Презентация. Сергей Козлов "Красота"

Сергей козлов красота

Бутузова Ольга Александровна

учитель начальных классов

МАОУ «СОШ №59» г. Чебоксары

2022 год

Речевая разминка

• Во мраке раки шумят в драке.

Сергей Григорьевич Козлов (1939 – 2010)

Сергей Козлов родился в Москве 22 августа 1939 года. Свои первые стихи он написал, когда учился в восьмом классе. Но прежде, чем он стал профессиональным писателем, Сергей Козлов побывал и учителем пения, и токарем, и даже геологом.

Поэт и сказочник Сергей Григорьевич Козлов – автор любимых детьми и взрослыми историй про Ёжика и его друзей («Ёжик в тумане», «Ёжик и море», «В сладком морковном лесу», «Лисичка» и др.)

«Поэт видит красоту в обычных, простых вещах!»

«Красота»  

  Сергей  Григорьевич  Козлов

посвящал свои рассказы  красоте  природы. Он считал, что 

красоту  можно увидеть во всём том, что находится рядом: справа, слева, сверху, под ногами, везде и всюду и во всякую минуту нашей жизни. Важно только увидеть их, услышать, почувствовать сердцем.

Красота в природе заметна тогда, когда ею кто-то любуется. Однако наслаждаться красотой природы лучше вместе с друзьями, чем одному.

Икебана

японское искусство оформления букета. Слово «икебана» означает «живые цветы». Другое японское слово для того же понятия – kadō («путь цветов»). Зарождение искусства икебаны тесно связано с буддизмом в Японии, где уже в VI веке буддийские монахи совершали ритуальные приношения цветов на алтарь.

Поразмышляем…

• Как вы думаете, что сложнее: увидеть красоту в яркой веточке рябины или голых прутиках?
• Вспомните, кого Барсук называет поэтом (с. 107)?
• Того, кто пишет стихи, или того, кто способен создавать или ценить красивое?
• Кого бы вы назвали поэтом в этой истории?
• Можно ли Зайца назвать поэтом ?
• Что вы можете сказать о Зайце?

«… в мире нет ничего малозначительного: всякая крошечная подробность жизни одухотворена и полна смысла». Альбрехт Дюрер

Альбрехт Дюрер ( 1471—1528)

Немецкий живописец и график, один из

величайших мастеров западноевропейского искусства. Дюрер был равно одарен как живописец, гравер и рисовальщик; рисунок и гравюра занимают у него большое, подчас даже ведущее место. Рисование было, видимо, частью каждодневной жизни мастера.

Поразмышляем…

• Узнаете метелку лугового мятлика?
• А вырезной лист одуванчика?
• А мясистые листья подорожника вам знакомы?
• А узкие и длинные листья осоки, о которые можно порезаться?
• Какие ассоциации при рассматривании этого кусочка природы у вас возникают?
• Помните ли вы, как пахнет трава?
• Представляете ли вы запахи разнотравья середины лета?

Итог урока. Рефлексия.

• С каким произведением и картиной мы сегодня познакомились?
• Кто автор и художник?
• Дополняют ли друг друга рассказ и картина?
• Что особенно запомнилось на уроке?
• Что бы вы хотели рассказать дома?
• Что вам понравилось или не понравилось на уроке?

Спасибо за работу! Молодцы!!!