Презентация на тему: "Психогимнастика как средство развития социально-личностной сферы детей дошкольного возраста"

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №40»

ПСИХОГИМНАСТИКА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО – ЛИЧНОСТНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

«Хорошее настроение –

залог здоровья»

Психогимнастика   – представляет собой комплекс этюдов, упражнений и игр, направленных на развитие и коррекцию различных сторон психики ребенка (как познавательной, так и эмоционально-личностной сферы)

Основная цель

психогимнастики  –

преодоление барьеров в общении, развитие лучшего понимания себя и других, снятие психического напряжения

В структуру входят:

• Разминка
• Гимнастика
• Эмоции - Общение
• Поведение
• Завершение

Разминка

Задачи: сбросить интенсивность физического и психического напряжения, нормализовать мышечный тонус, привлечь внимание и интерес ребенка к совместной деятельности, настроить детей на активную работу и контакт друг с другом.

Содержание: несколько упражнений-игр на внимание и подвижная игра.

п/и "У медведя во бору"

Гимнастика

Задачи:   дать ребенку возможность испытать разнообразные мышечные нагрузки путем подражательного повторения движений и действий педагога.

Дозировка : от 5-6 раз до 1-2 минут, в зависимости от упражнения и возраста детей.

В последовательности психогимнастических упражнений особенно важно соблюдать чередование и сравнение противоположных по характеру движений :

• напряженных и расслабленных;
• резких и плавных;
• частых и медленных;
• дробных и цельных гармоничных;
• вращений тела и прыжков;
• свободного передвижения в пространстве и столкновения с предметами.

Эмоции

Цель:   овладение навыками управления своей эмоциональной сферой.

Методические задачи:   фиксировать внимание ребенка на чужих проявлениях эмоций; подражательное воспроизведение чужих эмоций, фиксируя внимание на своих мышечных ощущениях как проявлениях этих эмоций; повторное воспроизведение этих эмоций в заданных упражнениях, контролируя ощущение.

Формы упражнений : пантомимические загадки, игры, представления, задания. Этюды повторяются 2-3 раза.

Общение

Цель: тренировка общих способностей несловесного воздействия детей друг на друга.

В упражнение включают обмен ролями партнеров по общению,

оценку своих эмоций и эмоций партнера.

Упражнения помогают преодолевать

собственные внутренние барьеры

общения в реальной жизни.

Поведение

Цель:   тренировка умения детей регулировать свои поведенческие реакции.

Методические задачи:  показ и проигрывание типичных ситуаций с психологическими трудностями; выделение и узнавание типичных форм адаптивного и неадаптивного поведения; приобретение и закрепление приемлемых для ребенка стереотипов поведения и способов разрешения конфликтов; развитие навыков самостоятельного выбора и построения детьми подходящих форм реакций и действий в разных ситуациях.

Завершение

Цель: закрепление положительного эффекта, стимулирующего и упорядочивающего психическую и физическую активность детей, приведение в равновесие их эмоционального состояния, улучшение самочувствия и настроения.

Содержание: хоровое пение с элементами танца, хороводы, скандирование любимых стихов.

Проводя с детьми игры, игровые упражнения, необходимо соблюдать ряд принципов:

• относиться к детям, их потребностям уважительно и доброжелательно;
• каждого принимать таким, какой он есть;
• не допускать упреков и порицаний за неуспех;
• давать положительную эмоциональную оценку любому достижению;
• создавать чувство безопасности и дозволенности в системе отношений, благодаря чему они могут свободно исследовать и выражать свое «я».

За переживания, которые мы создаём внутри себя, приходится расплачиваться самым дорогим — здоровьем.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!