Презентация "Профилактика учебной неуспешности как фактор повышения качества образования: практика школы"

Профилактика учебной неуспешности как фактор повышения качества образования: практика учителей начальных классов

Учитель: Яруллина Н.В.

Актуальная проблема школы – «не потерять», «не упустить» учащихся с низкими учебными возможностями.

Наиболее уязвимые периоды формирования школьной неуспешности

первый класс

переход в среднюю школу

подростковый возраст

ГОТОВНОСТЬ ПЕРВОКЛАССНИКОВ 2020 – 2021 уч.г.

Дата: сентябрь 2020 г. 1А класс учитель: Яруллина Н.В.

№ п/п

ФИО обучающегося

1

2

психологическая готовность

Аносова Дарья

Антипова Есения

3

С

физическая готовность

С

ВС

интелл готовность

Бекенёв Иван

4

С

общий уровень готовности

С

ВС

Белова Арина

5

С

С

С

Большаков Илья

6

В

В

С

Н

Борисова Дарья

В

7

ВС

Волкова Екатерина

В

8

ВС

Н

Голикова Жанна

С

9

В

В

ВС

Гужев Данил

ВС

В

10

С

ВС

С

С

ВС

ВС

11

Дмитриева Виктория

12

С

Ефимова Вероника

С

В

С

13

Жукова Анна

С

С

ВС

В

14

Кочев Марк

С

В

С

Н

Кочкаров Тимур

С

15

С

ВС

С

Максимов Фёдор

ВС 

С

16

ВС

Н

Н

  С

С

ВС

17

Мартюкова Полина

18

ВС

Мунтяну Руслан

С

С

  ВС

Пучкова Ксения

ВС

С

ВС

Н

19

С

20

С

С

ВС

Рачкова Снежана

21

В

Реппе Михаил

Н

С

ВС

Н

С

22

С

С

Румянцев Иван

Самарина Анастасия

Н

С

В

С

23

ВС

В

ВС

С

Свинцов Тимофей

24

ВС

ВС

С

С

25

Секретарёв Кирилл

ВС

ВС

ВС

26

Смыслова Милана

ВС

В

С

С

27

Снимщиков Александр

ВС

ВС

С

Н

28

ВС

Тимошин Егор

С

ВС

29

С

В

Тищенко Никита

30

С

В

ВС

С

Федорин Кирилл

Чистяков Андрей

31

ВС

ВС

ВС

С

С

32

ВС

С

С

Шабанов Василий

Шилов Данил

ВС

С

С

ВС

Н

С

ВС

Н

Итого: 32чел /100 %

В –6 чел/19%

ВС – 13чел/42%

С - 9 чел/29%

Н - 3 чел/10%

С

С

С

С

С

В – 2 чел/6%

ВС – 7 чел/23%

С –21 чел/68%

Н - 1 чел/3%

С

В –6 чел/19%

ВС – 8 чел/26%

С – 10 чел/32%

Н - 7 чел/23%

В –2 чел/6%

ВС – 9 чел/29%

С - 19 чел/62%

Н - 1 чел/3%

В – высокий (5)

ВС – выше среднего(4)

С – средний (3)

Н – низкий (2)

Школа № 31 Класс 3 «А» Предмет: математика Контрольная работа за II четверть декабрь 2023 г.

№

п/п

Список класса

Умение 1

1.

Б

Умение 2

2.

Б

3.

2

1

4.

3

П

Умение 3

5.

0

4

2

Б

4

1

2

Умение 4

6.

П

1

1

1

3

7.

1

Б

2

3

3

8.

1

1

0

П

1

Умение 5

4

Сумма балловза задания базового уровня

1

9.

1

3

Б

1

0

2

10.

Б

1

3

1

%от макскол-ва баллов за задания базового уровня

1

1

2

1

2

Сумма балловза задания повышенного уровня

0

3

0

11.

1

4

1

1

8

1

100

%от макс кол-ва баллов за задания повыш. уровня

0

4

2

1

П

4

0

2

12.

0

1

1

1

2

50

4

8

1

Общая сумма баллов

13.

