Презентация «Рабочая программа воспитания как составная часть ООП уровней образования»

АВГУСТОВСКИЙ ПЕДСОВЕТ

«Рабочая программа воспитания как составная часть ООП уровней образования»

• Морозова Ирина Евгеньевна

заместитель директора

по учебно-воспитательной работе

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 22» муниципального образования

город Симферополь Республики Крым

• Заменила программу духовно-нравственного развития для уровня НОО
• Заменила программы воспитания и социализации для уровней ООО и СОО.

(Приказ Минпросвещения от 11.12.2020 № 712)

• Направлена на решение проблем гармоничного вхождения школьников в социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми.

• Показывает, каким образом педагоги (учитель, классный руководитель, заместитель директора по воспитательной работе, тьютор и т.п.) могут реализовать воспитательный потенциал их совместной с детьми деятельности и тем самым сделать свою школу воспитывающей организацией.

• В центре программы в соответствии с ФГОС общего образования находится личностное развитие обучающихся, формирование у них системных знаний о различных аспектах развития России и мира
• Одним из результатов реализации программы станет приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям , правилам и нормам поведения в российском обществе .

• Призвана обеспечить достижение учащимися личностных результатов , указанных во ФГОС:
• формирование у обучающихся основ российской идентичности;
• готовность обучающихся к саморазвитию;
• мотивацию к познанию и обучению;
• ценностные установки и социально-значимые качества личности;
• активное участие в социально-значимой деятельности.

• Раздел «Особенности организуемого в школе воспитательного процесса»
• Радел «Цель и задачи воспитания»
• Раздел «Виды, формы и содержание деятельности»
• Раздел «Основные направления самоанализа воспитательной работы»

• В разделе «Особенности организуемого в школе воспитательного процесса » школа кратко описывает специфику своей деятельности в сфере воспитания.

• В разделе «Цель и задачи воспитания» на основе базовых общественных ценностей формулируется цель воспитания и задачи , которые школе предстоит решать для достижения цели.

• В разделе «Виды, формы и содержание деятельности» школа показывает, каким образом будет осуществляться достижение поставленных цели и зада ч воспитания.
• Данный раздел состоит из нескольких инвариантных и вариативных модулей , каждый из которых ориентирован на одну из поставленных школой задач воспитания и соответствует одному из направлений воспитательной работы школы.

• Классное руководство»
• «Школьный урок»
• «Курсы внеурочной деятельности»
• «Работа с родителями»
• «Самоуправление»
• «Профориентация»

• « Ключевые общешкольные дела»
• «Детские общественные объединения»
• «Школьные медиа»
• «Экскурсии, экспедиции, походы»
• «Организация предметно-эстетической среды»

• 3.1. Модуль «Ключевые общешкольные дела»
• 3.2. Модуль «Классное руководство»
• 3.3. Модуль «Школьный урок»
• 3.4. Модуль «Курсы внеурочной деятельности»
• 3.5. Модуль «Самоуправление»
• 3.6. Модуль «Детские общественные объединения»

• 3.7. Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
• 3.8. Модуль «Профориентация»
• 3.9. Модуль «Школьные медиа»
• 3.10. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
• 3.11. Модуль «Работа с родителями»

• В разделе «Основные направления самоанализа воспитательной работы» показано, каким образом в школе осуществляется самоанализ организуемой в ней воспитательной работы.
• Здесь приводятся не результаты самоанализа, а лишь перечень основных его направлений , который дополнен указанием на его критерии и способы его осуществления.

• 1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития школьников .
• Критерий - динамика личностного развития школьников каждого класса.
• Способ получения информации - педагогическое наблюдение, диагностика «Уровень воспитанности ».

• 2. Состояние организуемой в школе совместной деятельности детей и взрослых .
• Критерий - наличие в школе интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности детей и взрослых.
• Способ получения информации - беседы со школьниками и их родителями, педагогами, лидерами ученического самоуправления, анкетирование.

• Календарный план воспитательной работы НОО
• Календарный план воспитательной работы ООО
• Календарный план воспитательной работы СОО

• Конкретные даты проведения классных часов, КТД, индивидуальных бесед и иных мероприятий данного модуля классные руководители указывают в индивидуальных календарных планах воспитательной работы .

• Нужно учитывать календарь образовательных событий.
• Необходимо планировать воспитательные задачи с учётом календаря образовательных событий на 2021/2022 учебный год.
• ( Письмо Минпросвещения от 28.05.2021 № ТВ-860/04 )

• С помощью календаря образовательных событий нужно подготовить тематические уроки , разработать мероприятия для метапредметных недель и занятий внеурочной деятельности.
• Необходимо разнообразить календарный план воспитательной работы.

• Например , министерство запланировало четыре Всероссийских открытых урока ОБЖ .
• Первый – 1 сентября для подготовки детей к действиям в чрезвычайных ситуациях.
• Второй – 4 октября , в рамках Дня гражданской обороны.
• Третий – 1 марта , во Всемирный день гражданской обороны.
• Четвертый – 30 апреля , в рамках Дня пожарной охраны.

• Необходимо распределить традиционные школьные мероприятия по модулям.
• Нужно обратить внимание на памятные даты своего региона и включить их в календарный план воспитательной работы классного руководителя.

• Учителя-предметники в поурочных планах-конспектах указывают образовательные технологии, методы, приемы и средства , с помощью которых реализуются воспитательные задачи конкретного урока и воспитательный потенциал предмета в целом .

• В разделе «Тематическое планирование, в том числе с учётом рабочей программы воспитания» , например, учитель русского языка, у которого 8 сентября будут уроки , затронет из Календаря образовательных событий – Международный день грамотности.

№

Название темы

1

Модуль воспитательной программы «Школьный урок»

Язык как знаковая система и общественное явление.

2

Количество часов

День знаний.

Международный день распространения грамотности.

Международный день школьных библиотек.

Язык и речь. Культура речи.

Контрольные работы

6 ч.

Урок-диспут «День толерантности».

Всемирный день приветствий.

День народного единства.

Предметные олимпиады.

Развитие речи

2 ч.

0 ч.

• В образовательных организациях детей должны не только обучать , но и воспитывать . Это давно прописано в законе «Об образовании ».
• Появилось уточнение: в каждой ОО должен быть документ , который регламентирует воспитательный процесс.
• Календарные планы воспитательной работы должны быть подчинены программе воспитания.