Презентация: практика использования дистанционного обучения в образовании

Августовское городское методическое заседание учителей информатики

Практика использования технологий дистанционного обучения в образовании

Подготовил:

Учитель информатики МБОУ «Гимназия №7»

Грищенко Екатерина Евгеньевна

26 августа 2015 год

Дистанционная технология обучения

Совокупность методов и средств обучения и администрирования учебных процедур, обеспечивающих проведение учебного процесса на расстоянии на основе современных информационных и телекоммуникационных технологий

Дистанционное обучение

Форма обучения, при которой взаимодействие учителя и учащихся между собой осуществляется на расстоянии и отражает все присущие учебному процессу компоненты, реализуемые средствами интернет-технологий, сетевых технологий, предусматривающими интерактивность.

Плюсы дистанционных образовательных технологий

Обучение в индивидуальном темпе

Свобода и гибкость

Объективность

Творчество

Доступность

Социальное равноправие

Мобильность

Технологичность

Минусы дистанционных образовательных технологий

Недостаточная мотивация школьников к учебе

Лишение общения со сверстниками

Стоимость

Нет гарантии, что ученик выполняет задания сам

Необходимость проверки знаний зачастую в очном режиме

Неумение организовывать свою работу

Виды дистанционного обучения

• Видеоконференции (обмен видеоизображением и звуком);
• Аудиоконференции (обмен звуковой информацией на цифровых и аналоговых средствах связи);
• Компьютерная телеконференция;
• Видеолекции;
• Занятия в чате;
• Веб-уроки;
• Вебинары.

Сетевая технология организации ДО

Вид дистанционной технологии обучения, базирующийся на использовании сетей телекоммуникации для обеспечения обучающихся учебно-методическими материалами и интерактивного взаимодействия между преподавателем , администратором и обучаемым.

Платформа дистанционного обучения

Взаимосвязанный комплекс программ, предназначенный для организации и проведения дистанционного обучения.

Включают в себя:

• HTTP -сервер.
• SQL -совместимую базу данных.
• Программные средства организации и управления процессом группового и индивидуального обучения

ПО для дистанционного обучения. Критерии

Moodle

Возможности платформы:

• учет учащихся, возможности их персонализации и разграничения прав доступа к учебным материалам;
• создание и проведение онлайн-курсов;
• ведение отчетности и статистики по обучению;
• контроль и оценка уровня знаний;
• анкетирование и создание опросов;
• возможность интеграции с другими информационными системами.

WebTutor

Состоит из нескольких модулей:

• модуля управления дистанционным обучением;
• модуля управления учебным порталом;
• шлюза для обмена с информацией с другими системами. 

• Преимуществами платформы WebTutor является наличие готовых курсов, масштабируемость; поддержка формата, позволяющая обеспечить совместимость компонентов и их многократное использование в различных учебных курсах.
• К недостаткам пользователи относят: не очень удобный интерфейс, слабая кастомизация сервиса, необходимость докупать дополнительные модули (например, базовая версия не содержит модуль для проведения онлайн-конференций, а является отдельной услугой).

IBM Lotus Workplace Collaborative Learning (LWCL)

Ее функциональные возможности :

• широкие возможности для управления учебным процессом (причем как традиционным, так и дистанционным и смешанным);
• создание календарей и составление расписаний учебных занятий;
• возможность создания и импорта учебных  материалов,  управление каталогом курсов;
• возможность составления и отслеживания программ обучения;
• отслеживание результатов обучения и тестирования;
• возможность ведения  дискуссий и обмена сообщениями.

К недостаткам системы  можно отнести привязку к решениям IBM и ограниченную русскоязычную локализацию.

Прометей

• простота в освоении системы,
• дистанционные курсы в формате HTML, которые можно создавать как с помощью «Дизайнера курсов», так и посредством любых других программ разработки электронных курсов и документов,
• не только обеспечивает дистанционное обучение и тестирование слушателей, но и позволяет управлять всей деятельностью виртуального учебного заведения,
• возможность встраивания готовых электронных курсов,
• разнообразные средства общения между слушателями и преподавателем,
• высокая производительность и масштабируемость по мере увеличения числа пользователей и нагрузки.
• активная роль преподавателя – возможность контролировать учебный процесс на любой стадии.

Практикум по работе в системе Moodle

http://yakatrb6.bget.ru/

Регистрация в системе Beget.ru

Практикум по работе в системе Moodle

http://yakatrb6.bget.ru/

Информационные ресурсы

• MoodlLearn http://moodlearn.ru/course/view.php?id=41
• Руководство пользователя СДО Moodle http://portal.edu.asu.ru/pluginfile.php/13894/mod_resource/content/1/ Пособие_ Moodle.pdf
• Хостин Beget - https://cp.beget.ru/