3

2

1

1

1

50

100

3

14.

3

2

4

6

1

2

0

0

Общий% от макс. кол-ва баллов

6

4

3

1

3

16

15.

75

50

2

1

1

1

Отметка

1

10

2

4

75

3

4

50

0

1

16.

7

0

100

2

2

4

3

50

2

6

8

5

6

1

1

1

88

1

2

17.

63

4

8

75

2

1

1

3

3

1

75

2

2

18.

50

1

8

3

12

3

0

1

1

38

0

2

50

100

19.

1

1

8

4

20.

8

75

2

1

2

100

3

50

1

1

2

0

10

6

2

100

75

2

3

2

21.

1

14

1

4

6

4

1

3

1

63

1

1

22.

0

75

4

8

16

50

2

1

6

1

88

0

3

23.

1

4

75

100

5

2

3

2

7

8

1

1

1

4

100

1

2

12

4

8

24.

63

88

8

1

0

2

1

50

1

5

11

2

100

2

100

25.

8

6

4

2

1

3

75

0

1

1

2

4

7

1

75

100

16

1

1

0

1

26.

1

6

69

4

1

2

2

15

88

6

100

1

2

2

0

4

75

3

1

15

75

3

4

1

% выполн. задания

1

1

0

2

5

94

1

7

1

50

4

12

0

94

88

4

2

7

5

1

2

25

1

0

50

8

5

1

73

1

2

4

1

6

88

7

0

75

1

2

88

8

2

1

8

75

76

4

6

50

1

14

6

100

1

2

75

87

0

5

50

2

3

8

0

5

15

2

63

75

77

3

88

1

12

63

6

1

100

5

1

71

4

94

14

75

7

3

63

75

69

1

5

10

38

88

8

88

4

63

6

100

8

8

75

63

85

4

14

100

3

7

50

15

3

88

88

94

13

4

5

81

4

Проверяемые умения:

Умение 1 :распознавать последовательность чисел, составленную по определенному правилу; соотносить единицы измерения величин (длины, времени)

Умение 2 : выполнять письменно действия с многозначными числами; проводить проверку правильности вычислений

(с помощью обратного действия).

Умение 3: решать текстовые задачи; проверять правильность хода решения.

Умение 4 : вычислять периметр квадрата; площадь нестандартной прямоугольной фигуры.

Умение 5: читать несложные готовые таблицы.

Базовый контроль

Контрольные работы по русскому языку – 3 класс

№ п/п

Входящий

9.

11.

I

2

14.

3

II

(промежуточный)

3

3

3

III

4

IV

(итоговый)

3

3

4

4

4

5

4

5

5

Чтобы помочь ребенку встать на путь успеха, необходимо обеспечить ему ощущение этого успеха.

• Система опроса учащихся строится так, чтобы каждый получил «свою» отметку
• Использование системы индивидуального обучения и опроса
• Использование разноуровневых заданий на уроках
• Для слабых детей – дидактические материалы
• Параллельные задания в ходе самостоятельной работы
• Разные средства поддержания интереса к усвоению знаний
• Регулярная работа над ошибками

Использование дидактических материалов при работе со слабоуспевающими учениками:

• карточки для индивидуальной работы
• задания с выбором ответа
• деформированные задания
• «разрезные» теоретические материалы
• карточки - тренажёры
• творческие задания
• «карточки-информаторы»
• карточки с образцами решения
• «карточки - помощницы»
• таблицы, рисунки,
• опорные схемы

• Система опроса учащихся строится так, чтобы каждый получил «свою» отметку
• Использование системы индивидуального обучения и опроса
• Использование разноуровневых заданий на уроках
• Для слабых детей – дидактические материалы
• Параллельные задания в ходе самостоятельной работы
• Разные средства поддержания интереса к усвоению знаний
• Регулярная работа над ошибками

ЗАДАЧА:

Два грузовика перевозили зерно. Один шофер сделал за день 5 рейсов, другой —

3 рейса. Вместе перевезли 120 т зерна, причём в каждый рейс перевозили зерна поровну. Сколько зерна перевез каждый шофер?

