Презентация "Педагог как организатор образования и воспитания личности"

Факторы, влияющие

на развитие ребенка

• учит, воспитывает, то есть воздействует на ребенка как на объект своей профессиональной деятельности, основной функцией которой является пропаганда культуры, знаний, приобщение к ним подрастающих поколений.

• воспринимает это воздействие, усваивает учебный материал, у него вырабатываются определенные культурные нормы поведения и деятельности.

Учитель - это человек, которого общество уполномочило профессионально осуществлять образовательную деятельность, способствовать личностному развитию ребенка как потенциального гражданина, предоставило возможность специальной подготовки к осуществлению этой жизненно важной для всех живущих на Земле профессии.

• Учитель ставит перед учащимися задачи, постепенно усложняя их и тем самым, обеспечивая поступательное движение мысли ребенка по пути познания.
• Он же и создает необходимые условия для успешного протекания учения:
• отбирает содержание в соответствии с поставленными целями;
• продумывает и применяет разнообразные формы организации обучения;
• использует многообразие методов, при помощи которых содержание становится достоянием учащихся.

Управление процессом обучения

• анализ исходного уровня подготовленности учащихся, их учебных возможностей

• состояния материальной базы и методического оснащения

• своих личных профессиональных возможностей

• определение конкретных образовательных, воспитательных и развивающих задач, исходя из сформированности класса как коллектива, психологических (поведенческих) особенностей отдельных уч-ся

• отбор содержания: продумывание форм и методов ведения урока, конкретных видов работ

Средства стимулирования

продуманная система оценивания:

- подбадривание,

• воодушевление,
• вселение уверенности в собственных силах и учебных возможностях,
• увлечение перспективами,
• порицание и т.п.,
• система отметок, срабатывающая особенно на начальном этапе обучения.
• Большие стимулирующие возможности заложены и в формах, и методах педагогической деятельности (учебные дискуссии, конференции, обсуждения рефератов, парно-групповые способы обучения, взаимопроверки и т.п.).

Взаимосвязь обучения и воспитания в творческом поиске педагога

• обучение - это и есть хорошо организованное воспитание;

• целью обучения является воспитание гармоничной личности;

• развивающее обучение - условие и результат воспитывающего обучения;

• активность личности в обучении основывается на активности ребенка в его собственном воспитании (ребенок - объект и субъект воспитания в такой же мере, как объект и субъект обучения)

Воспитание творческой личности с развитыми дарованиями и способностями, которая может в дальнейшем самостоятельно развивать и воспитывать себя.

Воспитание (англ.) – просвещение, буквально – вести вперед.

Воспитание является помощью, содействием учащимся в раскрытии ими своего личного потенциала, реализацией природных сил.

Воспитание – процесс целенаправленного формирования личности, а в современном понимании – это именно процесс эффективного взаимодействия, направленный на достижение заданной цели.

Воспитательный процесс обусловлен тем,

что он динамичен, подвижен и изменчив.

Основные педагогические установки

1. Обучение должно воспитывать творческую личность, опираясь на индивидуальные возможности, особенности и способности каждого учащегося.

2. Активность воспитанника в обучении и воспитании должна строится на педагогике сотрудничества в обучении, на взаимосвязи воспитания и самовоспитания в воспитательной работе.

3. Естественные науки служат формированию творческого мышления, а гуманитарные - воспитанию гуманизма, ответственности, демократизма, самокритичности и требовательности к себе, обеспечивать самопознание и самотворчество.

4. Обучение и воспитательная робота имеют общий стержень - формирование интегративных качеств личности, совокупность которых отражена в соответствующих картах воспитанности учащихся.

5. Ведущими условиями, связывающими обучение и воспитание, являются творческая деятельность педагогов и учащихся, разнообразие деятельности, психологический подход в обучении и воспитании, диагностическое обеспечение учебно-воспитательного процесса, изучение основ современной педагогики и психологии родителями, их детьми и самими педагогами.

Основное воспитательное назначение учебных предметов

История играет роль интегрирующего предмета, объединяющего воспитательное значение других гуманитарных дисциплин, связывающую обучение и воспитание.

Литература обеспечивает цельное восприятие личности другого человека, побуждая к самопознанию, сравнению себя с другими, выступает как мотивированный компонент самовоспитания и самообразования.

Цикл эстетических дисциплин развивает общую эмоциональную восприимчивость и на этой основе учит наблюдательности, культуре обучения, восприимчивости переживаний людей, побуждает к сопричастности, сопереживанию, состраданию.

Основное воспитательное назначение учебных предметов

Весь эстетический цикл связывается с естественным через анатомию и физиологию человека и внеклассную работу по предмету.

Однако необходимым элементом гуманизации образования является курс психологии, лежащей в основе современного человекознания.

А это обеспечивается через воспитательную работу

Для воспитания личности в процессе обучения необходим диагностический подход . В этом отношении можно использовать разные виды диагностики обучаемости и воспитанности учащихся.

(совместная работа учителя,

классного руководителя и психолога)

Педагог должен быть поставлен в позицию исследователя, тогда, естественно, он начинает ориентировать свою учебную работу на воспитание личности учащегося

Упущения в учебно-воспитательном процессе порождают трудновоспитуемость, а затем она становится доминирующей. Необходимо в человеке воспитывать стержни противостояния злу, негативным влияниям. Это достигается через имеющиеся качества человека.

Таким образом, обучение и воспитание взаимосвязаны между собой. Творческий поиск педагога заключается в индивидуальном подходе к каждому учащемуся. Обучение должно воспитывать творческую личность, опираясь на индивидуальные возможности, особенности и способности каждого учащегося.

Основными условиями, которые связывают обучение и воспитание, являются творческая деятельность педагогов и учащихся, разнообразная их деятельность, психологический подход педагога к учащемуся в обучении и воспитании, диагностическое обеспечение учебно-воспитательного процесса, а также изучение основ современной педагогики и психологии родителями, их детьми и самими педагогами.

Хорошо организованное обучение – это обеспечение широкого взаимодействия ребенка с многообразиями явлений жизни, в процессе которого у него формируются отношения к миру на уровне человеческой культуры, требований общества и личных индивидуальных особенностей, максимальное развитие которых является условием его счастья.