Презентация по рассказу "Хвостик" В.П.Астафьева

ПАМЯТЬ, НЕ ЗНАЮЩАЯ ПОКОЯ ОТ РАЗРУШЕНИЯ ПРИРОДЫ И РАЗРУШЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА В ЧЕЛОВЕКЕ ( по рассказу В.Астафьева «Хвостик»)

Задача урока

• вспомнить произведения В.П.Астафьева, выстроить горизонталь;
• научиться «видеть, слышать, читать» текст;
• осмыслить рассказ.

Эпиграф

Зачем же история эта тихо и отдельно ото всего живет во мне и жжет мое сердце.

В. Астафьев

Виктор Петрович Астафьев

Писатель и время. Эти два понятия тесно переплетены. Писатель только тогда писатель, когда умеет выразить свое время, когда у него отзывчивое сердце, когда он тревожит читателя и заставляет его думать о мире и о себе в этом мире. Как жил? Что провозглашал? Что осуждал? Куда звал?

Кто же для нас В.П.Астафьев? Это писатель. Личность. Человек. Гражданин, проживший жизнь с веком наравне .

Словарная работа

Затесь (обл.) – затёс, метка, зарубка на деревьях.

Символ – художественный образ, с наибольшей выразительностью определяющий идею какого-либо явления.

Градация – расположение слов в порядке усиливающегося (уменьшающегося) значения.

Дисгармония ( книж .) – несогласованность, нарушение соответствия чего-либо с чем-либо.

Рассказ «Хвостик»

Смеётся,

заливается,

хохочет

мальчик

(градация)

Овсянский остров

Пейзаж

В осени мягкий лист кустарников бронзовел, и выкошенный, чистый остров в ровной стрижке зелёной отавы победно возносил мачту над высоким стогом сена.

ГЭС

Гидростанция зарегулировала реку, откатилась вода

Пейзаж

Захудала на нём некошеная трава, усохли кустарники. Перестала цвести и рожать черёмуха, обуглилась, почернели её ветви и стволы; не полыхают более цветы – они вытоптаны или вырваны с корнем. Лишь живучий курослеп сорит ещё жёлтой перхотью средь лета, да жалица и колючий бурьян растут по подолью бывшего острова.

Прежде были в заречье деревенские покосы и пашни, но где они были – уже не найти. Нынче сооружён здесь деревянный причал. В субботу и воскресенье – пароход за пароходом, теплоход за теплоходом, катер за катером, «Ракета» за «Ракетой» прилипают к причалу и выделяют из себя жизнерадостный народ.

Дачники

Валом валят на эти берега хозяйственные дачники, чтобы холить на личных огородах и в теплицах редкую овощ, цветы, ягоды.

Жизнерадостный народ

… еще раз убеждаешься, что в смысле выделения мусора и нечистот никто не сравнится с высшим существом не может – ни птица, ни зверь… Берега и поляны в стекле, жести, бумаге, полиэтилене – гуляки жгут костры, пьют, жуют, бьют, ломают, гадят, и никто, никто не прибирает за собою, да и в голову такое не приходит – ведь они приехали отдыхать от трудов.

Пейзаж

Оглохла земля, коростой покрылась. Если что и растёт на ней, то растёт в заглушье, украдкой, растёт кривобоко – изуродованное, пораненное, битое, обожжённое…

«Отклик»

Хохочет мальчик на берегу. Увидел что-то не просто смешное, а потешное, вот и хохочет.

- Что же ты смеёшься, мальчик?!

- Хво…хво…хвостик!

Своеобразие произведения

• Тема - памяти.
• Основная мысль – равнодушие, жестокость, разрушение природы, нравственности, человека в человеке.
• Многосмысловое название рассказа по принципу айсберга.
• Стилевой приём – градация.
• Двухчастная несоразмерная линейная композиция, построенная на антитезе.
• Разная роль многоточия.
• Движение – пространство постепенно сужается.
• Отсутствие положительного героя.
• Четко выраженная авторская позиция.
• Сочетание метафор, эпитетов со сниженной лексикой.

Правило четырех «СО»

• Сожалеть,
• Сочувствовать,
• Сострадать,
• Сопереживать.

Домашнее задание

Выбери одно задание

• 1. Видеома.
• 2. Сочинение-миниатюра «Мои затеси»
• 3. Какой нравственный урок (уроки) вы получили?
• 4. Подобрать свой эпиграф и концовку в форме цитат, аргументировать свой выбор.