Презентация "Музыкальная культура"

Музыкальная Культура

Выполнила: Петрушова Е.С.

3 НК ОЗО

«Преподавание в начальных классах»

Музыкальная культура является частью художественной культуры. Формирование индивидуальной музыкальной культуры, а через нее – воздействие на формирование личности в целом является ядром педагогической концепции. Д.Б. Кабалевского.

Современные научные исследования свидетельствуют о том, что развитие творческих способностей, формирование основ музыкальной культуры нужно начинать в дошкольном возрасте.

• Музыка всегда претендовала на особую роль в обществе, влияя на интеллектуальное развитие, ускоряя рост клеток, отвечающих за интеллект человека. Не случайно, занятия математикой проходили под звуки музыки, повышающей работоспособность и умственную активность мозга. Но главное, музыкой можно влиять на эмоциональное самочувствие человека.
• Музыкальное воспитание в детском саду оказывает ни с чем не сравнимое воздействие на общее развитие детей дошкольного возраста: формируется эмоциональная сфера, совершенствуется мышление, ребенок делается чутким к красоте в искусстве и жизни.

Психолог Б. М. Теплов считает: «Не в том дело, что способности проявляются в деятельности, а в том, что они создаются в этой деятельности».

• Формирование основ музыкальной культуры, а через нее художественной, эстетической культуры ребенка – актуальнейшая задача сегодняшнего дня, позволяющая реализовать возможности музыкального искусства в процессе становления личности.
• Ядром понятия «музыкальная культура ребенка» является эмоциональная отзывчивость на высокохудожественные произведения музыкального искусства, которая играет роль первоначальной положительной оценки и способствует формированию интереса к музыке, основ вкуса, представлений о красоте.
• Целью музыкального воспитания детей является создание фундамента музыкальной культуры ребенка дошкольного возраста, как части его общей духовной культуры в будущем.

Музыкальная культура - это интегративное личностное качество. Оно формируется в процессе систематического, целенаправленного воспитания и обучения на основе эмоциональной отзывчивости на высокохудожественные произведения музыкального искусства.

Формирование основ музыкальной культуры через развитие творческих способностей.

• Задачи развития творческих способностей:
• Воспитать любовь и интерес к музыке, развивать эмоциональную отзывчивость и восприимчивость, пополнить запас по определению музыки.
• Обогащать впечатления детей, знакомя их в определенно организованной системе.
• Приобщать детей к разнообразным видам музыкальной деятельности, формируя восприятие музыки и простейшие исполнительские навыки в области пения, игры на музыкальных инструментах. Знакомить с инструментами симфонического оркестра. Слышать во время исполнения себя и других.
• Развивать общую музыкальность детей (сенсорные способности, ладовысотный слух, чувство ритма), формировать певческий голос и выразительность движений.

Формирование основ музыкальной культуры через развитие творческих способностей.

• Задачи развития творческих способностей:
• Способствовать первоначальному развитию музыкального вкуса. На основе полученных впечатлений и представлений о музыке формировать сначала избирательное, а затем оценочное отношение к исполняемым произведениям.
• Развивать творческое отношение к музыке, прежде всего в такой доступной для детей деятельности, как передача образов в музыкальных играх и хороводах, применения новых сочетаний знакомых танцевальных движений, импровизация попевок, воспитывать самостоятельность, инициативу, стремление использовать в повседневной жизни выученный репертуар, музицировать на инструментах, петь, танцевать.

Формирование основ музыкальной культуры невозможно без необходимых составляющих организации музыкальной деятельности

• Непосредственная организованная деятельность – основная форма организации, в которой осуществляется обучение детей, развитие их способностей, воспитание качеств личности, формирование основ музыкальной культуры.
• Музыка в повседневной жизни – еще одна форма организации музыкальной деятельности детей. Слушание аудио- и –видеозаписей, самостоятельное музицирование детей, упражнения игры, утренняя гимнастика под музыку, развлечения, тематические вечера, беседы – концерты, театральные постановки, игры, хороводы, праздничные утренники.
• Музыкальное воспитание в семье имеет свои возможности: слушание радио и телепередач, магнитофонных записей детских музыкальных сказок, песен из мультфильмов, фрагментов классической музыки; обучение игре на музыкальных инструментах, самостоятельному музицированию.

Связь с социумом:

• Посещение музыкальной школы детьми. Выступления учащихся музыкальной школы – выпускников детского сада.
• Выступление на различных концертах, фестивалях в Доме культуры, центры детского творчества.
• Выступления детей перед пожилыми людьми, ветеранами.

Формы организации музыкальной деятельности детей взаимно дополняют друг друга, обогащая развитие творческих способностей детей.