Презентация проекта "Искусство художественной декламации в школе"

• Тема инновации:
• Развитие речевой культуры учащихся через приобщение к искусству художественной декламации

Противоречие

И

Низкая речевая и читательская культура

Достаточно высокий творческий потенциал

Проблема

• Поиск и использование направлений и форм внеурочной деятельности, направленных на достижение высокого уровня речевого, а значит, интеллектуального и творческого саморазвития личности

Формирование ораторского мастерства на основе творческого общения с литературным произведением

Обогащение и активизация словарного запаса

Глубокое

творческое восприятие художественного произведения

Мастерство владения сценической декламацией

I этап: ознакомительно-диагностический (сентябрь- октябрь 2011г.).

II этап: практический (ноябрь 2011 г. – апрель 2015 года)

III этап: обобщающий

май 2015 г. - май 2017

Этапы реализации проекта

Используемые технологии

• Технология развивающего обучения (Д. Б. Эльконина В. В. Давыдова ) ;
• Педагогика сотрудничества (К. Д. Ушинский, Н. П. Пирогов, Л. Н. Толстой);
• . Здоровьесберегающие технологии (Н. Н. Ефименко);
• Личностно – ориентированный подход (И. С. Якиманская).
• Эвристическое обучение как технология творческой самореализации учащихся и предпосылка их жизненного успеха (А.В.Хуторской)

Система внеурочной деятельности по речевому развитию

• Составлена программа элективного курса «Ораторское мастерство», реализуется в 8-9 классах
• Разработана программа «Основы журналистики» (10 классы)
• Продолжается работа литературной пресс-студии «Развивайте дар слова » (Авторская программа, 2006г.)
• Система работы с одарёнными детьми

Самообразование

• 17 лет - руководитель школьного пресс-центра «Звонок»
• Ежегодно провожу мастер-классы по сценической декламации для ребят района на базе «ДЮЦ»
• Провожу мастер-классы и делюсь опытом в ходе БОП для учителей края.
• Участвовала в конкурсе уроков, публикую материалы на образовательных сайтах.

Для определения уровня творческой активности обучающихся применялась методика М.И. Рожкова, Ю.С Тюнникова, Б.С Алишева, и Л.А. Воловича. С учащимсия был проведен тест по определению сформированности у них творческой активности.

Выводы

Положительная динамика качества развития речи

Повысилась мотивация к изучению предмета

Стремление с саморазвитию и самосовершенствованию

Повысился уровень творческой активности

Участие в районном конкурсе чтецов

• 2011 год
• Призовые места - 3
• 2012 год
• Гран-при ,
• Призовые места - 4
• 2013 год
• Гран-при,
• Призовые места - 4
• 2014 год
• Гран-при,
• Призовые места - 4
• 2015 год
• Призовые места - 5

Участие в районном конкурсе чтецов «Живая классика»

• 2011 год
• Призовые места - 2
• 2012 год
• Призовые места - 1
• 2013 год
• Призовые места - 2
• 2014 год
• Призовые места - 1
• 2015 год
• Призовые места – 2
• 2016 год
• Призовые места – 2

Участие в краевом конкурсе чтецов

• 2011 год
• Участник – 1, номинация
• 2012 год
• Участника – 2, Диплом 2 степени
• 2013 год
• Участник а – 2, диплом 1 степени
• 2014 год
• Участника - 2
• 2015 год
• Участника – 2
• 2016 год
• Участника – 2

Итоги личного участия каждого одарённого ребёнка в районных и краевых конкурсах

Головко Виталий

7 результативных выступлений

Бахтина Кристина

(их них 3 краевых)

9 результативных выступлений

Полянский Павел

(из них 2 краевых)

6 результативных выступлений

Башурова Ксения

(из них 2 краевых)

9 результативных выступлений

Пустоварова Александра

6 результативных выступлений

( 1 краевое, Гран-при )

Сборная команда