Презентация на тему: "«Использование деловой игры на учебных занятиях для формирования общих и профессиональных компетенций»

ДЕПАРТАМЕНТ ЛЕСНОГО ХОЗЯЙСТВА НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное бюджетное профессионального

образовательное учреждение Нижегородской области

«КРАСНОБАКОВСКИЙ ЛЕСНОЙ КОЛЛЕДЖ»

Подготовила преподаватель О.Ю.Игнатенко

Педагогические чтения

Тема: «Использование деловой игры на учебных занятиях для формирования общих и профессиональных компетенций»

р.п. Красные Баки

2017

Задача педагога не в том,

чтобы дать ученикам максимум знаний,

а в том, чтобы привить им интерес к самостоятельному поиску знаний,

научить добывать знания и пользоваться ими.

Константин Кушнер

Главная цель профессионального образования - формирование специалиста, обладающего определенным набором профессиональных и общих компетенций, соответствующих требованиям работодателей.

Компетенция  в ФГОС - это способность применять знания, умения, личностные качества и практический опыт для успешной деятельности в определенной области.

Общие компетенции (ОК)  означают совокупность социально – личностных качеств выпускника, обеспечивающих осуществление деятельности на определенном квалификационном уровне

Профессиональные компетенциями (ПК) - это способность действовать на основе имеющихся умений, знаний и практического опыта в определенной профессиональной деятельности.

• Методы обучения  – это способы совместной деятельности педагога и обучающихся, направленные на достижение ими образовательных целей

• Активные методы обучения  - это методы, которые побуждают обучаемых к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения учебным материалом

Использование методов обучения

ФГОС СПО (раздел 7): «Требования к условиям реализации программы подготовки специалистов среднего звена ФГОС СПО»

Основным направлением в преподавании экономических дисциплин являются занятия с профессиональным уклоном, способствующие формированию ОК и ПК.

Выпускник, освоивший ПП СПО должен обладать общими компетенциями (ОК), включающими в себя способность:

ОК 1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2.Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 3.Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность

ОК 4.Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 5.Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.

ОК 6.Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями

ОК 7.Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения задания

ОК 8.Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

ОК 9.Ориентироваться в условия частой смены технологий в профессиональной деятельности

ОК 10.Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей)

Деловая игра – это форма коллективной творческой деятельности студентов, в которой индивидуальная активность каждого является средством повышения уровня теоретических знаний и овладение практическими навыками деятельности в нестандартных ситуациях.

Деловые игры направлены на:

• Вовлечение обучающихся в удивительный мир экономики;
• Создание условий для возможности проявить себя каждому студенту;
• Целенаправленное развитие мыслительной способности учащихся;
• Развитие интереса к учебной деятельности;
• Развитие самостоятельности, творчества, коммуникабельности, ответственности, инициативности и активности.

Требования к организации деловой игры :

• правила игры должны быть простыми и хорошо отработанными;
• формулировка заданий в игре предельно доступна пониманию студентов;
• действует принцип «играют все»;
• учёт результатов игры должен быть открытым;
• игра заканчивается с обязательным получением результатов.

Хороших методов существует ровно столько,

сколько существует хороших учителей.

Д. Пойа