Презентация опыта Решетняк Е.И.

Развитие критического мышления как составная часть формирования географической культуры школьников

учитель высшей категории,

учитель географии

Макеевской общеобразовательной

школы І-ІІІ ступеней № 44

Решетняк Е.И.

Критическое мышление

• Критическое мышление означает мышление оценочное, рефлексивное.
• Это открытое мышление, не принимающее догм, развивающееся путем наложения новой информации на личный жизненный опыт.

Критическое мышление дает возможности

• Активизировать мышление учеников на уроках
• Четко формировать цели обучения
• Задействовать учеников к плодотворному
• обсуждению учебных проблем
• Стимулировать конструктивные изменения
• в процессе обучения
• Показать разные точки зрения
• Помочь ученикам ставить собственные вопросы
• Поощрять самовыражение
• Обеспечить глубокую и всестороннюю обработку учебной информации
• Стимулировать критическое мышление учеников

Этапы формирования критического мышления

(по Н. Вознесенской и И. Фрумину)

Педагогические технологии, которые позволяют формировать критическое мышление

Дифференцированное

обучение

Создание ситуации

успеха

Проектная технология

Проблемное обучение

Обучение в игре

Личностно- ориентированное обучение

Формы учебной деятельности, которые позволяют формировать критическое мышление

Формы работы

Умения

Мозговой штурм, дискуссия

Выяснить сущность понятий; коммуникативные.

Ролевая игра, дискуссия

Находжение общего и различного, формирование точки зрения, аргументирование оценки значимости и достоверности информации.

Работа в малых группах

Выделение главного, оценка достоверности информации.

Групповая проектная работа, сообщение

Проектирование знаний.

Индивидуальная или групповая работа с текстом

Интерпретации и понимание текстов, выделение главного, сжатой передачи информации.

Уроки в технологии формирования критического мышления

Типология задач и заданий для формирования критического мышления

• Задачи на доказательство, поиск и анализ ошибок
• Рецензирование
• Задания высокого уровня проблемности, которые можно решить разными способами
• Задачи с неопределенным ответом
• Задачи, в которых нужно определить вероятность условия
• Задания на выбор
• Нестандартные и оригинальные задачи

Практический аспект

В проведении уроков с использованием технологии критического мышления необходимо придерживаться трехфазовой структуры:

• вызов, актуализация, эвокация
• осмысление или фаза реализации
• рефлексия

Анкета «критичность мышления»

(рекомендована для учеников в начале работы)

• Я могу найти ошибку в своих или чужих суждениях.
• Могу найти причину ошибочных суждений.
• Могу увидеть недостатки в своих суждениях.
• Могу привести контраргументы.
• Могу сделать прогноз какого-нибудь явления или процесса.

А- всегда (100%) Б- иногда (50%) В – не могу (0%)

Уровни критического мышления учеников:

1 - начальный; 2 – базовый; 3 – высокий.

Задания для формирования критического мышления школьников:

6 класс

Найдите ошибку и укажите причину ошибочных утверждений:

А) для осуществления самого длинного кругосветного путешествия нужно выбрать только определённый меридиан

Б) для определения местоположения какого-нибудь объекта, достаточно указать в каких широтах он расположен

7 клас

Найдите ошибку, приведите контраргументы и объясните причину ошибочных утверждений:

А) в отличие от Тихого океана, в Индийском мало глубоководных желобов, можно ли это объяснить географическим положением?

Б) какие экологические последствия имеет уничтожение дождевых лесов?

8 класс

А) черноземы – менее плодородные почвы , чем серые лесные, поскольку в степи значительно меньше осадков, чем в лесах и лесостепях;

Б) сделайте прогноз: как изменился бы климат Донецкого края, если на ее севере находились бы средневысотные горы

9 класс

А) предложите свой мини – проект развития угольной промышленности Донецкого края

10 класс

А) отношение к многодетным семьям в нашем обществе неоднозначное. Чем можно это объяснить? Каково ваше личное отношение к этой проблеме?

Б) в быту мы используем большое количество химических веществ, например, жидкость для мытья посуды. Как при наименьших экономических затратах обеспечить экологическую безопасность своей семьи?

Основные советы для учителей, которые стремятся формировать критическое мышление у обучающихся

• Ответственность и свобода выбора
• Активность и сознательность
• Сотрудничество
• Рефлексивность
• Творческая продуктивность

Результативность работы

• Диплом ІІІ ступени городской олимпиады по географии (Симович А.)
• участие в конкурсе ВПС «Вода-основа жизни» (Сычук Д., Кусков Н., Токарева А., Грицова Э.)
• участие в городском турнире Юных географов (Пинчук В., Антипов Н.)
• участие в работе городского детского клуба «Меридиан» (Сычук Д., Кусков Н., Дуплякин Я.)
• участие в конкурсе «Седов-покоритель полюса» (Сычук Д., Кусков Н., Загидулина Е.)
• участие в интернет олимпиаде «ФизХимБим»
• участие в викторине «Республика Индонезия
• участие в городской олимпиаде