Карточка- помощница:

1. . . . . . — всего рейсов

2. . . . . . — перевезли за один рейс

3. . . . . . — перевез один шофер

4. . . . . . — перевез другой шофер

• Система опроса учащихся строится так, чтобы каждый получил «свою» отметку
• Использование системы индивидуального обучения и опроса
• Использование разноуровневых заданий на уроках
• Для слабых детей – дидактические материалы
• Параллельные задания в ходе самостоятельной работы
• Разные средства поддержания интереса к усвоению знаний
• Регулярная работа над ошибками

РАБОТА  НАД  ОШИБКАМИ.

Памятка для  ученика начальной  школы.

• Большая  буква  в  начале  предложения.

Выпиши предложение правильно.  Придумай  и  напиши  ещё одно предложение. Подчеркни  заглавную букву.

Например:   В ыпал пушистый снег .    Д ети  рады .

• Пропуск  буквы.

Выпиши  слово. Подчеркни  в нём  пропущенную букву.

Например:   зв о нок,  уче н ик.

• Слог.

Раздели слово  на  слоги. Обозначь  гласные.

Например:  у |ч и |т е ль – 3 слога.

Запомни!  Сколько  в  слове  гласных, столько  и  слогов.

• Перенос  слова.

Раздели  слово  на  слоги  для  переноса.

Например:    оси – на, ма – ши – на.

Запомни!  При переносе  одну  букву  нельзя   оставлять  на  строке  и  нельзя  переносить  на новую строку.

• Мягкий  знак Ь, обозначающий  мягкость согласных.

Подчеркни мягкий знак Ь и согласную перед  ним. Запиши  ещё  2 слова с этой орфограммой.

Например: е ль , те нь , пе нь ; ко нь ки, ма ль чик, па ль то.

• Гласные  после шипящих.

Выпиши  слово  правильно. Придумай и запиши  ещё  2 слова  на эту орфограмму.

Например: малы ши , каранда ши , е жи , ро ща , ту ча .

• Сочетания  ЧК, ЧН, НЩ, ЩН.

Выпиши  слово  правильно. Подчеркни  сочетание. Запиши  ещё  2 слова с этой  орфограммой.

Например:  до чк а, ре чк а, мо щн ый.

• Ударение.

Выпиши  слово. Поставь в нём  правильно знак ударения.

Например:  алфавит, звонить, щавель.

Передай ритм слова  с помощью  стука.

• Безударная  гласная  в  корне, проверяемая ударением (А, О, Е ,И, Я).

Выпиши  слово. Поставь ударение. Выдели корень. В корне  подчеркни  безударную гласную. Обозначь орфограмму. Подбери проверочное  слово  и  запиши  рядом.

Например:   с а ды – с а д

                       в о лна – в о лны

ПАМЯТКИ

Как готовить домашнее задание по русскому языку

• Работу начинай с работы над ошибками. Используй памятку к работе над ошибками. Повтори правила, которые забыл.        
• Выучи или повтори заданное правило. Придумай свои примеры на это правило.
• Прочитай задания упражнения.
• Прочитай все упражнения. Устно выполни задания к нему.
• Выполни упражнение письменно.
• Обязательно проверь свою работу

Как работать над задачей

• Прочитай внимательно задачу.
• Повтори условие и вопрос задачи.
• Кратко запиши задачу (сделай рисунок или чертеж).
• Подумай, что нужно знать, чтобы ответить на вопрос задачи.
• Составь план решения задачи (устно).
• Запиши решение и вычисли ответ.

Преодоление неуспешности обучающихся в воспитательной работе

• творческие конкурсы – участие в выставках
• участие в подготовке и проведении викторин, игр, КВНов, праздников
• участие в интеллектуальных конкурсах “Кенгуру”, “Русский медвежонок», «Астра” и др.
• участие в классных проектах, выступления на научных конференциях
• участие в спортивных мероприятиях

Все наши дети очень разные: одни яркие, талантливые, другие не очень… Но каждый ребенок должен самореализоваться! И я вам этого искренне желаю!

Спасибо за внимание!