Презентация на тему: "Инновационные технологии, направленные на предупреждение несчастных случаев на дорогах

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Инновационные технологии, направленные на предупреждение несчастных случаев на дорогах

Подготовила:

студентка Ш-31 группы

Сербина Мария

Ейск, 2020 г.

• Инновационные технологии - это  комплекс методов и средств, направленных на поддержание этапов реализации конкретного нововведения.

Причиной дорожно-транспортных происшествий чаще всего являются сами дети. Приводит к этому незнание элементарных основ правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части.

Избежать опасностей можно лишь путем соответствующего воспитания ребенка с самого раннего возраста и на протяжении всей учебы в школе.

• Для этого необходимо:
• создать условия для обучения детей правилам безопасного поведения на дороге,
• формировать у дошкольников устойчивые навыки соблюдения и выполнения правил дорожного движения (ПДД);
• отслеживать уровень знания и умений детей в начале и конце учебного года;
• применять современные формы, методы обучения и воспитания, направленные на предупреждение несчастных случаев с детьми на улицах и во дворах;
• формировать у родителей устойчивый интерес к безопасности детей как участников дорожного движения, привлекать взрослых к совместной деятельности с детьми;
• использовать возможность и материально-технический потенциал для обучения и воспитания грамотных участников дорожного движения.

• Формы работы:
•  просмотр презентаций, мультфильмов, видео материалов;
•  целевые прогулки;
•  чтение художественной литературы;
•  загадывание загадок;
•  составление рассказов по мнемотаблицам;
•  компьютерные игры по ПДД;
•  продуктивная деятельность;
•  конструирование;
•  подвижные игры;
•  игровые обогащающие ситуации (ситуации-упражнения, ситуации- проблемы, ситуации-оценки);
•  моделирование опасных и безопасных дорожных ситуаций.

Реализация:

• через непосредственное восприятие дорожной среды во время целевых прогулок, где дети наблюдают движение транспорта и пешеходов, дорожные знаки, светофоры;
• на специально организованных занятиях по безопасности;
• в процессе кружковой работе «Уроки Светофорика». Все занятия сохраняют форму занимательной, увлекательной игры, реализация интегрированного подхода делает обучение более интересным, развивает потенциал;
• в совместной деятельности взрослого с детьми, строящаяся в непринужденной, необязательной форме (в ходе режимных моментов, прогулок);
• в развивающей среде группы (уголок «Светофорика», изо -деятельность, настольно-печатные, подвижные, сюжетно-ролевые игры).

• Методы и приемы, реализуемые в работе:

• Взаимодействие со сказочным персонажем- подсказать, как себя вести, помочь справиться в трудной ситуации, найти ошибки в его поведении, научить.
• Словесные приёмы - рассказ взрослого из личного опыта, сказка познавательного содержания, вопросы, беседа-рассказ ребенка, беседа-рассказ взрослого.
• Игровые приемы - занятие-игра, дидактические игры, игровые упражнения, игры - соревнования, игры с правилами, элементы сюжетно-ролевых игр.
• Наглядные приемы - иллюстрации, видеоматериалы, фотографии, схемы.
• Художественное слово - стихи, сказки, загадки, рассказы.
• Использование театра – спектакли (кукольный, настольный), инсценировки в исполнении отдельных детей.
• Использование музыкального репертуара.
• Практические действия детей - разбор проблемных ситуаций, творческая деятельность детей.

Аспекты взаимодействия ребёнка с транспортной системой:

• Ребёнок - пешеход;

• Главная задача в этом направлении – воспитать грамотного пешехода (необходимый минимум правил дорожного движения, дорожных знаков, которые должны знать дети);

• Ребёнок - пассажир;

• Здесь изучаем правила пользования маршрутным транспортом, знакомлю с обязанностями пассажиров, учу наблюдать за правильными и неправильными действиями водителя и пассажиров.

• Ребёнок - водитель детских транспортных средств  (велосипед, санки, ролики и т.д.).

• Предметно-развивающая среда

Должны быть созданы все условия для работы по обучению основам безопасному поведению детей на дорогах. Оборудован специальный уголок, где имеются:

• знаки дорожного движения - демонстрационные и раздаточные,
• полки с играми, игрушками,
• макет микрорайона,
• магнитная доска с набором дорожных знаков и машин,
• дидактические игры,
• стенд для работы с родителями.
• атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Автомастерская», «Водители и пешеходы», «Заправочная станция»;
• плакаты и иллюстрации, отражающие дорожные ситуации;
• разрезные картинки,
• тематические альбомы
• подборка художественной литературы, книг-раскрасок: «Я на улице», Н.И. Андреев «Как человек поехал по железной дороге, О. Тарутина «Для чего нам светофор?», Н. Дорохова «Зеленый, желтый, красный», Г.Шалаева «Величайшие изобретения!», П.Синявский «Жили-были автомобили» и др.

• Организация работы с родителями.
• В вопросах соблюдения детьми правил дорожного движения, культуры поведения в транспорте родители должны быть примером, поэтому на них лежит большая ответственность. Взаимопонимание детского сада и семьи помогает вырабатывать у детей необходимые навыки культуры поведения на улице, дисциплинированность, которая побуждает подчиняться порядку. Тогда и привычка правильно ходить по улице станет у детей нормой поведения.
• С этой целью:

• в уголке для родителей разместила материалы по обучению детей правилам поведения на улице, в общественном транспорте (папки-передвижки, ширмы).
• на собраниях и в беседах с помощью наглядной пропаганды подчеркивала моральную ответственность, которая лежит на взрослых.
• разработала материалы по работе с родителями по вопросам обучения детей безопасному поведению на дороге;
• оформила тематический информационный стенд, папки-передвижки: «О значении обучения детей ПДД», «Как должны вести себя взрослые, находясь на улице с ребенком»;
• провела родительские собрания с показом фрагментов занятий, беседы, консультации с участием инспекторов ГИБДД и других заинтересованных лиц;
• привлекала родителей для участия в проектной деятельности.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!