рисунок – прием, который основан на сюжетно-лингвистической образности, это опорная картинка, помогающая представить содержание теоретического материала с помощью зрительных образов.

ЗВУКОВЫЕ АССОЦИАЦИИ

Звуковые ассоциации — это метод, который помогает запоминать информацию, подбирая созвучное слово или его часть.

«БУКВЫОБРАЗЫ»

«Буквы-образы» — это приём, при котором для запоминания букв используются образы, например, бытовые предметы, связанные с определённой буквой (стол, стул, часы и т. д.). Через буквы-образы развивается образное и пространственное мышление.

РИФМОВКИ

Рифмовки — это упражнения в стихотворной форме, которые помогают запоминать правила русского языка.

«Безударные гласные в корне слова»

Безударный гласный звук

Причиняет много мук.

Чтобы не было сомнения,

Ставим звук под ударение.

«Парные согласные в корне слова»

Парные согласные нужно проверять,

Чтоб слова в тетради грамотно писать.

Родственное слово быстро подбери,

Парную согласную с гласной подружи .

МНЕМОТАБЛИЦЫ

Мнемотаблицы — схемы, состоящие из последовательно расположенных изображений-символов, в которых зашифровано содержание текстов.

РИСУНОЧНАЯ МНЕМОНИКА

Рисуночная мнемотехника - это приём, который позволяет запоминать информацию с помощью рисунков.

Весна, весна на улице,

Весенние деньки!

Как птицы, заливаются

Трамвайные звонки.

А.Л. Барто «Мы не заметили жука»

Мы не заметили жука И рамы зимние закрыли, А он живой, он жив пока, Жужжит в окне, Расправив крылья… И я зову на помощь маму: — Там жук живой! Раскроем раму!

Отрывок из стихотворения Ф. И. Тютчева «Зима недаром злится…»

Зима недаром злится,

Прошла ее пора —

Весна в окно стучится

И гонит со двора.

И все засуетилось,

Все гонит Зиму вон —

И жаворонки в небе

Уж подняли трезвон.

Используя приемами  мнемотехники,

мы не только заучиваем наизусть, но и развиваем речь, основные психические процессы - память, внимание, образное мышление. Мнемотехника помогает сделать процесс запоминания  более простым, интересным, творческим.

К.Д.Ушинский писал: “Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету”.

Спасибо за внимание !!!