Презентация по теме "Коммуникативные универсальные учебные действия"

Коммуникативные универсальные учебные действия

и их формирование на уроках английского языка

Презентацию выполнила Воронина И.П .

Коммуникативные УУД обеспечивают возможности сотрудничества

• Умение слушать, слышать и понимать партнера;
• Планировать и согласованно выполнять совместную деятельность;
• Распределять роли;
• Взаимно контролировать действия друг друга;
• Уметь договариваться и вести дискуссию;
• Правильно выражать свои мысли;
• Оказывать поддержку друг другу;
• Эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.

К коммуникативным УУД относятся:

• Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками: определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
• Постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
• Разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

• Управление поведением партнера – контроль, коррекция и оценка его действий;
• Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
• Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка, современных средств коммуникации.

Коммуникативные УУД можно условно разделить на три группы:

• Коммуникация как взаимодействие – действия, направленные на учет позиции партнера;
• Коммуникация как сотрудничество – действия по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества (кооперации);
• Коммуникация как условие интериоризации – действия, служащие средством передачи информации другим людям, способствующие осознанию и усвоению содержания; способность строить понятные для партнера высказывания; умение с помощью вопросов получать необходимые сведения; речевое планирование и регулирование своих действий; рефлексия своих действий.

Коммуникативные УУД формируются, когда

• Обучающиеся учатся отвечать на вопросы;
• Обучающиеся учатся задавать вопросы;
• Обучающиеся учатся вести диалоги разного типа;
• Обучающиеся учатся пересказывать сюжет;
• Обучающиеся учатся слущать и слышать, перед этим получая задание «Послушайте», «Слушаем внимательно».

Используемые методические приемы:

• Ролевые игры;
• Эмоционально-символические методы;
• Дискуссионные игры;
• Релаксационные методы;
• Невербальные методы;
• Когнитивные методы;
• Метод направленного воображения;
• Работа в группах и парах.

Виды заданий, формирующие коммуникативные УУД

• Составь задание партнеру;
• Отзыв на работу товарища;
• Групповая/парная работа по составлению кроссворда;
• Аудио-опрос;
• «Отгадай, кто..?»
• Диалоговое слушание (формулировка вопросов для обратной связи);
• «Подготовь рассказ…», «опиши…», «объясни…» и т.д.

Рекомендации по развитию коммуникативных УУД

• Научите ребенка высказывать свои мысли. Во время его ответа на вопрос задавайте ему наводящие вопросы. Составьте алгоритм пересказа текста.
• Не бойтесь нестандартных уроков. Пробуйте различные виды игр, дискуссий, групповой работы для усвоения материала.
• Приучите ребенка самого задавать уточняющие вопросы, уточнять, переспрашивать.
• Изучайте и учитывайте личный опыт ребят, их интересы, особенности развития.

Основными критериями сформированности коммуникативных действий можно считать коммуникативные способности ребенка, включающие в себя:

• Желание вступать в контакт с окружающими (мотивация общения «Я хочу!»)

• Знание норм и правил, которым необходимо следовать при общении с окружающими (знакомство с коммуникативными навыками «Я знаю!»)

• Умение организовать общение (уровень овладения коммуникативными навыками «Я умею!»), включающее умение слушать собеседника, умение эмоционально сопереживать, умение решать конфликтные ситуации, умение работать в группе.