Презентация опыта работы "Формирование коммуникативной компетенции учащихся на уроках в начальной школе"

Общение есть самая живая, самая обильная и прочная связь, соединяющая всё человечество.

• Ф.И.О. учителя: Седикова Ирина Григорьевна
• Образование, квалификация по диплому: средне-специальное, учитель начальных классов, воспитатель – 1989; полное высшее, учитель начальных классов – 2001
• Общий стаж работы: 30 лет
• Стаж педагогической работы: 30 лет
• Стаж работы по специальности: 29 года
• Стаж работы в данной школе: 6 лет
• Дата предыдущей аттестации: 2014
• Дата прохождения курсов повышения квалификации: 06.10.2018
• E-mail : [email protected]
• Личный сайт: https://multiurok.ru/id92680168/

Формирование коммуникативной компетенции учащихся на уроках в начальной школе

В школе дети обсуждают взрослых: «Странные эти взрослые, они сами не знают, чего хотят! Сначала учат нас ходить и говорить, а потом требуют, чтобы мы сидели и молчали.»

Речевая компетентность формируется:

• Через обучение содержанию предмета;
• Через развитие прикладных исследовательских умений;
• Через развитие социально-коммуникативных умений;
• Через личностно-ориентированный аспект учебной коммуникации.

Задача учителя:

Воспитание разносторонне развитой, образованной и коммуникационно-компетентной личности

Коммуникативная компетентность имеет несколько составляющих

Коммуникативная

способность

Коммуникативное

знание

Коммуникативные

умения

Основные формы учебной коммуникации

Монологические формы речевой деятельности

Диалогические формы речевой деятельности

Выступать с готовой заранее речью

Учебная беседа учителя и ученика

Рассказывать

Учебная беседа в парах

Спрашивать и задавать вопросы

Пересказывать

Учебная беседа в группах

Дискуссия

Сообщать

Ответы на вопросы

Отвечать на вопросы

Ролевая игра

Критиковать

Блиц-турнир

Доказывать и опровергать

Защита проекта

Концепция развития школьной коммуникации

Этапы

1

Э

Т

А

П

- Готовность учащихся участвовать в урочном общении

- Отвечать на вопросы, давая при этом исчерпывающий ответ

- Задавать вопросы, следя за содержанием работы над проблемой или темой

- Комментировать вопросы или ответы

- Делать сообщения

- Рассказывать логично и последовательно

Концепция развития школьной коммуникации

2

Э

Т

А

П

Простота и чёткость речевого высказывания

Отработка умения сделать своё высказывание понятным каждому человеку

Умение высказать свою мысль образно, ярко и кратко

Умение использовать приёмы, подтверждающие высказывание

Умение использовать риторические вопросы

Умение вступать в контакт с партнёром и собеседником

Умение регулировать громкость и скорость речевого высказывания

Концепция развития школьной коммуникации

3

Э

Т

А

П

Умение вести беседу в паре, в группе

Умение поддерживать беседу

Умение вести конструктивный диалог

Умение построить дискуссию

Умение участвовать в конференциях, играх и турнирах

Орфография - раздел лингвистики, изучающий правильность написания слова при письме.

Что такое орфография?

Безударные гласные в корне слова.

Какая орфограмма в словах?

Берёза, лягушка, ветер, яблоко.

Словарные слова.

Какая орфограмма в словах?

Перо, сосна, гроза, гнездо, тропа.

Сочетания жи -ши,ча- ща, чу-щу

Какая орфограмма в словах?

Помощник, ручка, дочка, белочка.

Сочетания чк,чн, щн, нщ, чт, нт.

Какая орфограмма в словах?

Причуда, добыча, щука, кувшинки.

Удвоенные согласные в корне слова.

Какая орфограмма в словах?

Коньки, снегирь, соль, школьник.

Мягкий знак как обозначение мягкости согласных звуков.

Какая орфограмма в словах?

Вожжи, жужжит, ванна, ссора.

Учить детей сегодня трудно,

И раньше было нелегко.

Читать, считать, писать учили:

«Даёт корова молоко».

Век XXI – век открытий,

Век инноваций, новизны,

Но  от учителя зависит,

Какими дети быть должны.

Желаю вам, чтоб дети 

в вашем классе

Светились от улыбок и любви,

Здоровья вам и творческих успехов

В век инноваций, новизны!

Спасибо за внимание!